人民网修文1月5日电 “修其孝悌忠信,文以礼乐诗书”。修文被誉为“王学圣地”,因王阳明龙场悟道,大悟“格物致知”之旨,创立“心即理”“知行合一”“致良知”心学体系而蜚声海内外。

然王阳明不仅是卓越的思想家,更是一位杰出的教育家。他一生热心于教育事业,每到一处任职,都修建书院、倡办社学。曾亲手创办了贵州的龙岗书院、文明书院,广西的南宁书院,江西的赣南书院、南昌书院,绍兴的阳明书院、稽山书院等。

在长期的教育教学实践中,王阳明积累了丰富的教育教学经验,从“心即理”“致良知”“知行合一”的哲学理论出发,提出了以“明人伦”为核心的教育思想,认为教育应该考虑不同年龄阶段孩子的个性和特点,采取“诱之诗歌”“导之习礼”“讽之读书”的“栽培涵养之方”,对当今的基础教育和素质教育有深刻的指导意义,也为修文县阳明心学进校园提供了理论支持。

让“知行合一”浸润书香

“作为修文人,我们为阳明先生教育思想感到骄傲和自豪,作为学校,教育学生把阳明思想转化为实际的行动和做人的准则更是我们的责任。” 在修文县第二实验小学校长陈颖看来,教育是一个系统工程,阳明文化作为一个意识形态,需要在平时的教学过程慢慢地引导和融入。

修文县第二实验小学坐落于王阳明“一宵醒悟”的玩易窝旁边,现有学生2000多名,其中有80%是进城务工子女,有100多名留守儿童。为了给孩子们营养更好的学习和生活环境,实现义务教育阶段的均衡发展,学校在软件和硬件打造上都下足了功夫。

“我们希望通过校园文化的塑造和丰富多彩的活动,让孩子们在耳濡目染中能真正去领悟和感受到阳明文化其中的精神内核,而不是流于表面的说教。”陈颖说。

漫步校园内,记者看到,学校最新打造的心泉,以及被命名为栖霞楼、悦阳楼、云上楼、合一楼的教学楼整齐林立。篮球场上,孩子们或尽情玩耍,或安静读书,见到老师走来,便会礼貌的敬礼问好。 教学楼内,学生的各种作品展被放在走廊上做进行整齐的展示。此外,绘画室、舞蹈室、茶艺室等20多个功能教室也保持开放状态,让孩子依据自己的兴趣选择相关项目进行学习。

“读书以明理,明理辩是非,我们希望通过诵读,引领孩子沐浴书香,涵养心灵重德修身。”陈颖告诉记者,早在2008年,修文县第二小学就作为全县唯一一所优秀传统文化教育基地,将中华优秀传统文化引入校园,引入课堂。2012年,修文县第二实验小学以“通读国学经典,做谦谦少年君子”为目标,依托“小学生经典诵读实践性研究”市级课题,以蒙学内容为主体,精心选择王阳明的家训《示宪儿》研发了校本教材。本着古为今用,知行合一的原则,充分拓展内涵,把社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求,引导学生从我做起,从小事做起,学会勤学、礼仪、谦恭、宽容、善良。

“有一个叫陈李果的孩子,说自己长大后特别想当老师,而当老师必须要写得一手好字,所以她从小就开始练字,现在她的毛笔和硬笔都写得非常好。” 作为修文县第二实验小学的心理辅导老师,朱珍碧惊喜的发现,自从阳明文化进校园以来,很多更好的品质正在被塑造,过去总是乱哄哄的走廊现在变得安静了许多,专门为留守儿童准备的电脑也正在被更加有序的使用,孩子们的自觉性提高了,在平时的生活和学习中,他们更加懂得了自律和分享,整个校园显得更加和谐。

朱珍碧告诉记者,在她辅导过得孩子中,有特别乖巧的,也有特别顽皮的,当自己遇到特别顽皮的孩子,其实内心也会抓狂,但每当此刻,她总会用王阳明“天下无不可化之人”的教育思想激励自己,用耐心和爱心对待每一个学生。

“当你有意识去培养一些品质的时候,会发现特别有收获。”作为学校的辅导员,张瀣也感同身受,在她的记忆里,自己总会被孩子们一点小改变小进步而倍感欣喜和安慰,在她看来,教育的核心不仅是传授知识,更重要的是教会他们如何做一个有良知、懂礼仪、有责任的人。

引导孩子做更好的自己

在修文县的龙冈山上,王阳明当年所创办的龙冈书院虽不复存在,但在这片圣贤之地,修文一中却得以蓬勃发展。

校园内,王阳明手持马灯和拐杖,安然注视着周边的一切。傅习亭里,新出土并被修复的重修学宫碑记时刻在告诫后人:先师之灵何以安,痒序之教何日兴,莫非守土者之责也……

据了解,龙冈书院是王阳明1508年被贬谪修文后所创办的,这也是王阳明创办的三个书院中的一个,是明朝贵州43个书院中按历史时间排下来的第六个。

而现在的修文一中,是一所完全中学,学校占地94亩,现有教职工92人,19个教学班,1000余名学生。2016年8月8日,阳明教育集团举行了修文一中集团成立仪式暨良知教育启动仪式。集团以“知行合一、重德修文”为办学宗旨,以“学生立志勤学、教师高校教学、学校精细管理”为办学理念,推行良知教育。

“我们今天培养的孩子其实在德行是上比较缺乏的,我们有义务去帮助孩子去认识更好的自己,这也许是做这件事情最大的价值。”交谈中,阳明教育集团副校长张蓝兮由衷感慨。作为阳明文化忠实的推崇者,当得知修文一中将在校园里全面推行“知行教育”,她和先生便放弃了在南京的企业经营事业,带上即将高考的儿子,举家迁往修文。虽然来到修文一中不足半年,却成为了学生心目中最喜爱的老师,在她的“思维导图教学法”的引导和鼓励下,孩子们在学习思维和方法上都有了很大的进步改变。

“用思维导图的方法来学习不仅可以让学生完整了解到每个教学章节的内容,更重要的是构建了孩子的思维能力。”据张蓝兮介绍,来到修文一中后,她便开始推行思维导图的教学方法,目前高一6个班级354名学生全部在实施。

“王阳明认为学生的第一大事是立志,志不立,天下无可成之事,所以我们的学生到学校做的第一件事,就是立志。” 修文一种校长刘丽萍认为,有了志向,才能去谈及践行,只有在实际的践行中,才会发现自己的不足,然后不断改正,进步,因此,引导学生立志非常重要。

在学校的立志栏上,记者停下脚步,认真读其立志宣言。虽然很多学生的志向和梦想看上去有些稚嫩,但却对未来充满激情和向往。

“学生开学第一件事是必须会背诵《教条示龙场诸生》,另外在七年级和高一年级开设学业规划课,确保了知行教育有课时、有教案、有教师。”刘丽萍说,为了鼓励和引导学生把梦想变成现实,学校还会从勤学、改过、责善等方面来引导学生,从课程设置和校本教材使用保障良知教育。

在课程设置上,全校各年级每天早上7:15——7:30为国学经典阅读时间,七年级知行班的学生每天学一句；高一良知班的学生每天学一段。九年级和高一年级每天晚上22:20——22:35位每日总结时间,完成《传习路》手册的“行”的部分,并通过“思维导图、错题集、三备一研”三驾马车开展“良知教学”。

此外,加大普及程度,发挥教化移俗功能,实现阳明心学与学科的整合,通过这些方式,将阳明心学与学业规划高度整合,对学生的立志发愿、勤学改过,责善进行指导,让学生了解王阳明,学阳明、用阳明。

“师者,所以传道授业解惑也。教师首先是传道,对学生进行道德品质方面的教育,其次才是受业解惑,通过启发诱导,帮助学生学、问、思、辩,解决疑难问题。”在刘丽萍看来,推行良知教育,目的不只是学习已有的心学知识,而是把良知这一强大的力量激发出来,内化于心,外化于行,引导他们做更好的自己。(孙远桃) 返回搜狐，查看更多