《出师表》说课稿

　说教材

　 一．教材的地位和作用

　　今天我要说的:是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》.该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元,该单元的课文大部分选自历史著作,学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。

《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而后已．

二.教学目标

根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标：

　　知识与能力:①积累词语,丰富文言词汇．

②了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。

③积累名言警句，背诵课文

过程与方法：①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。

②学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法.

　情感、态度与价值观:①理解诸葛亮的政治主张和愿望，

②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增强学生的责任感、使命感,立志做社会上用的人。

三、教学重点

①背诵全文。

②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。【设计说明】本文“辞情恳切,感人肺腑”,把浓浓的情谊融在说理与叙事之中.这是本文的精彩、神秘之处。作为重点，对提高学生的写作水平，提升人格境界是很有裨益的.

　 四、教学难点

①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。【设计说明】学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻,应作特别理解．

②如何正确理解诸葛亮的“忠”。【设计说明】诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚,是其人格魅力的展观，因此需要人去认真品味。同时对学生责任感、使命感的培养,也能起到一定的积极作用.

　 说教法

　一.校情分析

　　我校是典型的农村中学,也就具有了农村学校的特点:①语文资源匮乏。②学生学习语文的氛围不浓。

　二．学情分析

①我班学生的语文基础较差.②学习语文的观念、方式、方法较落后。③学习语文的能力较弱,语文的素养较低。

　 三．学法指导

　　１．朗读法:【设计说明】本文情辞恳切，动人肺腑要引导学生在理解作者思路的基础上,正确处理句中的语言停顿，读出层次感，读出情感。古话说得好，书读百遍，其义自现,尤其象这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了。

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