二年级语文教案美丽的丹顶鹤 |
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二年级语文教案美丽的丹顶鹤 作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的二年级语文教案美丽的丹顶鹤,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、放映录像,体会丹顶鹤外表的美 这篇课文是围绕丹顶鹤的样子来写的,如果光靠老师繁琐的分析或学生一味的朗读,很难激发这些二年级孩子们的学习兴趣,更别提对丹顶鹤留下什么深刻的印象了。所以,我在教学过程中不止一次地运用了录像这一电教手段。 1揭题后放映录像――激发兴趣 在学生齐读课题之后,我先问:“有哪位同学见过丹顶鹤呀?”没有学生应答。这时,我拿出准备好的录像带,边放边说:“现在让我们一起来看看丹顶鹤吧!”学生一听这话,都目不转睛地看着电视。在日常生活中,我们很少能看到丹顶鹤,而对于二年级的学生来说,这种可能性就更小了。因此当我放映丹顶鹤在天空中飞翔的录像时,孩子们的兴趣一下子被调动起来,都想看看这是一种什么样的动物。 2精读时放映录像――加深体会 课文的第二自然段具体描写了丹顶鹤的外形,当精读到这一段时,我再放录像,让学生仔细观察。然后请学生上台边看录像边说说丹顶鹤是什么样子的。很多学生都能根据录像带中的内容,用自己的话来描述丹顶鹤的外表。之后,全班一起来读这一自然段时,在头脑中就会不自觉地浮现出刚才录像中看到的情景,有很多学生都能把它背诵下来。这一段录像的放映,不仅使学生对课文中丹顶鹤的传神描写有了深刻的体会,更重要的是锻炼了学生的观察能力和口头表达能力。 同一段录像,在两个不同时机放映,起到了不同的作用。整个认识过程由整体到局部,符合小学生的认知规律。 二、利用投影,分散难点,帮助背诵 这篇课文的第3自然段比较长,也是全文的重点段,背诵起来有一定的难度。我依据这一段的内容,自制了复合投影片,以帮助学生理解关键词,背诵课文。 首先出示整段内容(由两张投影片复合而成),让学生自由朗读,初步感知一下;接着把写有关键词的那一张投影片拿开,复合上另一张画着括号的片子,让学生口头填出括号中的词语;最后,我把写有关键词的'那张投影片再复合上去,让学生把自己刚才填的词语和片子上的对一对,看看是否填对,如果不对,错在哪儿。这一过程看似简单,实际上老师在不经意间已经把整段的重点词给了学生,等他们再读这一段时,就会格外留意那几个被老师抽掉的词语。多读几遍之后,还怕他们记不住吗? 三、配乐朗读,把学生带入课文的情境中 苏教版小语教材强调以读为主,在读中领悟、体会和积累。《美丽的丹顶鹤》又是一篇文字优美,读起来琅琅上口的课文,指导学生读好更是义不容辞。可是形式简单的读已不能适应这篇课文,因此我找来了与之相配的乐曲。在老师进行范读时,配上这么一段音乐,从听觉上一下子就“抓”住了学生。孩子们的眼神告诉我,他们在仔细聆听。接着我又请个别学生配上音乐有感情地朗读,大家都跃跃欲试,课堂气氛活跃极了。这些学生在读时,我看到几乎每一个孩子的嘴都在动,他们情不自禁地融入了由音乐创造的课文情境中。最后,我让全班同学一起跟着音乐朗读课文,明显感觉到比不配乐的朗读有感情多了。四、利用计算机和实物投影仪,提高识字、写字教学效率 在低年级语文教学中,识字、写字教学是一项重要的任务。《美丽的丹顶鹤》中有11个生字,其中“展”和“虑”比较难记。我利用计算机使这两个字的偏旁(“尸”和“”)不断闪动,边闪边选取读音键,学生可以听到“尸字头”和“虎字头”的读音,加深了对这两个偏旁的认识。我在指导写字时,又通过计算机摆出这两个字几种不同的间架结构,让学生自己去比较哪一种更好。这样,学生对各个比画应放在什么位置有了深刻的印象。 二年级语文教案美丽的丹顶鹤2设计理念 在新课程理念的指导下,低年级语文要实现工具性与人文性的统一,要充分发挥学生的主体性,通过合作与探究,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文,从而整体提高学生的语文素养。 课时目标 1、 让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂,并在此基础上背下来。 2、 在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学重点:有感情地朗读、背诵课文。 教学难点:培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学准备:录像 图片 投影 教学过程: 一、 复习导入、揭示课题 1、冬天快要到了,从遥远的北方飞来了一群群 生齐读课题 2、录象演示图一 看图有感情地背诵第一自然段 二、 品读课文,读中感悟 (一) 感悟丹顶鹤的颜色美 1、 过渡:丹顶鹤飞过平原,飞过河流,飞过高山,飞呀飞呀,瞧,它们飞到了我们的教室。 2、 出示图二,指导看图 (1) 同学们想对这些远道而来的客人说些什么?向它们打个招呼吧。 (2) 看图,说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的? 3、 自读课文 指名读课文 思考:课文中有哪些表示颜色的词? 4、讨论交流、品读词句 (1)“洁白” (2)比较:丹顶鹤的翅膀是黑的 丹顶鹤的翅膀边儿是黑的`。 投影演示 (3)出示句子:“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤”。 指名读句子。 你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的? “丹”表示什么颜色? 5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽 6、小组合作、拓展练习 丹顶鹤的外衣多么美丽呀,让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧! (1)小组合作,比一比哪一组完成的最快、最好? (2)图片展示,并向大家介绍。 (二) 自主学习,体会丹顶鹤的逗人喜爱 1、 过渡,丹顶鹤不仅很美丽,也很逗人喜爱。 2、 自由读课文 小组讨论:丹顶鹤什么地方逗人喜爱? 3、 指名交流 (1) 看图体会丹顶鹤修长的体形 (2) 理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌” 学生自由模仿 多媒体演示 你想读给人家听一听吗? (3)为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”? (4)朗读体会 三、 赏读课文,强化感受 1、 角色体验 下个星期,我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会,如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤,你打算怎样介绍。 指名介绍 2、 读中感悟,强化感受 欣赏课文录音 配示朗读全文 3、 课外延伸 学了课文,你还想知道什么?你还想做些什么? 二年级语文教案美丽的丹顶鹤3教学要求 德:知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。 智:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 课前准备:课文录音教学挂图 教学时间:三课时。 第一课时 一、出示图画,揭示课题 1、图上画的是什么?(板书:丹顶鹤) 指名拼读:丹(dān)、鹤(hè) 告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。 丹:丿冂指名书空,集体练写。 2、看图说说丹顶鹤怎么样?(板书美丽的') 3、齐读课题:美丽的丹顶鹤。 4、介绍丹顶鹤的有关知识。 二、初读课文 1、学生自由练读课文。 自读要求: (1)借助拼音,通读课文。 (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。 (3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。 2、检查自读情况。 (1)卡片正音。 展(zhǎn翘舌音)虑(lǜ边音) 嘹(liáo边音)滨(bīn前鼻音) (2)指读长句子。 ①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌,还是在天上|展翅飞翔,都显得|那么高雅。 ②指导正确停顿。 ③学生练说。 (3)指名逐段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。 3、范读课文。(放录音) 读后自由讨论:这篇课文主要告诉我们什么? 三、教学部分生字 1、指名读字:展、虑、度。 2、提醒学生:“展”的第八画是“竖提”;“度”要和“席”区别。 3、说说这3个字都是什么结构。 4、师范写生字。 5、生练习描红。 四、作业 1、练读课文。 2、练习写生字:丹、展、虑、度。 【二年级语文教案美丽的丹顶鹤】相关文章: 《美丽的丹顶鹤》语文教案02-08 小学语文《美丽的丹顶鹤》教案(精选10篇)04-19 丹顶鹤作文05-31 家乡的丹顶鹤作文10-14 关于丹顶鹤的作文11-27 参观丹顶鹤故乡作文09-12 狐狸和丹顶鹤作文09-09 语文美丽的小兴安岭教案09-03 跨越百年的美丽语文优质教案10-11 描写丹顶鹤的作文(通用22篇)09-19 |
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