（一）关注课堂教学，做实形成性评价

　　在课堂过程评价中，我们坚持以激励为原则，通过“慧美育”云平台结合学生的习惯态度（学习习惯、兴趣及参与度），有针对性地做实形成性评价。用视频的形式进行录制，人人参与，个个展示，让音乐会成为学生展示自己的舞台，以学生成长云档案袋的方式记录学生每一个阶段的音乐学习过程，对学生在每一个学习过程中的表现及进步进行全面的形成性评价。

　　形成性评价是教学评价中重要的评价方式，而云档案袋评价就是其中一种重要而有效的形成性评价方式。云档案袋记录了每一个学习者学习成长的轨迹，例如，从学期初到学期末，从一年级到六年级，该学习者的疑问、兴趣爱好、所想所感、体验与活动、老师与同学的建议、自己的学结、作品等等，评价的结果多以等级加评语的形式来呈现。学习者在这里是名副其实的“学习的建构者” “活动的探究者”。

　　传统的评价内容相对来说比较单一，主要是知识和技能方面的因素。而“慧美育”云平台的学生电子档案袋评价则不仅包括知识、技能方面的内容，还包括非智力方面的因素以及学生的学习过程、学习方法等多方面的内容。凡是能反映学生学习成果、学习过程以及个性发展等方面的内容都可以放进云档案袋。大数据背景下的高效统计功能、迅速实时反馈功能帮助师生解决了纸笔评价的繁琐与冗长，直观的数据让师生体会到了评价带来的欣喜与效用。学生的学情能够直接在平台上显现，一对一的反馈让教师的眼光直接投放到了全局和个体的差异，直接对接学情研判，提高了课堂教学的精准性。

　　（二）结合期末检测，做亮终结性评价

　　我们在实践中研讨出“精准测评+个性表现：小学音乐素养分项评价（终结性）”实操模式，年级不同项目有所不同，呈梯度上升。

　　学生在课堂后进行自主学习和自主测评，并参加学校组织的“双减”课后服务活动。学校及主管部门对测评进行规范，创新智能化评价考试模式，减轻教师负担，对学生进行个性化精准测评，形成每个学期的艺术素质数据云成长档案袋。同时，与中考考试方案进行衔接，形成区域中考大数据，通过数据集中管理和分析，掌握学生艺术素养情况，辅助分析决策，保证教育均衡。

　　（三）综合监测数据，定制个性成绩单

　　在学生分获各项测评之后，可以在“慧美育”云平台中自行选择项目，并输入评价成绩，系统会自动生成总分、总评成绩，由此延伸出来的学生个体音乐学业成绩。这样学生音乐基本能力中的各项表现项目一目了然，对学生个人的 “评价——反馈——反思——促进”功能效果能够直接体现。

　　（四）归纳了以分项评价贯穿课堂的“教学评一致”范例

　　以测促评、以评导学，测评就是为了更好的学和教。通过云平台，我们研发了教学和备课系统。在课堂教学中，使用教学软件系统辅助教师备课、授课，提高教学效率。

　　在此基础上，我们归纳了以分项评价贯穿课堂的“教学评一致”范例，主要分基本式和变式两种评价路径，以促进学习的发生。

　　在“慧美育”平台中，教师可以对学生的课堂表现进行即时评分，并通过阶段小测开展成绩录入、现场测评、网上考试、课外活动、活动材料、获奖证书等过程性和终结性全系列数据的采集，通过质性评价和量化评价相结合，规范了素质测评综合评价方法，让较难测评的艺术素质测试与评价真正落地。