去年孩子上一年级以后，前面两三个月，我投入时间最多的就是想办法让孩子练字。

又是一个父母有遗憾，想在孩子身上找补找补的故事……

我的遗憾不是说自己字写得不好，相反，我自己的字我自我感觉还算说得过去，比如下面是用钢笔写的我号的名字：

我自己是在初一还是初二的某一年暑假，无意中从邻居家里翻到一本行书字帖，可能是顾仲安先生的，记得不是太准确。我只是觉得那个字写得太好看了，就自己琢磨仿写这本字帖里的字，之后也一直都没有专门地练过。

再到高二、高三的时候，教我们的地理老师，字写得非常潇洒飘逸，板书龙飞凤舞，我经常在课堂上学他的字，包括在做作业的时候……

后来上了大学，基本上就不怎么写手写的字了。

平时也有一些朋友看了我写的字说写得还不错的，但我自己的能力我非常清楚。

我对自己的字的评价是放大了不忍细看，跟字帖还是有很大的差距，尤其体现在没有临写过楷书，而是直接学了一些行书的皮毛，基本功很不扎实，尤其是在结构和运笔方面学得不系统。

那个年代，没有视频，仅仅只是对照一本字帖偶尔翻翻，也只能这样了吧，我这样安慰自己……

所以，从去年暑假开始，我就做了很多功课，准备在孩子一年级的时候，就让他照着楷书临写。

幼儿园时本着快乐教育的原则，我们没让孩子提过笔。可能是到了一年级一下子要求太高，用力过猛，效果并不是很好。

开学后，只要是当天在校内学了新的生字，我都会照着字帖，自己写一遍。然后教孩子观察字体的结构，哪里长哪里短，笔画与笔画之间的错落关系，间架结构，书写重点，等等。

图：一年级上课文4的生字（“女”真的非常难写好看）。

图：一年级上识字10、课文6的生字

直到三个月后，语文老师找我了……

孩子在学校里，不肯写字。有时候，写完擦，擦完写，写完再擦，直到把书擦破为止，好像擦破了就不用写了。

我后来查了查，居然有橡皮综合征这种说法，看起来就跟我家小朋友当时的情况很像。

这种现象的成因，很可能就是因为他知道好的标准是什么，也很努力地想写好，但是手上的动作跟不上。字一写完不等落笔，他自己也不满意，知道跟例字的差距大，就赶紧擦。

吓得我之后很长一段时间，也没再教他写过字。反过来总是鼓励他“你最近字写得不错，有很大进步”，有时候他觉得个别字写得不太好，想用橡皮擦了再写，我都说“不用擦了，就这样挺好”……

图：鼓励他写字，和他的回信

他上学期要填一个学校的评价手册，在“这学期哪里做得不够好，下学期要多努力”的地方，他写的是“多练字”……

他现在的状况是：能略微看出一些练过的痕迹，有些笔画是有意识地要照字帖上写的，部分笔画能写出笔锋，但整字方面写得仍然不是很理想。

前阵子在家上网课，因为校内也有一门书法课，我偶尔会帮他画画辅助线，跟他一起分析一下例字的结构。

然后我们约定，每周找两个10分钟左右的时间，每次学一个字的书写。

其中前五分钟，主要是画辅助线，观察字的结构，真正写，只需要对着例字，写一遍即可，但是目标一定要写到跟例字七分像。至少哪里长哪里短，哪一笔在最下方，这些关键的笔画，一定要能跟例字一样。他基本上可以做到一两次写到跟例字的六七分像这个要求（今天书法书带学校了，没法拍照）。

但是平时写字，依然是根据自己的想象写，我也不做任何要求了。下图是近期的一次课堂听写：

这是我们这一年写字方面的一个大概经过。只能说，不像原先感觉那么“痛苦”，不那么排斥。但是要说自己多有兴趣，主动地想写字，好像也没有。

我自己反思这个过程，就是原来幼儿园阶段太放松，完全没写过字，一下子难度和要求又拉得太高。尽管一年级的字偏简单，但是笔划少并不意味着对他们来说书写难度低。

孩子本身手部确实有一个发育过程，他也需要慢慢地适应握笔书写的姿势，慢慢找到自己舒适和放松书写的感觉。

其实关于一年级孩子写字这篇文章，我屡次想写。但是好像看起来不像是一个很成功的经验，又一直拖着，直到一年级结束了，还是把它写下来，各位权当借鉴吧。

下面我谈几点体会并给一些具体的建议吧。

我们幼儿园基本是完全放羊的，现在来看还是应该适当地多练一练写字的感觉。

事实再次证明，任何事情要做好，都是要付出辛苦和努力的。小的时候不练基本功，将来总还是要补回来的。

当然啦，这个具体的还是看家长自己的追求。如果你对孩子书写没太高的要求，那也就无所谓了。能做到横平竖直，字的大小接近，一行写过去能成一条大概的直线，也说得过去了。

但是如果有的话，还是要适当地提前练一练。

如果你的要求是一年级就要能写到字帖例字的五成以上像，那么幼儿园一定要开始练一练写字的动作。不一定真要学写字，就网上买一点这种控笔训练的也挺好，下图已经是我们一年级开学后才练的了：

至于我们家，基于前面说的，我还是会有要求和期待。不过我现在适当地把这个时间期限往后放一放，比如二年级，或三年级时，有合适的时机，再多花点时间来练。

我在田英章的一个视频里，看到他说过一段话。

他的父亲（书法家田荫亭）告诫他和他的哥哥（书法家田蕴章），40岁之前只能学楷……

这句话当时听完把我给震憾了。我自己确实有很深的体会，楷书是真正的基本功，只有楷书练到位了，后面转行楷、行书等等都是非常容易的。

不过，他说的是真正练书法的路径。

对于多数人来说，一个是当你写到一定的阶段，你可能会受不了行楷和行书那种潇洒飘逸风格的吸引。另一个也是很现实的因素，就是到了初高中，需要大量的书写，一笔一笔写楷书也是不太现实。

所以，我们的小朋友，建议至少在小学阶段做到只学楷书，到了初中、高中，适当地学一些行书的运笔，很自然地就会快起来的。

一定一定要照着字帖写例字。

如果不照着例字写，写百遍千遍也没用。与其不照例字写百遍，不如照着例字写一遍。

练字没有捷径，它不单纯是练习数量上的积累，而是一个正确书写的不断重复。

中国书法这个东西，它没有太多的创新，甚至可以说完全没有创新。几千年了，也没听说现当代有什么书法大家，是大家都一定要照着学的。学来学去，还是欧阳询、王羲之、颜真卿这些人，那都是距今1000多年的人了。

不过因为我们现在用简体字，并且那些大家的原始碑帖有些有破损，且主要用软笔等原因，我们一般人很少直接仿写他们的字。而是跟着当代一些学写古人的字学得好的人学，听听他们的心得体会等等，还是有必要的。

现当代在网上能找到一些教学视频和资料，以及买到一些字帖的，有田英章、荆霄鹏、卢中南、顾仲安等人。

比如下面这幅就是顾仲安先生的钢笔楷书获奖作品：

这样的字帖摆在你的面前，你的手指可能都会不自觉地在空中勾画笔划，来进行模仿书写的吧。

不过他们的字帖和教学视频，一般都不是按照学生学习生字的顺序编排，家长如果要做到跟校内学生字同步，那就需要自己做功课了。

具体学习字帖的方法，可以参考下面这个视频（去B站搜这个标题就行）：

完全跟教材同步写字的视频，我在B站上看到一个UP主，叫“写字王老师”，字写得还是能看得过去。毕竟跟教材同步，省事……

还有一个UP主叫“写字班唐老师”，应该是一位线下培训机构的老师，专门教小孩子学写字的。

她的特点是讲得特别细，把老师教学的重点部分都讲出来了，尤其是下面这张图里面的前两个视频，讲笔锋和观察字的结构的（往上数第二张截图就是她的这个视频），讲得很好。

字写得我感觉也比上面的王老师要好（个人观点），只是不跟教材同步，适合有一定书写基础，想系统学写字的中小学生来看。

这些培训机构的老师，字可能没有成名的书法家好，但是他们的教学方法更适合学生学习。

其它的就是几位相对比较有名的有“书法家”了，上面有提到过，像田英章、卢中南网上能搜到的资料还是比较多的。

字写得水平当然是比较高的，缺点就是主要在示范，“教”和“学”的方法总结方面一般或较少，适合练过几年字，有基础了，想进一步提高的同学。

名家字帖这里不提了，上面提到名字的几位，您自己搜搜，看哪个字顺你的眼就买哪个即可。

推荐一个跟教材同步的，下图这种透明的片片，可以用它盖在写过的字上，来比对差别在哪里，这样比较容易发现问题。

电商网站搜“透明 同步 字帖”即可。

还有一个同步课本的写字资料，我觉得也不错，不过我没找到有卖的，都是电商网站里面卖网盘链接，需要自己打印的，就是这样的：

电商关键字“每日打卡 一年级上”，或x年级上/下

千万千万不要买下图这种印刷体的（包括课本上的），除了横平竖直以外，没有丝毫的美感……

也千万千万不要描字，除了你的手会跟着线画以外，基本不过脑不上心，一定是自己观察字的结构的。

还有一个App叫“墨趣书法”，是一个比较专业、质量很高的App，里面收录了各书法名家的字帖，也有钢笔硬笔书法的。比如这样搜“油”字，它就会把收录的这些不同字帖里面的字全部显示出来，点进去可以看到更详细的，可选不同的框格，比如九宫格、米字格等等。缺点是小孩子使用不太方便……

好啦，又是一篇知无不言、干货满满的总结和分享，喜欢对您和孩子有所帮助。

写字也是一个需要长期坚持，不断练习的过程。方法得当固然重要，然而再好的方法，没有孩子自身的兴趣，没有日复一日的刻苦练习，也是万万不可能做好的。

不过现在电子产品的使用越来越多，成年后平时除了签名，真正写字的时候真的很少很少了。

是否需要付出这样的时间和精力来练字，这个见仁见智。

如果有些家长让孩子练字，纯粹是希望卷面书写少失分，而孩子写起来又很痛苦，我觉得不妨放过大家……

其实，字写得差一点，肯定在阅卷老师那里没有什么额外的印象分。但阅卷老师毕竟主要还是看答卷内容来评分，不可能说你写得对，但只是字难看就扣你的分。前提是老师确实能看懂你的字，看不懂那就另说了。

我也看过很多学霸的字，写得并不怎么样，也不影响他拿高分嘛。

所以，也不必太焦虑，放宽心。

孩子有兴趣自然是更好，暂时没兴趣，也可能在以后有兴趣。家长所能做的，就是自己先掌握一定的教学方法，找到一个相对无痛的学习路径，在合适的地方等着他……

如果让我总结一下以上所有的内容，那就是：

1、找一本孩子（或你）喜欢的字帖。好的字帖，确实有让人想仿写的冲动；

2、教会孩子观察例字的方法，主要是打辅助线（米字、十字、横线竖线等）；

3、写一个，比对例字，再写一个，再比对例字，五个字以内写到七分像（最重要），次数在这个阶段不重要；

4、不看例字，自己写，不至于太走样。如果不行，回第三步。

5、完成前四步，在这个阶段自己多体会，多练习即可。汉字有规律，一个偏旁写好带一串字。

6、逐渐形成自己的书写风格。

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