第一课 色彩的冷与暖 |
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第1课时 一、导入新课: 1、谈话,引起学生兴趣。 师:在讲课之前,先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好。 师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服? 学生回答:我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。 师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。 2、那你为什么喜欢穿这种颜色? 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。 3、通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性? (指名回答)---色彩有冷有暖, 师小结:色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。 板书课题:色彩的冷与暖 二、探究新知: 1、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 师:色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。 屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。 (1)、放映冷色调画面《雪山》,问:这幅画面给你什么感觉? (学生观察后回答)---给人以冷的感觉。 (2)、放映暖色调的画面《日出》,问:这幅画面又给你什么感觉? ---给人以温暖的感觉。 (3)、屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。 启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。 (指名回答) 师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。 2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢? 3、放映色轮,让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。 在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色) 最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。 4、启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试? 请一名同学上台板演,将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中,找出冷色和暖色。 教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。 同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 比如:在相同的冷色中绿色与紫色,相对来说,紫色比绿色偏向于红色,所以,紫色比绿色暖,而绿色比紫色冷。 三、巩固练习: 作业设计: 1、内容:用不同的色彩组合,填涂2组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样) 2、要求:将这两幅图分别涂成冷的、暖的色调。涂色时应注意色彩的搭配。 学生作画,教师巡回指导。 鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。 第2 课时 四、复习旧知识,学生继续作画,教师巡回指导。 五、讲评学生作业,课堂小结: 将学生作业分组(分为冷、暖色调)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业 ,给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。 六、全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获? |
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