《做情绪的主人》主题班会（精选8篇）

　　在平时的学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。相信很多朋友都需要一个好的主题班会的策划内容，下面是小编为大家整理的《做情绪的主人》主题班会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，了解情绪产生的原因。

　　2、有效管理自己的情绪，学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

　　3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。

　　教学重点、难点：

　　使学生掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。

　　教学方法：

　　情景游戏、讨论沟通法、活动法。

　　学情分析：

　　本班学生是小学五年级学生，小学生年龄小适应能力差，他们的情绪是多变的，如学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇而产生愤怒。小学生的情绪具有很大的冲动性，他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。

　　教学过程：

　　一、情绪表演。

　　1、谈话导入。

　　同学们，我们来做个热身活动，进行情绪表演大比拼。一个人表演一个人根据表演猜一猜,而这个表演的人只能用面部表情来表现哦。

　　2、讨论感受。

　　提问:(1)参与游戏时你有什么感受? (2)猜不出来时有什么感受?

　　(3)你觉得哪些词语是快乐的?其他的呢?

　　二、情绪体验。

　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取,盒子一：小鸭,盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期待的情绪

　　手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪

　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　三、情景表演

　　1、根据所提示内容，排演心理情景剧,当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候

　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

　　让同学思考5分钟,然后请部分同学上台表演，

　　2、表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　四、引导

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？

　　（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情。

　　让学生畅所欲言。

　　五、结尾

　　同学们，刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人，让我们把《假如幸福的话拍拍手吧》唱成《假如快乐的话拍拍手吧》。让我们随着欢快的旋律唱起来吧！

　　班会目标：

　　1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

　　2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

　　3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。班会重点、难点：

　　使同学掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。班会过程：

　　一、情绪表演大比拼。

　　1、谈话导入。

　　同学们，我们来做个热身活动，进行情绪表演大比拼。

　　游戏规则：一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。

　　眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措

　　手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗

　　2、现场采访。参与游戏时你有什么感受？猜不出来时有什么感受？（同学在参与过程中有不同的情绪体验）

　　3、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来，让同学看哪张脸最舒服？

　　二、听故事，明事理。

　　喜是愉快的情绪，怒哀惧是不愉快的情绪，不同的情绪，对我们的生活、学习都会产生不同的影响，请听故事：学校组织去春游，在过水面游戏时，有一个女同学看大家都过去了，她在水边站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去，便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声，她掉到水里，水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑，把她拉上岸。没想到她说：“太好了，我终于有了掉到水里的感受，太凉快了！”说完，和同学们一起哈哈大笑起来。后来，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音，她神气地说：“太好了，我们走路有乐队伴奏了！”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉！”这样，她肯定会烦恼，哭鼻子，一天都会不高兴，甚至影响其他同学玩得不开心。

　　聪明的你，听到这个故事明白了什么道理？

　　三、放飞好心情。

　　心情对一个人的成长和发展，实在太重要了，那么，我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢？

　　1、回忆过去。

　　请同学们回忆在过去的生活中，你都会遇到哪些引起消极情绪的事？

　　看来在我们周围存在许多不快乐的事，不快乐是一种不良的情绪体验，当你失败、委屈时，你会不快乐；当你被别人误解时，你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时，你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀！

　　2、故事启发。

　　下面为大家讲一个故事，希望同学们能从故事中受到启发。

　　从前，有一个老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖草帽。雨天的时候，她愁小儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁大儿子的雨伞卖不出去，于是奶奶天天不快乐。同学们，你能让奶奶开心起来吗？只要换一种想法，就会换一种心情，快乐与不快乐只是一念之差，

　　3、放飞烦恼。

　　请同学们将不快乐的事写在彩纸上，然后叠成一架小飞机，我们一起把承载着烦恼的飞机放飞出去，让烦恼飞走。

　　同桌之间互相交流一下在过去的生活中，你是用什么方法调整自己的情绪的？（同桌交流后，请同学发言，学生可能提到的方法很多，如：向别人倾诉、大哭一场发泄一下，闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。）

　　4、帮助身边的人解决烦恼。

　　捡起几架小飞机，四人小组讨论，给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的，如何对待的，把快乐带给同学。班会效果

　　开完班会后，同学们明显有种轻松愉悦的感觉，感觉大家都比较放得开，能积极参与我们的活动，有些平时不怎么说话的同学也参与了进来，效果整体上还不错，不过还要看后续情况。

　　教学目标

　　一、情感态度价值观目标

　　合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的精神状态；尊重他人，关他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

　　二、能力目标

　　培养自我调控、自我控制的能力，能够比较理智地控制自己的情绪。

　　三、知识目标

　　了解青少年时期情绪的特点，明白情绪需要个人的主动调控；知道调控情绪的有效方法。

　　教学重点

　　如何排解不良情绪，是本课时的教学重点。

　　教学难点

　　喜怒哀乐，不忘关心他人，是本课时的教学重点。

　　教学方法

　　提问法、讨论法、讲解。

　　教学手段多媒体教学。

　　教学过程

　　1、师生问候时老师因紧张出错，请求学生的帮助。

　　2、老师实践学生提供的方法。

　　3、老师引导：如果老师不调控紧张的情绪会有什么后果？（1）学生给老师提供放松的方法。

　　（2）思考：这个小活动说明了的道理。

　　（本环节起激趣作用，快速抓住学生心理，也让学生掌握一点实用的调控情绪的方法，并能认识到老师也需要关怀，从而构建起更加和谐的师生关系。）

　　一、情绪需要主动调控，而且情绪时可以调适的

　　1、老师归纳：人的情绪需要主动调控，而且情绪是可以调控的。

　　2、设问：青少年的情绪具有什么特点？

　　3、引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果，进一步理解情绪需要主动调控。

　　（1）学生思考青少年的情绪特点并回答。

　　（2）交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。

　　（3）思考：这些反面的事例给了我们什么教训？通过本环节学习应掌握的是，青少年的情绪需要个人的主动调控。

　　二、排解不良情绪的方法

　　1、展示选取的学生最近最烦恼的事情两件，让学生寻找排解不良情绪的方法。

　　2、板书学生提供的方法，并归纳总结，同时引导学生理解这些方法的适用范围。

　　3、学生寻找排解不良情绪的方法并交流。

　　通过本环节活动，使学生掌握一些调控情绪的有效方法，解决自己的实际问题，保持积极、快乐、向上的精神状态。

　　三、喜怒哀乐，不忘关心他人

　　1、借用学生提供的方法，引导设问：我们的情绪是不是可以随意发泄？为什么？老师对学生的回答归纳总结。

　　2、设问：平时的生活中，如果同学、朋友遇到了困难，会不会主动关心帮助？并对学生的回答归纳总结。

　　（1）学生思考回答。

　　（2）学生交流自己主动关心帮助同学或者接受同学关心帮助的经历，并总结自己从中明白了什么道理。

　　（通过本环节活动，使学生能理解喜怒哀乐，不忘关心他人，尊重、关注他人的感受。）

　　1、引导学生说说自己本节课的收获，并强化重点。

　　2、老师送给学生《快乐金钥匙》。

　　3、和老师一起朗读《快乐金钥匙》情感升华。

　　教学目标

　　使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，是情绪调节的重要内容和目标，从而使学生善于调节情绪，学会一些调节情绪的有效方法，做情绪的主人。一个真正的乐观主义者，必须事业有成，前途有望。

　　教学过程

　　师：导入新课：上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪，请同学们看屏幕，这句话告诉我们什么道理?

　　[幻灯一]自信而愉快是大半个生命

　　自卑而烦恼是大半个死亡

　　生：(略)

　　师总结：这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪，克服自卑烦恼不良情绪，这就需要我们学会驾驭情绪，做情绪的主人。

　　[幻灯二]教学目标与内容

　　明确情绪调节的目标

　　掌握情绪调节的方法

　　讲解新课

　　一。情绪调节的目标与内容

　　师：常言到五月的天，孩儿的面，说变就变，青少年情感丰富，但很不稳定，有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张，我们该如何对待这种“风云多变”的情绪呢?

　　生：(略)

　　师总结：我们应该让情绪表达出来，喜怒不行于色并不是有修养的表现，而是心理不成熟的表现。不过，不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活，因此要努力克服不良情绪，保持乐观开朗的心境。

　　有一个成语“乐极生悲”是什么意思?告诉我们什么道理?

　　生(略)

　　师总结：情绪表达应合乎常情、合乎常理，但不能过度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。《三国演义》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚国大将伍子胥为了过韶关，一夜急白了头，都是情绪过度的表现。我们要吸取教训，情绪表达要控制在一定的程度和范围内，学会驾御情绪，调节情绪，保持乐观开朗的心境。这就是情绪调节的目标与内容。

　　生：(齐声朗读)

　　师：可是生活中常常会碰到不如意的事，会导致情绪低落，要保持乐观开朗的心境，就需要我们掌握一些调节情绪的方法。

　　瞧，这位小姑娘就遇到了烦恼，向我们求援了

　　[播放材料：我的烦恼](略)

　　师：原来是位爱生气的女孩，国外医学界有一种说法，爱生气的人心脏病发病率比一般人要高出几倍。所以不管是从学习角度、还是健康角度出发，这个坏毛病都该纠正，请大家讨论二至三分钟，告诉小姑娘一些可行的方法，帮助她摆脱烦恼。

　　[学生讨论](略)

　　[老师根据学生回答组织，导入六种方法，次序可随意。]

　　二。情绪调节的方法

　　1、注意力转移法

　　师：刚才同学提到做一些别的事，看看书、散散步、听听音乐，这种方法是注意力转移法。当情绪激动起来时，为了使激动起来的情绪不至于立即爆发和难以控制，可以有意识的转移话题，做些别的事，比如你喜欢的事、感兴趣的事，等激动的情绪平静下来，小姑娘就可以投入学习了。

　　你有没有用过这种方法，你是怎么做的?

　　学生回答：(略)

　　2、认识改变法

　　同学们提到应该换个角度想一想，哥哥、妈妈是为我好，这种方法是认识改变法。平时我们注意事物往往只注意事物的负面或暂时困难的一面,如果换个角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我们就会乐观开朗起来，有哪位同学听过塞翁失马的故事?说给大家听听?

　　学生讲故事：(略)

　　师：我们要学会用辨证的观点看问题，事物都有正反两方面，要把注意力集中在事物的正面。

　　请大家用这种方法帮助这位老太太。

　　[幻灯三]怎样使哭婆变笑婆(略)

　　学生回答：(略)

　　师：大家已经很快掌握这种方法了，生活中可以实践。

　　3、合理发泄法

　　师：不知你注意到没有，小女孩在生气时，狠狠的把电话一摔，这是一种发泄怒气的方法，称为发泄法。你生气是怎样发泄的?

　　学生回答：(略)

　　师：请同学评价刚才同学发泄的方法，哪些可行?哪些不可行?为什么?

　　学生回答：(略)

　　老师总结：对，当我们心情不好时，可以找一个合适的场合，以合适的方法将消极情绪发泄出来，但必须合情合理，漫骂别人，恶语伤人，攻击别人，破坏性的行为都是不可取的，我们称这种方法叫合理发泄法。刚才的一些不良方法，我们要纠正一下。

　　[幻灯四]哭、喊、运动、倾诉、图片

　　师：这些都是可行的，希望大家运用借鉴

　　4、意志控制法

　　师：不知大家知道吗，民族英雄林则徐也和这位小女孩一样很爱生气，你知道他是怎样控制自己易怒的情绪吗?

　　学生回答：(略)

　　师：他使用的是意志控制法，你知道“卧薪尝胆”的故事吗?

　　学生讲故事：(略)

　　师：我们应该怎样用意志控制自己的情绪?

　　学生回答：(略)

　　师：用某一种方式提醒自己，警示自己。一个有修养的人要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失去理智。

　　上面的四种方法是同学们讨论出来的，也是我们经常用到的，下面我再向大家介绍两种方法。

　　[幻灯五]老师突然袭击，宣布进行测验，你的心情

　　期中考试，你准备充分，你的心情

　　学生回答：(略)

　　5、能力排除法

　　师：从大家的回答中可知，当我们缺乏某方面知识、技能时，就会产生紧张、焦虑、恐惧的情绪。当我们有足够的知识、技能时，就会排除不良情绪，沉着应对。

　　想一想：你哪些知识技能缺乏?碰到这种情况你的情绪如何?

　　学生回答(略)

　　师：相信你们在克服薄弱环节方面努力，提高薄弱方面的技能素质，不良情绪就会得到缓解。

　　[幻灯六]出示三幅升奥成功的图片

　　师：图片反映了什么事?

　　学生回答：(略)

　　师;当时你的感受如何?

　　学生回答：(略)

　　师;北京升奥成功，你激动、高兴，同时为我们的祖国感到骄傲、自豪，这种把个人的情感上升到对集体、对祖国的热爱，是一种情绪的升华，称为情绪升华法。

　　2001年7月13日，是一个不眠之夜，13亿中国人为升奥成功喜悦、激动、欢呼，你可知道，1993年9月23日对于13亿中国人同样也是一个不眠之夜，这一夜，我们仅以两票之差与奥运失之交臂，你当时还小，设想一下，人们的情绪如何?

　　学生回答：(略)

　　师：是的，可是中国人很快从失败中站起来，认识到自己的不足，经过8年的努力，我们把祖国建设的更加繁荣、富强、民主。把北京建设的更加美丽。如果8年前我们获得的更多的是感情票，今天，中国凭着实力取得了升奥的成功。这种把失败后的伤心、

　　苦闷的不良情绪与社会责任感，头脑中的闪光点结合起来，转化为积极的行动，奋发向上，也是情绪升华法，

　　师：今天我们学习了情绪调节的目标、掌握了六种方法，请大家再想一想，你还有什么好方法?

　　学生回答：(略)

　　师：可以引入身心统一论，幽默法等

　　希望你们以后自觉运用这些方法，调节情绪，保持乐观开朗的心境。

　　生活是多姿多彩的，愿快乐与我们常在!让我们一起放声歌唱吧!

　　[师生同唱幸福拍手歌]

　　一、教材分析

　　情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展具有较大的不稳定性和易变性，情绪波动比较大。他们限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响。因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、了解情绪的基本类型。

　　2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，明白情绪需要个人主动调控的。

　　3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

　　（二）能力目标

　　初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。

　　（三）情感目标

　　通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：

　　1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；

　　2、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

　　三、教学重难点

　　1、重点：了解情绪的类型及其作用；情绪对人的不同的影响，有积极的，也有消极的；学会调控情绪的有效方法和途径。

　　2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。

　　四、课时安排：

　　一个课时

　　五、课型：

　　新授课

　　六、教学方法与教学用具

　　教学方法：情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具：多媒体、卡纸

　　七、教学过程

　　（一）课堂导入（热身环节）

　　用游戏导入：红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪。

　　师：刚才在游戏过程中大家都有各种各样的感受，比如兴奋、紧张、高兴、激动，这些感受在我们生活中都可以称之为情绪。情绪随时伴随着我们，你们是想做情绪的`奴隶还是做情绪的主人呢？要想做一个快乐的小学生我们必须要学会控制我们的情绪。这节课就让我们一起学习做情绪的主人（显示课题），让我们来进入今天第一关：我说你演

　　（二）讲授新课（认识情绪）情境表演：我说你演

　　幻灯片出示描述各种心情的四字成语，让学生根据其意思做动作。从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、俱。

　　师：是的，人类具有各种各样的情绪，根据现代心理学研究成果，人类具有四种基本情绪：即喜、怒、哀、惧（多媒体展示），这四种情绪可以组合成多种多样的情绪，并且时刻影响着我们的生活和学习。下面就让我们一起来观看案例，看看情绪是如何影响我们学习和生活的。

　　（三）了解情绪的作用活动一：案例分析

　　一个粗心的医生将两个病人的诊断报告弄错了，原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，结果病情渐渐好转了。

　　师：如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，积极情绪能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习、身体起到积极的推动作用，但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。同学们，你们仔细想想情绪在生活中对你们有什么样的影响呢？活动二：晒心情

　　活动要求：

　　小组讨论后跟大家分享情绪对你的影响。活动三：案例展示不良情绪带来的危害

　　（四）调节情绪的方法师：情绪对我们的学习生活有这么大的影响，因此我们要学会如何控制自己的情绪，做情绪的主人。

　　换个角度思考案例：

　　小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”思考并回答问题：

　　①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?

　　师：换个角度的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰师：老师这里跟大家分享了些调节情绪的方法，当你们有烦恼时，你是怎么办的?请你说说你克服烦恼的经验，你是如何调节自己的情绪的呢？

　　通过小组活动和案例找到调节情绪的方法：

　　1、转移注意力

　　2、合理宣泄

　　3、换个角度思考

　　4、理智控制（自我激励、呼吸调节）

　　（五）学以致用（帮一帮）

　　活动一：思考：下面各题所用的各是什么调节情绪的方法？

　　活动二：师：前几天，有几个同学给老师来信，他们在生活和学习上遭遇到了一些问题，你们能用我们所学的一些方法帮帮他们吗？

　　同学一：每次老师点我请来回答问题时，我都非常紧张，不敢发言，总是怕我说错了老师批评我，同学笑话我，我该怎么办？

　　同学二：我不按时完成作业，老师批评了我，我心里很不舒服。

　　同学三：同学不小心撕烂了我新买的故事书，我很想发火。

　　（六）探讨：情绪表达是否只是个人的私事吗？为什么？当你看到你家人、朋友难过的时候你会怎么做？

　　老师寄语：同学们，我们每个人的生活中都难免会遇到一些不顺心的事情，但是只要我们学会各种调节方法，就像我们课题所说的―做情绪的主人，用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活，做情绪的主人，做快乐的孩子。这里老师有首儿歌送给大家。情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼时，说出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。

　　（六）全班齐唱《幸福拍手歌》

　　一、教学目标

　　（一）、知识目标

　　1、让学生了解情绪概念。

　　2、让学生了解情绪是可以被理智调节和控制的

　　3、教会学生调节情绪的方法和途径。

　　4、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，明白情绪需要个人主动调控的。

　　（二）、能力目标

　　教会学生调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。

　　（三）、情感目标

　　通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：

　　1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；

　　2、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

　　二、教学重难点

　　1、重点：了解情绪的概念及其作用；情绪对人的不同的影响，有积极的，也有消极的；学会调控情绪的有效方法和途径。

　　2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。

　　三、课时安排：

　　一个课时

　　四、课型：

　　新授课

　　五、教学内容

　　（一）、导入新课

　　用图片导入：给学生出示大海的图片，出示古语：“海纳百川，有容乃大”

　　老师：同学们你们知道这句古语是什么意思吗？这句话德意思就是；大海的面积非常广阔，可以容纳千百条河流。哪同学们知道吗，世界上有一种东西比大海还要宽广，他是什么？带

　　着这个问题我们来学习---学会调节情绪。

　　（二）、讲授新课

　　一、案例分析：

　　课件展示，情绪是可以调节的，教师简单讲述理智与情感的关系。

　　课件展示古希腊哲学家苏格拉底对所处不同环境，却都能以积极的态度去对待。来说明情绪是可以被理智控制的

　　老师：同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。

　　课件展示，情绪是可以调适的。老师：怎样调适情绪？

　　同学们回答日常生活中调节情绪的方式。

　　二、实例分析：

　　课件展示，同学们生活中常见的情况。

　　提出问题，面对这些情况，你是以怎样的情绪对待的

　　三、分析讨论：

　　为什么情绪需要调控学生自由回答

　　老师：情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以情绪需要调控，对任何人都是一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更是如此。

　　四、案例分析徐力杀母事件

　　思考：不良情绪对我们的影响？学生回答老师总结。不良情绪的影响

　　影响精神状态，干扰学习和生活影响同学间的团结友爱影响身体健康

　　违反学校纪律，触犯法律

　　五、学习调节情绪的方法1转移注意力

　　介绍转移注意力调节情绪的方法，简要介绍转移注意力法的科学根据。

　　合理发泄情绪图片展示

　　老师：这些发泄情绪的方法合理吗？学生自由回答。老师总结

　　适当的发泄适当的场合哭、运动大声唱歌、大声喊叫、找人倾诉中性的发泄吃东西睡觉

　　不恰当的发泄狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸烟、扔东西、打架、生闷气3理智控制法

　　老师；大家在日常生活中如何运用理智控制情绪。

　　课件展示结合历史故事简要介绍自我安慰法和自我激励法。课件展示如何运用自我暗示法进行情绪调节

　　1、考试时很紧张，这时我会_______。

　　2、与他人发生冲突时，我刚要发怒，我会_______。

　　3、当考试成绩不理想时，我会_______ 。

　　七、老师总结三大类调节情绪的方法注意转移法合理发泄法理智控制法

　　八、材料展示判断下面所用的各是什么方法？当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。当我被朋友误解时，会找人诉说。当我受到委屈时，会痛快地哭一场。

　　当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什

　　么不可克服的困难”。当与同学发生矛盾，我会从对方角度去考虑问题。司马迁忍辱著史，越王勾践“卧薪尝胆”的故事。

　　九、讨论

　　情绪表达是否是个人的私事？为什么？

　　（三）小结新课教师小结：

　　通过这节课的学习，我们懂得了什么是情绪，情绪的产生和情绪的作用，情绪是非常奇妙的。

　　同时，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是学会寻找适合自己的调节情绪方法，我们不仅要学会调节情绪，也要学会适时、适当的表达情绪。在以后的学习生活中，我希望大家都可以做情绪的主人，去调节和控制自己的情绪，不要让不良的情绪左右自己。

　　一、学习目标

　　1懂得情绪对学习，身体和生活会产生积极和消极影响。学会在平时学习生活中养成积极情绪，努力克服消极情绪。

　　2掌握一些调控情绪的常见方法，并能在平时学习生活中加以运用。

　　二、课堂预习

　　（一）基础知识梳理

　　1积极情绪和消极情绪会对我们的学习，身体和生活产生哪些不同的影响

　　2出现消极情绪该怎么办

　　3调节情绪要达到什么样的目标

　　4调节情绪的常见方法有哪些

　　（二）预习检测

　　1、“笑一笑十年少”“小丑的表演让法拉第开怀大笑，身体也逐渐康复了”说明了。

　　2、“愁一愁白了头”“七情过度则伤人，喜伤心，怒伤肝”说明了

　　3、考试时，心情放松，平时知识都能记起来，甚至还会有超水平的发挥说明了在学习上积极情绪有利于

　　4、考试时过分紧张会使平时懂的知识也想不起来说明了在学习上消极情绪会

　　5、有了消极情绪怎么办呢？那就必须学会

　　6、调节情绪并不是说一个人不能有伤心，难过的时候。调节情绪要达到这样一个目标，即 。

　　7、要调节情绪，必须从 做起。

　　8调节情绪的常见方法有

　　三、课堂教学

　　（一）构建知识体系

　　做情绪的主人

　　1、积极情绪对人的影响

　　学习上

　　生活上

　　身体上

　　2、消极情绪对人的影响

　　学习上

　　生活上

　　身体上

　　3、有了消极情绪要学会调节，做情绪的主人

　　4、调节情绪的目标

　　5、调节情绪的常见方法

　　（二）课堂练习

　　【判断题】

　　1、消极情绪会自然而然的过去，因此情绪不需要调节。（ ）

　　2、我们要学会调节情绪，用微笑面对生活，做情绪的主人。（ ）

　　3、调节情绪也就是说一个人不能有悲伤，痛苦的时候。（ ）

　　4、要调节情绪，必须从提高整体心里活动水平做起。（ ）

　　【选择题】

　　1、合理发泄是排除不良情绪的积极方式。下列属于这种方式的有（ ）

　　①在适当的场合哭一场 ②向他人倾诉

　　③进行剧烈的运动 ④在无人的地方放声大叫

　　a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④

　　2、塞翁失马焉知非福这个成语故事运用的是（ ）

　　a、意志控制法 b 、注意转移法 c 、认识改变法 d、 情绪升华法

　　3、课文中法拉第的故事说明（ ）

　　a、开朗乐观的情绪有益于人的健康

　　b、小丑的笑可以给人看病

　　c、只有跟小丑生活在一起，才有生活中的笑声

　　d、看到小丑就有笑，就有健康、

　　【简答题】

　　一次数学考试，小明不及格。他难过极了，上课什么也听不进去。放学后，小明去公园转了一下，美丽的景色让他忘记了不快，心情也好多了。

　　1小明的故事告诉我们什么道理？

　　2小明用了什么方法调节情绪的？

　　四、课后拓展训练

　　思考：当你有了不良情绪你该如何面对它？你知道用哪些方法来调节情绪吗？除了课文介绍的几种方法外，你还知道其他调节情绪的方法吗，说出来和同学交流一下。

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