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蚂蚁走路的奧秘

吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。

我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。

有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”

有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。”

……

大伙儿议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。

第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出（究竟 结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。

“看，脚印！”不知是谁（惊喜 惊讶）得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。

这，就是蚂蚁走路的奥秘。

1．把文中不恰当的词语用“”划去。

2．根据意思从文中找出相应的词语。

（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（ ）

（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（ ）

3.文中“”这句话说明我们观察得非常认真；“”这句话说明我们已经观察了很长时间。

4．根据短文内容填空。

对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为 ；有的认为。后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是。

5．“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？

三年级答案：

1.划去：劝服 结果 提示 惊讶

2.（1）议论纷纷 （2）面面相觑

3.几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。看了半天，眼花了，腰酸了。

4.先走左边的三条腿，再走右边的三条腿。应该是按腿的顺序，一对一对走。一边的前足后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。

5.“我”找来了红墨水，提起蚂蚁 蘸上墨水，然后把它放回到白纸上，蚂蚁在纸上逃窜，最后我们用放大镜发现了蚂蚁的脚印。返回搜狐，查看更多

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