创作人才出现“断层”。因经济效益低，青年音乐家不愿涉足儿歌领域，老一辈音乐家即使愿意创作，也没有经济实力推广。以我国著名儿歌词曲作者罗晓航为例，写一首儿歌稿酬仅几千元，为电视节目写歌稿酬则为1万元至10万元不等。儿歌创作收入主要靠流量，但相较于流行歌曲，儿歌变现能力弱，演出、代言等商业活动较少，导致创作队伍规模较小，产量相应变少，优秀作品更是凤毛麟角。

　　高校对儿歌创作和研究重视不够。区内有十余所开设音乐表演、音乐学作曲与作曲技术理论等专业的高校，但涉及儿歌的教材内容大多是对儿歌旋律、节奏、歌词的解析，没有歌曲创作方面的师资力量，儿歌创作领域被高校忽视。

　　缺少优质教材。目前活跃的儿童歌曲多为上世纪六七十年代所创作，部分与目前孩子生活环境不符。如我区原文联副主席、音协主席潘振声创作的《我在马路边捡到一分钱》，在全国各地报刊电台发表、热播，如今孩子却不喜欢。部分幼儿园选用外国儿歌教材或网红口水歌进行教学，不恰当的歌曲易对幼儿价值观的形成产生一定负面影响，也不利于传承中华优秀传统文化和时代先进文化。

　　建议加大政策扶持力度。出台儿歌创作扶持政策，加强儿童音乐作品版权保护，推进儿歌音乐市场向儿童玩具、影视等全产业链延伸发展，提升儿歌创作市场行业收益。

　　加强创作人才培育。鼓励行业主管部门制定奖励机制，通过定期举办儿歌创作比赛等途径向社会征集优秀儿童歌曲，并加以宣传推广和奖励，引导全民参与创作。

　　强化儿歌领域研究。在学科规划和课程设置方面，建议有音乐教育资质的高等院校在音乐专业课程设置中加入学龄前儿歌创作，在教育学院课程设置中加入儿歌教育教学相关课程。

　　增强教材鉴别能力。幼儿园、小学在选择儿歌教材时，引导教师对歌曲创作背景、歌词含义进行仔细甄别，防止部分不良歌曲影响儿童正确价值观的形成。