十四五期间，区教育局领导勇挑重担，研究制定《临平区“十四五”教育事业发展规划》，提出打造“学在临平”美好教育品牌。局基础教育科根据《浙江省职业教育“十四五”发展规划》（2021—2025年）、《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》（浙政发〔2020〕27号）、《杭州市深化职业教育改革实施方案》(杭政函〔2021〕47号)等文件精神，深入贯彻全国职业教育大会、全省职业教育大会精神，认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神，也相应制定《临平区高质量发展现代职业教育实施意见》 （2023-2025），加快推进我区职业教育高质量发展，全面构建现代职业教育体系，打造职业教育“临平样板”，培养更多高素质技术技能人才，全力助推我区建设高水平“数智临平 品质城区”。

1.学校情况

1.1办学规模：普职并举，均衡发展

2022年，临平职业教育站在新起点上，目前全区中等职业学校办学规模稳定，其中4所为区教育局直属，1所为区卫健局直属。2022年各职高共招生3145人：其中卫生中等专业学校招生144人，其他各类技工学校共招生794人，普通高中招生3939人，普职比为55:45。招生形势良好，有总招生计划数15%的职业高中招生为第一批招生，即职业高中今年有1530人纳入第一批招生计划，与普高同批次招生。

1.2设施设备：硬件升级，改善显著

2022年，全区继续加大对各中职学校设施设备投入力度，各校在教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等指标上均有不同程度的增加。具体数据详见表1、表2。

表1：2022年杭州市临平区中职教育办学条件数据表

项目

年份

占地面积（平方米）

固定资产值（万元）

仪器设备值（万元）

实训工位（个）

图书

（册）

教学用计算机

（台）

2022年

376249

   57461

16365.9

5805

460005

4080

表2：2021-2022年杭州市临平区中职教育生均各项指标情况

项目

年份

在校生数

生均占地面积（平方米）

生均固定资产值（万元）

生均仪器设备值（万元）

生均图书（册）

生均教学用计算机（台）

2022年

8836

  42.581

6.50

1.85

  52.06

0.4617

1.3教师队伍：优化结构，内涵发展

全区中职学校共有教职工693人，专任教师学历分布上，660人均为本科及以上，其中硕士学历58人；专业课教师409人，占全部教师的59%。职称分布上，具有中级及以上职称的教师648人，占比93.5%；专业课教师中，“双师型”教师382人，占比93.40%。全区中职学校现有省特级教师4人，区名教师5人，区学科带头人40人，区骨干教师65人。整体而言，全区中职学校已形成了一支师德师风好、业务素质高、创新能力强的师资队伍，具体数据详见表3、表4。

表3：2022年杭州市临平区中职师资各项指标情况

   项目

年份

教职工数

专任教师数

专任专业课教师数

专业课教师比例（%）

专业课双师型教师数

双师型教师比例（%）

2022年

693

660

409

59

382

93.40

表4：2021-2022年杭州市临平区中职师资职称各项指标情况

   项目

年份

专任教师数

正高级

副高级

中级

初级

未定职级

2022年

660

3

207

274

139

37

2.学生发展

2.1学生素质：全面发展，提升学生综合素养

2022年，全区中职学校始终秉持“立德树人”、“质量为本”的教育方针，遵循中职学生身心成长规律，以促进学生全面发展和终身发展为根本目标，以培养品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康为核心，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。全区开展职业教育活动周、职业教育体验日等系列活动，加强中职思想道德教育、爱国主义教育，强化社会主义核心价值观教育，弘扬爱国主义精神，激发广大师生爱国热情，凝聚奋进新时代的磅礴力量。近年来，全区职业教育特色显著，成绩突出，学生的综合素养得到了全面提升，为学生健康成长，全面发展和终身发展奠定了良好基础。学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度以及社会认可度均显著提升。

2.2就业质量：稳扎稳打，薪资报酬继续提升

2022年临平区职业高中毕业生人数为2714人，就业人数2685人，就业率为98.93%。就业率对比2021年依然保持了良好的上升态势。2685名就业学生中到各种多有制企、事业单位的有207人，占全部就业学生的7.71%；直接就业学生424人中，从事第一产业的为26人，占6.13%；第二产业的为86人，占20.3%：从事第三产业的有312人，占73.6%。调查数据表明，我区中职毕业生应聘入职的企业仍然多为中小型企业，这主要得益于临平新城及周边地区私营企业数量庞大，发展迅速，用工需求旺盛。薪酬方面，主要分布在四个层次，薪酬为1001～1500元/月有13人，1501～2000元/月有29人，2001～3000元/月有201人，3000元/月以上的有181人。调查显示，我区中职毕业生的月收入呈现逐年上升趋势，说明当前对中职毕业生的需求呈现良好上升状态。根据各校针对毕业生进行的就业情况统计，疫情对全区学生的就业影响不大。

2.3升学情况：不断突破，上线人数再创辉煌

2022年，临平区升入各类高一级学校就读的学生人数达1613人，占比86.6%，职高本科上线共274人。临平职高本科上线199人，本科人数浙江省排名第一，连续9年杭州市排名第一。乔司职高本科上线19人，超目标任务90%，殷文武同学获服装表演专业全省第一名。

2.4资助情况：资助均衡普惠，资助体系日渐完善

2022年，临平区进一步完善学生资助体系，有效保障职业学校学生权益。学校严格按照上级要求，积极落实免学费和助学金政策，根据《关于进一步完善临平区学生资助政策的通知（试行）》文件精神，紧紧围绕工作目标，以实施“免”“补”工作为重点，以爱心基金为补充，实行学校补助与爱心基金相结合来开展工作。本年度，全区所有中职生100%享受免学费政策，免学费16572人次，共计1603.06万元；国家助学金资助400人次，共计40万元，餐宿补助55.03万元。

3.教学改革

3.1专业布局

目前，根据全区产业布局，中部设有临平职高、商贸职高，南部设有乔司职高，北部设有塘栖职高。以上4所职高皆为区教育局直属中职学校，共设计算机、数控、机电、财务会计、旅游、商贸、金融、公共管理与服务、交通运输、土木建筑、服装设计、人工智能等12个大类，细化专业39个，今年新增幼儿保育、烹饪、护理等新专业；其中67%左右的学生分布在土木建筑类、电子信息与技术、财经商贸类、旅游服务类，24%左右的学生分布在交通运输类、文化艺术类类，9%左右的学生分布医药卫生类、公共管理与服务类。加大行政主管部门的统筹管理能力，新增与本地主导产业匹配度高的专业，保留各校主体、骨干、特色专业，撤并学校间重合专业。

3.1.1聚焦专业建设内涵，提升专业服务产业能力

根据“做强主体专业，拓展新兴专业，提升传统专业，做亮特色专业”的思路，结合全区经济社会发展，积极打造品牌专业和特色优势专业。目前，我区职业高中已建成4个省级品牌、特色专业，2个省级示范专业， 5个杭州品牌、示范专业。专业发展层次和数量，都位于杭州各区县前列。十四五期间，我区以“双高计划”建设为引领，加快传统加工制造类专业向高端、智能、集群化方向转型；加快传统汽车维修类专业向新能源、汽车全产业链各环节拓展；加快传统服装加工类专业向时尚设计专业群改造提升。进一步提升了专业建设标准，进一步完善了专业与产业、专业与岗位的对接度，为全区经济产业发展和产业转型升级提供了强大的人才支撑。

3.2课程建设

各学校根据《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），依托浙江省双高校建设，在课程建设方面有了飞跃式的发展，取得了一定成效。学校牵好课程建设的“牛鼻子”，增强“双高”专业核心竞争力。学校通过课程建设，将行业企业的最新需求内化到课程建设的各个方面，有力促进了教材和教法的改革，提升了教师教学创新团队建设水平和社会服务能力，专业核心竞争力得到了极大的增强。

3.2.1丰富课程内容，完善课程体系

全区各中职学校持续推进课程改革，不断丰富课程内容，完善课程体系。在课程改革理念上，进一步建构了以职业素质为本位的课程改革目标，关注学生的终身发展；在课程内容上，除了拓展专业相关内容，还增加了跨学科跨专业的选修课内容；在课程设计的途径上，联手职教专家、企业、行业共同设计，并进一步保证了学生参与课程改革的决策过程和设计过程；在课程组织实施上，进一步发挥智慧化教学功能，重视学生的实践、体验和反馈，课程组织更为灵活化、教学过程更为动态化。

临平职高面向计算机应用专业课程，建设1门在线精品课程《计算机组装与维护》;面向计算机专业通用岗位，开发《Web前端设计与开发》数字化教学包学校实施了课程数字化改造，开发了一批数字化资源，建成了4门精品在线开放课程，15个线上教学资源。乔司职高围绕多样化、选择性的理念，创建了基于选择性课程体系和课程模块的“教学做一体、产学研合一”的人才培养模式，建立了现代学徒制和长短学期相结合的教学模式，建立了工学结合的长效机制，实行“学分制”、“走班制”和“弹性学制”，构建了“三级四有”的选修课课程体系；商贸职高坚持“理念先行，注重实效，赢在创新”，强化顶层设计，积极推进工作过程导向的课程体系改革，建设专业优质核心课程，完善课程标准，建设专业教学资源库。

3.2.2架构中高职立交桥，完善职教体系

随着临平区社会经济的高速发展，社会需求也不断发生变化，越来越多的学生选择继续升学，提升技术技能水平。由此，全区不断加强与高职院校的合作力度，构建和完善中高职一体化人才培养模式，逐步完善中职现代职教体系。在中高职合作基础上，积极探索中高企订单班合作模式，三方共建人才培养方案，提升中职升学率，高职就业率，企业留人率。

2022年，全区各中职学校有效拓宽办学思路，在原有基础上，不断探索创新教育教学改革，今年，中高一体化五年制班级有20个，共计招生743人。临平职高作为浙江省中职与应用型本科一体化培养试点单位，与浙江科技学院合作开设“3+4”中本一体化班级，今年继续向杭州市招收40名数控技术应用专业学生。

通过多方努力，今年共建中高企订单班有：临平职高、杭州职业技术学院、春风动力就数控专业形成春风动力数控技术“杭职”班；乔司职高、浙江同济科技职业学院、杭州西奥电梯有限公司形成西奥电梯智能制造“同济”班（高一高二）；商贸职高、科技职业技术学院、开发区电商园形成电商园电子商务“杭科”班。4个订单班共招生162人，生源较优，各“中高企”一体化订单班已经按照三方协议，正常开展人才培养共育工作。各中职学校开展育训活动，带学生走访相关企业，增加与企业粘合度。活动开展得到了人民网的报道。这一项目参加了区共同富裕实践案例评选，并代表临平区参加省教育共富实践案例评选，成功入选杭州市共同富裕赛马课题名单，这一探索也得到了省里两位副省长的批示。

3.2.3深入推进学校专业发展，加快“双高”建设进程

职业教育进入“双高”引领发展阶段，临平职高为高水平建设学校，临平职高数控技术应用专业、计算机专业和乔司职高服装设计与工艺专业为省中职“双高计划”高水平建设专业。今年，学校扎实推进，锐意进取，顺利完成双高建设中期验收，中期台账资料总结获得市局专家认可，也顺利完成省双高建设中期答辩，乔司职高中期验收为优秀，临平职高中期验收为良好。

3.2.4扎实开展职业能力大赛，有效提高人才培养质量

2022年，精心组织开展全区层面的各类职业技能竞赛，积极为师生搭建平台。健全大赛激励机制，制定切实可行的奖励措施，鼓励师生参加技能竞赛。通过“校校有比赛，人人可参赛”，营造良好的职业技能竞赛氛围，弘扬技能宝贵精神。同时，组织各校选拔出来的优秀师生，积极参加国家、省、市各类技能大赛，成绩斐然，截至目前，共获得 225枚奖牌。其中，国家级奖项 5项，省级奖项25 项。在2022年杭州市师生职业能力大赛中，临平职业教育军团取得50金194枚奖牌的历史最好成绩，金牌数位列全市第一，奖牌总数位列全市第二，临平职高以27金共82枚奖牌的成绩连续四年蝉联杭州市“双冠王”，乔司职高金牌数位列第五、商贸职高金牌数位列第七。

3.2.5深入推进创新创业教育，夯实学生成长的平台

全区始终围绕“大众创业，万众创新”战略，鼓励学校依托区域经济和产业布局，加大资金投入力度，支持学校结合专业和产业发展需要，岗位技能和人才培养需要，加大创业指导，积极开展创新创业教育，在校内建设创新创业工作室，加大创新创业指导和创新创业教育，注重人才培养专业的跨界性、复合型和发展性。全区中职学校均已拥有多个校内外创新创业孵化基地，截至目前，全区共有各类创新创业工作室、创业孵化园16个，其中临平职高的“日新闯客空间创新创业实验室”、乔司职高的“乔匠”创新创业实验室和商贸职高的“小荷包”创新创业中心均为浙江省质量提升工程立项项目。在2022年浙江省中等职业学校职业能力大赛 (创新创业类）赛项，临平职高取得二等奖1项、三等奖1项，乔司职高获一等奖1项，商贸职高（创新创业）中，斩获一铜。在杭州市中职学校职业能力大赛创新创业比赛中，临平职高获得一等奖2项、二等奖4项，三等奖3项，商贸职高在双创网络虚拟创业和双创虚拟都获得了金牌。

3.3教师培养

3.3.1加强培训，打造高素质职教团队

临平立足职业教育现代化发展目标，遵循教师成长规律，以满足学校可持续发展普适性需求和教师专业发展个性化需求为教师培养、培训工作的出发点和落脚点，开展针对各层次、各类别教师专业发展和学校管理的干部培训，打造一支具有坚定理想信念、高尚道德情操、深厚仁爱情怀、扎实学识功底和技能功底的职业教育团队，为临平职业教育优质发展提供人才支撑。

3.3.2搭建平台，打造示范引领队伍

全区各中职学校邀请数十位区内外专家以新知识、新技术、新方法为重点的教师全员培训，多渠道、多层次为教师搭建学习、交流的平台，不断提高教师信息化、专业化水平，职教专业培训取得了新的突破。2022年，全区专任教师参加省级培训305人次，市级培训198人次，区级培训465人次。通过专业化平台的打造以及名优教师的示范引领，全区师资队伍整体素质有了明显的提高。2022年，全区中职教师新增全国青年岗位能手1人，省特级1人，省技术岗位能手3人，省工匠2人，市工匠3人，市市教坛新秀2人。全区已建立起一支优秀的排头兵师资队伍，大大提升了整体教师队伍的战斗力。

3.3.3突出重点，提升培训品牌与品质

加强立项项目建设力度。以在省市区质量提升工程立项项目中的“名校长”、“名师”、“名教育教学团队”建设为抓手，强化队伍建设，加快建立一支适应现代化职业教育发展的高素质、专业化的师资队伍。我区推行三名工程建设，即名师、名校长、名班主任建设，涌现出了凌静、张继辉、周超等一批专业“鸿雁”，在职业教育教师队伍中发挥引领带头作用。

深化和拓展特色校本项目。立足学校教师专业发展实际需求，继续推行“整体性项目制”校本培训考核实施细则,坚持定性与定量考核相结合的过程性培训制度。做好对各校校本培训主持人的培养与培育,优化与完善过程与结果性考核相结合的制度。加强对薄弱学校校本培训工作指导与扶持力度，抓好校本培训片区现场展示活动，发挥校本培训示范校的引领与示范功能。

优化产教结合培训模式。在集中研修与分散培训、现场讲座与自主学习等多种培训形式的基础上，根据职业教育的特点，全区不仅引进行业专家，同时，鼓励教师走进企业，提升专业素养。“引进来”与“走出去”双驱动，高职院校、培训机构、实体学校、行业企业四联动，极力优化与拓展优质培训资源。

3.4规范管理

全区各中职学校全面落实国家、省市区关于学校管理的各项规章制度，依法治校、依法治教，积极构建现代职校管理制度体系。

3.4.1教学管理：以牢抓质量为核心，亮点纷呈创特色

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校内涵建设的核心。全区各中职学校始终把教学工作放在首位，从顶层设计入手，建立健全教学管理制度规范，抓好教学常规管理，努力提高教学质量，把教学管理工作落在实处，落到深处。比如临平职高采用“内部诊断+外部督导”管理体系，实行数据管理和制度管理以及专家诊断、行政督察和第三方评估的质量监控管理体系；乔司职高构建横向分类、纵向“低重心管理”的现代职校管理制度体系；商贸职高实施“教学常规管理精细化行动”，通过一系列举措，促进学校教学管理规范化。这些做法，切实有效地为学校的质量提升提供了支撑。

3.4.2学生管理：以立德树人为宗旨，因材施教育人才

全区中职学校始终秉持“立德树人”的教育宗旨，以中职生“核心素养”为教育目标，以提升职业技能和职业素养为教育抓手，遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终生发展服务。全区以“弘临思政”建设为引领，各中职学校建立弘临思政学院，开展月主题教育、一周五项竞赛、月先进班集体评选、心理健康课程、国防法制教育、社团互动等一系列活动，激发学生参与意识，培养学生爱国主义精神。临平职高依托王峻班主任工作室、毕蓓蓓心育工作室成立德育成长联盟，为培养年轻班主任搭建平台；乔司职高依托凌静名师工作室培育一批学科带头人，指导一批青年骨干教师的成长；商贸职高通过“青荷课堂”开设，提升班主任队伍整体管理水平。各校充分发挥名师的示范、指导和辐射作用，实现优质教育资源共享，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，推动学校人才培养质量。

3.4.3财务管理规范，后勤管理有序，安全管理有力

财务管理规范。各中职学校严格执行《行政事业单位会计制度》，根据相关法律法规和上级文件要求，并结合学校实际，建立了健全、科学、规范的学校财务管理制度。同时，各校实行《经费预算管理》模式，坚持“准确、合理、高效”的原则，通过会议交流、沟通、协调，进一步清晰规范各部门的经费预算，统筹安排，维护预算的严肃性，规范使用经费，开源节流；学校基建维修工程及大宗物品采购均严格执行招标制度。财务管理严格执行财务法规规范，所有物资采购及支出，一律实行先申报后实施的运行制度，财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

后勤管理有序。各校始终坚持“后勤工作必须服务于教学工作中心”的原则，团结广大师生员工，尽心尽力做好后勤服务工作。不断加强思想建设，强化责任意识，强调后勤工作规范化，一年来，各校所有物品采购、工程施工等一系列工作，均按照规范程序进行，工作均有条不紊，井然有序；

安全管理有力。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，全面加强学校安全工作，坚持预防为主、防治结合、加强教育，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。同时，学校纷纷制订《校园突发公共事件应急处置预案》，定期开展紧急疏散演练，实施学校安保工程，完善学校保安制度及保安管理，配置校园监控系统，通过人防、物防和技防，加强公共区域的监控力度。学校还积极开展青春期教育，加强日常心理健康测试和咨询工作，保障学生的“精神安全”。认真开展校园防欺凌、交通安全、消防安全和法制等教育。一年来全区各中职学校无重大安全事故。

4.校企合作

4.1完善机制，落实保障

全区按照最新的《临平区“十四五”教育事业发展规划》文件精神，先后制定了《临平区中等职业学校专业课教师进企业实践锻炼的实施意见》、《临平区中等职业学校外聘兼职教师管理的指导意见》，进一步建立完善经费投入与保障机制，用于保障现代学徒制工作的顺利实施。另外，区教育局成立职业教育校企合作工作领导小组，负责全区职业教育校企合作工作的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合，保证各项工作有效落实。同时，要求学校也成立校企合作工作领导小组，制订学校校企合作工作计划并组织实施。每年安排一定经费用于支持职教教育集团运作，扶持专业指导委员会建设、实习生指导及教师进企业实践活动。区教育局把校企合作工作纳入中职学校发展性督学评估和年度绩效考核的重要内容。

4.1.1与区域发展“融合互动”，创新服务发展平台

对接省、市、区级重大产业平台，服务区域产业需求。全区中职学校主动对接省、市、区重大产业平台，建设产学研功能于一体的综合实训基地。比如乔司职高落户省级特色小镇——艺尚小镇的“乔匠学院”，紧扣区域经济，产业特色，实现专业定位与产业高度匹配。基于服装行业产业链在“乔匠学院”设立工作室群，打造真实的成衣制造生产化环境。积极与余杭经济技术开发区产业平台对接，围绕智能制造、现代电子商务、新能源汽车等领域，开展了深入的产教合作，搭建了人才培养平台。

与大型企业共建实训基地，服务规模企业。全区各中职学校主动服务对接全区的先进制造业和现代服务业，与区域内规模企业共建市、区级示范性教学实训车间10个，分别是临平职高与杭州豪德汽车服务有限公司、乔司职高与浙江华鼎集团有限责任公司、杭州星德思汽车服务有限公司、杭州方汇建设工程检测有限公司、商贸职高与浙商开元名都大酒店、杭州凡邦装饰品有限公司共建的市级示范性教学实训车间。以校企合作共同体和示范性教学实训车间为平台，通过职业初体验、课程植入、轮岗实践等方式，共同培育专业性人才，每年为规模企业输送专业人才1000余人。

与特色企业共建产学研工作室，服务地方传统产业。基于临平深厚的传统文化与极富地方色彩的民族传统产业，与这些产业相关的部分企业往往承担着传承和创新两方面的历史使命，非常需要相应的人才、技术、设备、平台等社会资源。针对这种情况，全区中职学校与这些企业共建了产学研一体的市、区级综合性实训工作室17个。例如，乔司职高与杭州小巷三寻文化创意发展有限公司开展合作，成立郑芬兰工作室，为传承非物质文化遗产贡献职教力量。

4.2实习管理规范，制度保障得力

全区认真执行《教育部等五部门关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》（教职成〔2016〕3号）的有关规定，完善修订了《临平区中等职业学校学生实习管理规定》。2022年，全区中职学校在外实习学生共计835人，实习单位超过300家企业。全区各中职学校顶岗实习专业对口率达90%以上。

实习管理规范化，职责边界清晰化。全区不断加强对中职实习学生的管理力度，定期不定期开展自查自纠活动。全区层面上，完善修订了《临平区中等职业学校学生实习管理规定》，各学校均制定了具体的实习生安全管理条例，明确校企职责，共同实施管理，并且利用信息化手段加强实习生动态管理。比如临平职高设计打造的实习生智能管理系统（校企通），有效解决了实习生签到打卡、实习汇报、总结鉴定、信息发布等功能，确保时时掌握实习生动态。同时，全区还积极尝试开发实习实训管理平台，希望能基于大数据分析，实现实习生的动态数据监测与分析，实时掌握实习生实习实训效果，方便企业、学校进行实习管理，助力全区职业教育专业就业、对口情况调研，更好优化专业布局，进一步完善课程体系和人才培养方案。

4.3集团化办学初具规模，体制机制日益完善

近年来，临平区通过组建职业教育集团、专业指导委员会、职成教联盟等共同体，有机融合校际优势、行业优势，切实加强中职学校与行业的对话，提升了职业学校的办学水平。截至2022年，全区共有3个职教教育集团，分别为临平职高教育集团（成员单位20家）、乔司职高教育集团（成员单位25家）、商贸职高教育集团（成员单位23家），各职教集团每年至少召开一次集团常务理事会议，研究讨论并布置集团工作计划和安排，共商发展目标，整合优化资源，共育职教品牌。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

根据各校2022年毕业生就业情况统计，我区直接就业学生424人中，从事第一产业的为26人，占6.13%；第二产业的为86人，占20.3%：从事第三产业的有312人，占73.6%。调查数据表明，我区中职毕业生应聘入职的企业仍然多为中小型企业，这主要得益于临平新城及周边地区私营企业数量庞大，发展迅速，用工需求旺盛。毕业生月收入方面，呈现逐年上升趋势，一方面说明当前区域对中职毕业生的需求在上升，另一方面也说明临平经济发展呈现良好状态。

5.2加强社会培训，发挥社会服务功能

全区充分发挥职业教育改革发展成果和资源优势，多渠道多层面承担社会培训任务。包括农村劳动力转移培训、农民素质提升培训、“双证制”培训、企业职工培训、家政人才培训等。2022年，各中职学校共需完成各类培训达到1.58万人次，最终完成1.84万人次，超额完成16.5%，培训内容涉及制造业、交通运输、信息软件、居民服务、教育卫生等相关行业。同时，乔司职高已成功申报杭州市职业技能等级认定试点社会培训评价组织，临平职高、乔司职高、商贸职高都积极申请了省示范性职工培训基地和示范性继续教育（社会培训）基地，目前正在评审中。另外，全年承担全国计算机等级考试、建造师资格考试、教师资格证考试、区卫健局、区人社局、教育系统等事业单位大型招考共20余次；乔司职高积极为中小微企业提供技术服务，例如：服装大师工作室王晓泽老师为服装公司进行服装款式系列开发，并实现批量生产，产值近百万；服装专业陈海珍老师为“巧之秀”产品进行作品开发；凌静老师为国培基地开发师资培训课程提供技术服务，其中开发的课程面向全国各地师资培训，接受课程学习的教师达2万余人；塘栖职高与超山风景区旅游公司对接，超山梅花节期间派出优秀学生开展志愿者讲解服务工作，获得优秀志愿者先进单位荣誉称号。

5.3聚集合力，精准扶贫

全区认真落实上级部门关于教育对口帮扶工作，临平职高积极承担省教育厅结对帮扶工作，助力共建教育共富示范区，对接山区26县学校一所，共建示范专业2个，派出1名教师支援建设，为期2年，同时派1名教师到四川甘孜支教，为期1年。乔司职高派1名教师到四川甘孜支教，并开展两地教育培训项目一个，受训人数150人。各校积极参与区教育局组织劳动教育成果义卖活动，共赴“一件冬衣”的约定；积极认领临平区第二届“暖冬行动”帮扶重点项目，乔司职高向四川甘孜州石渠县中学捐赠了价值5万元的大型洗衣机一台，表达了我校对藏区学生的深厚情谊。

5.4众志成城，服务抗疫

针对新冠肺炎传染疫情，全区各中职学校高度重视，积极预防。学校疾病预防控制工作是当前学校重点工作之一，校长是学校预防控制新冠肺炎工作的第一责任人。学校还按照疫情防控要求，制定疫情防控相关预案、方案、制度、措施，坚持健康状况和主要行踪“日报告”、“零报告”。严把“校门关”，无关人员禁止入校，外来人员必须严格执行询问、核实身份、扫码或亮码、测温、登记、戴口罩。做好新冠疫苗接种工作，为尽快建立我区新冠病毒免疫屏障，各校积极宣传、动员符合接种条件的师生员工尽快完成“新冠疫苗”接种工作，师生首针接种率达到97.45%，2针接种率也超额完成任务，在防疫期间，各中职学校恪尽职守，没有出现任何安全隐患。

6.政策保障

6.1经费投入

6.1.1经费逐年增长，职教发展保障有力

全区职业教育经费列入财政预算，并实现逐年提高，职业教育经费投入稳定增长机制进一步增强。2022年，在区财政和疫情形势严峻情况下，资金投入依然得到充分保障，其中全年教育专项经费投入1.56亿，地方财政投入资金达到15156万元，省级财政补助315万，中央补助170万。全区中等职业学校均已建立完善的生均经费制度，按照专业系数确定生均发展经费共计3457.17万元，全区经费达生均达到了3922元，其专项经费已超过普通高中的1.5倍。今年，对“双高建设”涉及的学校和专业，做了适当的倾斜与保障，为临平职高和乔司职高顺利完成中期验收提供了强有力的支撑，今年的中高企订单班建设，也得到了重要保障，纳入特色办学经费，共计60万元。

6.2政策措施

6.2.1优化教育结构，保持职普比大体相当

近年来，我区区委、区政府始终坚持“普职并举”的办学思路，合理优化教育结构，在招生上连续五年保持普职比大体相当。同时，为吸引更多优质生源进入职业学校，由区教育局统筹，将省级重点职高部分计划生提前到第一批，与普高一同进行招生，并逐年上升。2020年职业高中第一批招生800人，2021年增加至945人，增加18.1%，2022年各职高共招生3145人：其中卫生中等专业学校招生144人，其他各类技工学校共招生794人，普通高中招生3939人，普职比为55:45。招生形势良好，有总招生计划数15%的职业高中招生为第一批招生，即职业高中今年有1530人纳入第一批招生计划。

6.2.2优化专业设置，通盘筹谋全区职业发展

我区始终致力于推进全区中等职业教育改革，优化专业设置和结构，加快打造现代职业教育升级版，通过几年努力，每个学校努力建好1-2个服务区域主导产业和特色产业的专业群，基本形成错位发展、优势互补、各有特色的临平职业教育新格局。2022年，加大行政主管部门的统筹管理能力，组织多部门参与，邀请专家对专业调整方案的可行性进行了多轮论证，新增与本地主导产业匹配度高的专业，保留各校主体、骨干、特色专业，撤并学校间重合专业。新增医药卫生、幼儿保育、烹饪厨艺等专业，缩减临平职高汽修专业、商贸职高旅服专业，停招塘栖职高财会专业、汽修专业。

6.3国际合作与交流

在防疫常态化的2022年，学校立足校内现有资源，深入开展国际理解教育。在课堂教学、技能节、社团活动等领域搭推进开放交流。充分发挥英语社、礼仪社、宣讲社的作用，通过研学活动讲好中国故事，传递中国声音；通过“网络+平台+外教”架设国际交流桥梁，借助超星泛雅平台进行云端访学；挖掘外教资源，在课程开发、社团建设等领域深度合作。

临平职高英语教研组深研教育戏剧，自主开发的《英语影视欣赏》《玩转英语戏剧》校本教材已全面用于选修课教学，作品《李尔王》获市师生技能大赛一等奖。旅服教研组尝试将英语口语表达和旅游专业结合，用英语讲述地域风俗、家乡美食、传统文化、风景名胜……，在杭州市中等职业学校职业能力大赛“用英语讲杭州故事”赛项中获1金1银1铜。临平职高为培养出与世界接轨的技能人才，学校于2022年9月开设数控技术应用（人工智能）中韩本科国际班，今年招生35人，学生高中三年在本校就读，期间由韩国亚洲大学指派资深教学团队负责韩国语及国际素养课程，完成一定语言课程后，本科四年到韩国大学就读。杭州市乔司职业高级中学汽车运用与维修项目申报为浙江省中德先进职业教育合作项目，学校还在形象设计专业开设了中韩国际班，与韩国诚信女子大学签约，接轨时尚国际，进行专业国际化建设，目前有形象设计专业中韩国际班1个班，在校生40人。

7.特色创新

7.1临平职高五位一体，教育帮扶西部贫困学子实现就业梦

为促进东西部教育共富裕，学校先后与云南省盈江县和贵州黔东南州工业学校建立结对帮扶协作关系，学生层面我们对口帮扶的是数控、汽修、计算机专业的学生，学校推出了一系列的职业体验活动和就业面试，牵手开发区总工会，向企业介绍学子的基本情况和就业意向，对接老板电器、春分动力、中粮包装和大精机械等多家企业，挖掘合适的实习岗位，进行人岗匹配。学子重点参观老板电器生产一线车间、厨源文化馆、程鹏技能大师工作室、党建文化中心等场地，深刻感受企业文化。西部学子被企业勇立潮头、敢于吃苦的精神，创业者生动而富有感染力的精彩讲述感染。职业体验之后，组织参加学生专场面试会，企业部门负责人面对面与学子们深入交流，让同学们更加深入了解岗位职能，同时听取学生的自身规划，针对同学们提出的每一个问题，做好记录，并提供了对口的岗位，学校帮助学生解决了生活上的问题。“牵手工会+进企交流+专场招聘+实习就业+生活保障”的“五位一体”的教育帮扶模式为西部学子提供了发展平台,助力学子实现就业梦。

7.2乔司职高乔匠模式——个性化培养服装技术技能人才的探索与实践

“乔匠模式”提出了双向“私人定制”服装人才培养理念，通过“政校企行”四方联动，构建“二元主体、同频共振”机制，成立一站式乔匠学院，建设“一专多向”服装专业，开展“一生一表”自主选课，实施“三坊三品”协同教学，为社会提供技术技能人才定制培养。

图为：个性化培养服装技术技能人才的“乔匠”模式

创新双向“私人定制”育人思路。学校针对企业岗位需求分析，为学生精准定制方案。首创教育生态理论下的双向“私人定制”育人新思路，推动职校课堂革命。建设个性化育人平台。融合服装产业链典型岗位于一站，创新校企“二元主体、同频共振”长效机制，保障校企合作长期稳定运行。构建个性化育人体系。界定了服装技术技能人才“基础技能过硬、通用技术扎实、个性技能凸显”这三个核心素养，构建了个性化服装技术技能人才的整体育人新体系，实现一链多岗适用人才的培养。开发多样化定制资源。构建“学、工、艺”三坊晋级式课程，形成融教材、数字资源与场景一体的“三坊定制”多样化服装课程资源，填补了服装新定制时代定制课程资源的空白。

学校建立了融128家企业、18个大师的一站式“乔匠学院”。为社会输送和培训人才124000多人次，接待外省考察百余次；输出人才覆盖服装产业链上12个岗位，原创服装145套参加国际时装周展示。67人次国家级比赛获奖，3人获得国际超模。培养省级以上名师名匠14位，开发教材10本，教学资源12000多个。乔匠模式的成功经验在全国进行130场次推广，并被13个省份43个专业纳入人才培养方案，惠及学生10万余人。乔匠模式人才培养典型做法得到中国教育报、浙江电视台等媒体广泛宣传，在全国产生了较大影响和辐射效应。

7.3我区积极探索中高企订单式人才培养模式

通过多方努力，今年共建中高企订单班有：临平职高、杭州职业技术学院、春风动力就数控专业形成春风动力数控技术“杭职”班；乔司职高、浙江同济科技职业学院、杭州西奥电梯有限公司形成西奥电梯智能制造“同济”班（高一高二）；商贸职高、科技职业技术学院、开发区电商园形成电商园电子商务“杭科”班。4个订单班共招生162人，生源较优，各“中高企”一体化订单班已经按照三方协议，正常开展人才培养共育工作。各中职学校开展育训活动，带学生走访相关企业，增加与企业粘合度。这一项目参加了区共同富裕实践案例评选，并代表临平区参加省教育共富实践案例评选，成功入选杭州市共同富裕赛马课题名单，这一探索也得到了省里两位副省长的批示。学校开展的中高企三方联动的活动也被人民网报道。

8.面临挑战及改进措施

8.1面临挑战

8.1.1职教资源与需求间的矛盾日益凸显

根据近五年全区教育资源的排摸预测，结合国家、省、市相关文件中普职比大体相当的政策要求，我区现有的职教资源已远远不能满足实际升学需求。随着区划调整，临平区发展以智能制造、生物医药、数字经济、家纺服装等产业为主，随着产业发展的迭代更新，专业布局的优化调整也亟需同步跟进，但像生物医药类、轨道交通类、康养服务类，我区目前基本空白；像人工智能、智慧物流、新能源等新兴产业，目前发展薄弱，需进一步加强。临平职高资源紧缺，场地受限，专业类别不够丰富，高水平专业集群建设严重受制，无法满足产业转型升级对跨界、复合型人才的需求。2022年原定开发区职高项目因为各种客观因素无法快速落地，项目延迟到2023年。乔司职高东扩65亩项目已经落地，但推进缓慢。

8.1.2匹配职教发展的专业领军教师缺乏

近些年来，我们通过内培外引，部分专业有了一些有技术、有名望的专业负责人，起到了很好的引领作用，较好的推动了专业的发展。但对于我区如此规模的职业教育，财会、金融、工美、汽修、商贸、电子等尤其是新建专业上，严重缺乏专业技术高超、业务能力出众，社会知名度较高的业务骨干。由于专业领军人才的缺乏，使得这些专业近年来发展缓慢。专业师资力量严重不足 这是一个长期以来的老大难问题，目前我区各校专业教师依然普遍不足、层次结构不合理，尤其是新增专业，缺乏专业教师。不利于社会技能人才培养，不能更好发挥职业教育社会辐射作用。

8.1.3产教融合统筹协调机制不够完善

2020年11月，浙江省人民政府印发《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知》（浙政发[2020]27号），再次提出要加强与产业行业对接，健全专业设置动态调整机制，要充分发挥省发展改革、经信、人力社保、农业农村、卫生健康等部门的作用。但目前我区职业教育统筹协调机制还不够完善，政、街、企、行资源未能集中整合、绩效利用，极大影响了产教融合相关工作的推动和落实。

8.2改进工作的措施和办法

8.2.1专业布局优化，提升职教综合实力

以省级中职“双高计划”创建为抓手，全面实施中职教育领航三年行动计划，努力建设省级中职高水平学校1所，高水平专业3个，每个学校建好1-2个服务区域主导产业和特色产业的专业群，构建临平区职业教育体系。以临平智能制造、生物医药、数字经济、家纺服装等产业发展为导向，加快专业布局调整和专业增设，在现有专业基础上拟新增医药卫生类、幼儿保育类、烹饪类等专业，形成以临平职高为主体，乔司职高、商贸职高、塘栖职高错位发展、优势互补、各有特色的临平职业教育新格局。同时，加大对省级高水平中职学校（临平职高）和区内3个省级高水平专业的建设力度，集中力量建设引领改革、支撑发展、临平特色、国际水平的中职学校和专业群，全面提升我区职教专业竞争力、服务力。

8.2.2以品牌创建为动力，加快专业骨干师资培养

以省双高专业建设为契机，积极开展专业品牌创建， 进一步强化名优教师与专业领军人物引进培养。十四五期间，制定专门的人才引进政策与专门的培养计划，推进职业教育“三教”改革，建设一支高素质“双师型”教师队伍，培育一批在全省有影响力的教师教学创新团队。加大高层次职业教育人才引进力度，鼓励中职学校引进大师、工匠、企业优秀技术人员以及民间工艺大师等到校兼职任教，建立技能大师工作室，提高兼职教师劳务补贴标准，落实技能大师工作室现有资金支持政策。

8.2.3多部门联动，培育产教融合联盟

为了促进人才链与产业链的有机衔接，继续在三融合上下功夫，即融合行政资源、融合职成教资源、融合产业资源。我区将继续推进产教融合“五个一批”工程项目，主动对接发改、开发区等平台，联合行、企、政等力量，共建教育培训实训基地、共建产业学院等。进一步联合教育集团、行业协会，围绕职业学校的办学模式、人才培养模式开展讨论，深化选择性课程改革的实施，完善职业教育课程体系，努力推进课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书的三大对接。全面推进素质教育，深化产教融合，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

8.2.4多维度宣传，营造良好社会氛围

进一步加强对职业教育的宣传力度，成立宣传工作小组，落实办好“三美”人物进校园、“职业教育活动周”“工匠日宣传”等职教活动，扩大职业体验范围，加大对促进职业教育发展的先进企业、个人和重大成果表彰奖励和宣传力度，讲好职业教育故事，弘扬工匠精神，展示职业教育风采。树立职业教育典型，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，大幅提升职业教育的社会影响力和吸引力。