军训是学生接受国防教育的基本形式，是培养“四有”人才的一项重要措施，是培养和储备我军后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的极度有效的手段。下面是小编整理的中国军训的由来和发展历史_军训的目的及注意事项，欢迎阅读。

目录

军训的由来和发展历史

军训的目的

军训期间的注意事项

军训的由来和发展历史

中国的学生军事训练的历史最早可溯至夏商时期。

根据史料记载，商朝因诸侯间战争增加，统治者重视军事训练，除对正规军队加以训练外，还通过学校对各级贵族进行军事教育。

自西周起，官学分为“国学”与“乡学”，并且有“小学”和“大学”两级，其中的“大学”即以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为标准课程，其中的射、御即军事训练，教师通常由军官担任。

春秋时期，对“亦兵亦农”的普通国人而言，更主要的军事训练及实战演习是参与田猎。此外排演战斗舞蹈(“武舞”)也是春秋时期列国军事训练的重要项目。

秦国在建立统一政权前，很重视学校军事训练。但统一政权成为秦朝后，至汉朝学校军事训练萧条，但在地方学校教育中仍有军事训练内容。

东汉王莽执政时，经学家刘昆每年春秋之际都会率500余名弟子习武，王莽怀疑其图谋不轨而关押了他和家属，可见当时传授经书为主，但也包括射御等军事训练。

隋朝时“偃武修文”削减武备，科举开始成为主流，文、武分举后，文举不考武学，学校军事训练渐废。

唐朝初年确立了战时重武、平时重文的国策，但唐朝取士法仍偏重科举，学校变成了科举的附属物，学校军事训练废止。宋朝武将地位被士子全面超越。。

清朝开国之初的教育文武并重。从官学、国学到地方学，学校课程多为文武兼备，开设骑射课。文科考试先试骑射击，八旗子弟武功不及格者不得考文场，学校军事训练由此大力普及，民间也随之竞相效仿。但学校军事训练并未获得多大发展。

1894年，甲午战争惨败令清朝上下都意识到“强兵尚武”的重要。1902年，蔡锷在《新民丛报》发表《军国民篇》，提倡“军国民主义”，对国民开展军事训练。同年，蒋百里发表《军国民教育》，提出学校增加军事课程，请军官教授学生军制、战略、战术等国防知识。1906年，清政府颁布《教育要旨》，将尚武教育列入教育宗旨，正式颁布学校军事训练的办法。