平顶山工业职业技术学院

课 程 标 准

文化教育部

二〇一八年八月

军事理论课程标准

一、课程信息

课程名称：《军事理论》 制定人： 军事理论教研室

课程代码：007010031 制定日期：2018.8.30

学分：2 审核人：张黎萌

学时：36

先修课程：军事技能实践 后续课程：军事理论

课程类型：公共基础课

本标准适用于本学院所有专业

二、课程性质与功能定位

1.课程性质

示例：本课程是所有专业（群）必须的公共基础课，是在学习军事课程，具备了军事技能实践能力的基础上，开设的一门理论的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向所有工作岗位，培养学生爱国、奉献积极投身国防建设的能力，为后续爱国教育，思想政治等课程学习奠定基础。

主修完本门课程后，通过提高学生的军事理论,军事技能,全面提高军事素质,全面服务其他课程。

2.课程功能定位

表1 课程功能定位分析

课程对接的工作岗位

对接培养的职业岗位能力

所有

对国防建设有更好的认知

培养学生爱国、奉献等精神

备注：公共基础课从通识能力和职业素养方面进行说明

三、课程目标与内容设计

1.总体目标

《军事理论》是全院高职学生必修的一门公共基础课。它是以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，深入贯彻落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质社会主义事业的建设者和保卫者服务。

2.具体目标

（1）专业能力

①了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念。

②掌握中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想。

③掌握军事思想的形成和发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，树立科学的战争观和方法论。

④了解世界军事及我国周边安全环境，增强国家安全意识。

⑤掌握高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况。

⑥熟练掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。

（2）方法能力

①通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。

②通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。

③通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。

④通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。

⑤通过对高技术与新军事改革，能进行高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响的宣传。

⑥通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习，能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传。

⑦通过对信息化战争与国防建设的学习，能进行信息化战争与国防建设的宣传。

（3）社会能力

①培养严明的组织纪律观念。

②树立良好的职业道德观。

③培养严谨的科学态度。

④培养敬业乐业、精益求精的工作作风。

⑤培养学生交流、沟通能力。

⑥培养团队协作意识。

⑦能进行批评、接受批评和反思。

3.课程教学安排

表3 课程教学安排

序号

项目（模块）

任务

教学内容

学时

1

中国国防

国防概述、法规、建设和动员

国防的概念、要素、类型；我国国防历史；国防法规体系；公民国防权利和义务；国防领导体制；国防建设成就；国防建设目标和国防政策；人民武装动员；国民经济动员；人民防空动员；交通战备动员和国防教育。

6

2

军事思想

毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民论国防和军队建设思想、习近平关于国防和军队建设重要论述

军事思想的形成与发展体系；军事思想主要内容；历史地位和现实意义；毛泽东军事思想的现实意义；党的创新军事指导理论；习近平关于国防和军队建设重要论述的主要内容、指导作用

6

3

国际战略环境

战略环境概述、国际战略格局和我国周边安全环境

战略环境的基本要素、战略与战略环境；战略格局现状和特点；发展趋势；环境演变与现状；发展趋势；国家安全等政策。

8

4

军事高技术

军事高技术概述、高技术在军事上的应用和高技术与新军事变革

有关军事高科技技术与武器装备；让学生观看有关影像资料，讨论最新的军事高科技与武器装备对国防建设的作用。

6

5

信息化战争

信息化战争概述、信息化战争的特征与发展趋势和信息化战争与国防建设

让学生以小组形式讨论信息化战争的现在和趋势；让学生观看有关影像资料，了解目前的信息化战争和我国的信息化战争现状。

6

6

复习考试

理论笔试

考试

4

四、教学方法与手段

一：中国国防

单元1

单元名称

国防概述、法规、建设和动员

学时

6

任务载体

中国国防

能力目标

专业能力

方法能力

社会能力

了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念。

通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。

培养严明的组织纪律观念。

任务内容

国防的概念、要素、类型；我国国防历史；国防法规体系；公民国防权利和义务；国防领导体制；国防建设成就；国防建设目标和国防政策；人民武装动员；国民经济动员；人民防空动员；交通战备动员和国防教育。

场地设备及工具条件要求

场地：多媒体综合教室。

设备：计算机、投影仪、音箱。

工具条件：教材、多媒体课件。

教学组织与建议

1.教学方法

基于行动导向教学、四步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。

2.教学建议

（1）分组学习工作

（2）采用过程与结果相结合考核

二：军事思想

单元1

单元名称

毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛关于国防和军队建设重要论述

学时

6

任务载体

军事思想

能力目标

专业能力

方法能力

社会能力

掌握中国古代军事思想、毛泽东军事思想、创新理论和习近平国防军队建设重要论述。

通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。

树立良好的职业道德观。

任务内容

军事思想的形成与发展体系；军事思想主要内容；历史地位和现实意义；毛泽东军事思想的现实意义；党的创新军事指导理论；习近平关于国防和军队建设重要论述的主要内容、指导作用。

场地设备及工具条件要求

场地：多媒体综合教室。

设备：计算机、投影仪、音箱。

工具条件：教材、多媒体课件。

教学组织与建议

1.教学方法

基于行动导向教学、四步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。

2.教学建议

（1）分组学习工作

（2）采用过程与结果相结合考核

三：国际战略环境

单元1

单元名称

战略环境概述、国际战略格局和我国周边安全环境

学时

8

任务载体

国际战略环境

能力目标

专业能力

方法能力

社会能力

了解世界军事及我国周边安全环境，增强国家安全意识。

通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。

培养严谨的科学态度。

任务内容

战略环境的基本要素、战略与战略环境；战略格局现状和特点；发展趋势；环境演变与现状；发展趋势；国家安全等政策。

场地设备及工具条件要求

场地：多媒体综合教室。

设备：计算机、投影仪、音箱。

工具条件：教材、多媒体课件。

教学组织与建议

1.教学方法

基于行动导向教学、四步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。

2.教学建议

（1）分组学习工作

（2）采用过程与结果相结合考核

四：军事高技术

单元1

单元名称

军事高技术概述、高技术在军事上的应用和高技术与新军事变革

学时

6

任务载体

军事高技术

能力目标

专业能力

方法能力

社会能力

掌握高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况。

通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。

培养敬业乐业、精益求精的工作作风。

任务内容

有关军事高科技技术与武器装备；让学生观看有关影像资料，讨论最新的军事高科技与武器装备对国防建设的作用。

场地设备及工具条件要求

场地：多媒体综合教室。

设备：计算机、投影仪、音箱。

工具条件：教材、多媒体课件。

教学组织与建议

1.教学方法

基于行动导向教学、四步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。

2.教学建议

（1）分组学习工作

（2）采用过程与结果相结合考核

五：信息化战争

单元1

单元名称

信息化战争概述、信息化战争的特征与发展趋势和信息化战争与国防建设

学时

6

任务载体

信息化战争

能力目标

专业能力

方法能力

社会能力

熟练掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。

通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习，能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传。

培养团队协作意识。

任务内容

让学生以小组形式讨论信息化战争的现在和趋势；让学生观看有关影像资料，了解目前的信息化战争和我国的信息化战争现状。

场地设备及工具条件要求

场地：多媒体综合教室。

设备：计算机、投影仪、音箱。

工具条件：教材、多媒体课件。

教学组织与建议

1.教学方法

基于行动导向教学、四步法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；发现式教学法等。

2.教学建议

（1）分组学习工作

（2）采用过程与结果相结合考核

复习2学时，考试2小时。

五、课程考核与评价

1.课程考核分为两种类型：课程综合考核和过程考核。

2.综合考核包括标准化试题的闭卷考试和平时及期中的考核，平时考核可依据提交的成果、作业、平常表现及小组互评的结果进行。

3.过程考核是针对各个学习环节的考核。考核时应按照项目分别考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计，列表说明每一个项目成绩在课程成绩中的权重，并简要说明每个项目如何考核：每个项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核。最后有一个试卷综合知识性考核。

表4 课程考核成绩表1

考核类型

成绩

权重

课程整体成绩

课程综合考核

25%

期终考核

50%

平时考核

25%

六、课程实施要求

1.授课教师的基本要求

①本课程将在第一学期内完成其教学内容，总教学时数为36学时。

②教师在执行本课程标准时，可根据不同的专业、生源对象在教学内容选择上自行调整，其幅度应控制在20%以内，以保证课程标准的相对稳定。

③注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。

④强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。

2.实践教学条件要求

本课程要求在一体化教室（多媒体综合教室）完成，同时，成立学习小组，实现课堂讨论，实践和课外的拓展学习。

3.教材、数字化资源选用

注重知识目标、能力目标的确定，项目任务驱动安排教学环节。目前选用的是河南教育厅组织编写教材《军事理论与军事技能教程》，肖占中主编，2010年8月出版。

参考资料：陈润华，《大学军事学教程》，清华大学出版社，2008年7月；魏纯镭，《军事理论教程》，浙江大学出版社。

利用学校现有的网络平台，结合我国当前国防实际，全面系统的了解军事思想及战略等。