让孩子从小吟诵古诗词，是叶嘉莹先生近年来一直所致力的事业：

“我深信孩子们如果能在童幼年时代，就学会了古诗的诵读和吟唱，不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的、对社会和人类都更有关怀的人，而且能使他们在学习中 更有联想和直观的能力，无论是在文科或理科方面，都可以因此而获得更为突出的成就。”

南开大学中华古典文化研究所所长,是中国古典诗词研究大家叶嘉莹

中国古代的私塾先从背中国的古典开始，中国古人讲究诗教，诗教按照《毛诗·大序》的说法是可以“感天地、动鬼神”，有一种教化作用。 人对于宇宙、人生要学习一种关怀，一种爱心，学诗就是对天地、草木、鸟兽，包括人的聚散离合，要有一种关怀的爱心。诗是感情的活动，人是感情的动物，离别的时候写诗是写你的悲哀，欢聚的时候也写诗，那是写你的快乐， 诗不是一个抽象的，莫名其妙的东西，是人的感情、心智、意念、理想的流露。

据记载，周朝太师（即老师）教卿大夫的小孩学诗都有一个步骤——兴、道、讽、诵。

兴，就是告诉你诗歌里诗人情感的兴发、感动的动力。我前几天读报纸，报纸上登了一则消息，说前些时候有人提倡读经，成立了好多学校，让小孩子背古书，不讲解也不认字，就像唱歌一样，老师也不讲，就是带着孩子们唱，孩子们跟着唱，连认字也不认，这样虽然孩子背了很多，但他们不懂其中道理，完全不理解。其实“读书当从识字始”，我们从小先要认字号，字号就是一个一个方块字，他们现在就只要背诵唱歌就好了，连字都不认识就要背诵唱歌，误人子弟，这样是不可以的。老师教孩子读诗，首先让他们认识诗、认识诗歌里面的字，而且要告诉孩子们诗写的是什么，诗人是有感动来写诗的，诗人为什么感动？兴就是告诉你诗歌里面这种兴发、感动的动力。?

道，在这里读作三声，引导的意思。第二步就是引领孩子，给孩子讲诗歌里面的知识。比如读杜甫的《秋兴八首》，先要让孩子认识杜甫，了解杜甫是一个怎么样的人，他在什么样的历史环境下怎么样到的四川，他过去有什么理想，有什么抱负，现在为什么来到巫峡？他是要坐船北上，可是因为路上不安定，他就滞留在夔州了。要让孩子理解，然后再跟他们说“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”要去引导。?

讽，即不开读，把书合起来背诵。还是以刚刚的《秋兴八首》为例，要跟孩子们讲杜甫在什么样的环境、什么样的心情下写的这八首诗，让孩子内心有种兴发感动，理解体会之后要能够不打开书就背诵下来。

诵，以声节之，把诗读出一个声调来。如何吟诵可以参看我在人民教育出版社做过的一个录像《诗的故事》，教小孩一步一步来。现在的情况是老师都不懂，学生乱背，错字别字都不通，背了有什么用？

所以，虽然每个家庭都会让孩子从小背诵古诗，缺大都缺少了第二步 “道”。古诗词总是生涩难懂的。与白话文相比，孩子很难通过一知半解去了解其中含义。如按照成年人的方法去教，无异于用一个不懂解决另一个不懂。

《古诗词里的科学》就不一样了

诗歌韵律那么美，让孩子靠想象的古诗词课程可并不能事半功倍。科爸的古诗词课程，是在读、背的基础上，让孩子把实验做出来。

学古诗=读+背+做实验

知识本就不分文理

孩子的启蒙需要立体

古诗词需要用科学的方法来学！

告别死记硬背！诗词也能做实验！

左右文学，右手科学！让孩子“科学”学古诗词！

科爸主讲

孩子会学到什么？

科爸讲解的古诗词中的科学， 以“左右文学，右手科学” 为核心理念，帮助孩子正确理解古诗词里的意境，在科爸的讲解下学会16首唐宋著名古诗词。

孩子要怎么学？

古诗词里的科学应该怎么学？科爸真人+动画讲解+动手实操实验

——拆解诗词，在诗词中找到每句话的重点并详加解释

——科学原理，剖析诗词中蕴含的科学原理

——科学诗词实验，在动手实操实验中验证科学原理

适合多大的孩子学习？

课程适合：年龄是4-12岁孩子学习

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