伴随着郭景微说“看到元气奶奶，你的第一联想是什么，是奶奶还是奶奶（奶瓶）？”，全场观众深有共鸣地笑了。接着，团队成员从元气和活力两个想法出发，衍生出元气奶奶这样一个IP人设，说明人们需要“物质上随时随地补充元气的奶”，“精神上给我们提气的元气奶奶”，“电竞中‘奶一口，满血复活’的元气正能量”，既有创意又有传播力。最后抛出产品包装上的两大亮点，在互动上所采用的“创意撕拉设计”和“奶奶留言机”更符合消费者的诉求，并配套有团队成员精心打造的产品推广活动。

决赛现场，5位选手以理性陈述的方式推导广告策略，以感性表演的方式再现广告场景，在短短的二十多分钟内紧紧抓住了评委和观众的眼球。最终以创意新、点子时尚、思路逻辑明确得到了评委的认可和肯定。一位评委点评：“元气奶奶”是一份具有整合传播思路和创新概念的策划。

台上一分钟，台下十年功。短短二十分钟，却要考察整个团队根据真实命题要求解决实际问题的能力、研究性学习逻辑思维能力、前期充分的市场调查后创意创新能力等等。当日下午4点30分比赛结束，5点结果公布。当“获得一等奖”这个消息传来时，韩志强老师脸上终于绽放出他那招牌式的笑容，几位学生难掩激动之情：“得知获得一等奖，我们都不敢相信，身体一直哆嗦！”几个多月的付出，能有这样的结果，他们很满意。

“元气奶奶”艰难诞生

为了“元气奶奶”的能够惊艳亮相，团队师生真是费尽苦心。创作组从今年5月开始选命题，为了找到一个好的选题，他们跑去住宅区、超市、学校做市场调研；为了更贴近自己的设计，那些日子他们几乎天天都在喝奶，作为消费者去感受产品；为了能有好创意，他们也常在教室里、宿舍里、食堂里讨论策划，聚在一起寻找灵感。有时他们搞单战，很多个夜晚躺在自己的一方小天地里进行着创意的头脑风暴而兴奋的夜不能寐；有时他们集体作战，你几乎可以看到他们因思想激烈碰撞而溅起的火花。创作的过程总是伴随着思虑过多的痛苦，那段时光痛并快乐着……

从准备参赛到决赛，一路走来，“元气奶奶”闯过重重难关。“我们初稿成形以后，韩志强老师曾组织过一个班级内部的模拟比赛，邀请了几位专家来评判，因为我们准备不足，居然全班排倒数第二。”袁梓云回想起当初的情形。

“我们的策划案是为一款奶饮品改造升级，起初我一直念叨着奶、奶……，不知道怎么就想起了奶奶，大家商量之后，初定作品名字为‘熬夜奶奶’，可是觉得说“熬夜”面太窄，后来改为‘元气奶奶’。”袁敏晶介绍了作品名字的由来。

“我们一直在纠结做常规的‘元来如此’还是突破一下做‘元气奶奶’，我们这次的选择很冒险”寇杰如是说。

“我们把‘元气奶奶’策划方案定位在两个层面，一个是人体需要补充物质的奶，还有一个就是心灵上的打起、提气，而奶奶在很多人心目中是慈祥的亲人形象，老人说的一些话能给拼搏奋斗的人带来力量。”郭景微谈了策划思想。

袁铁飞觉得：设计更应该迎合当下年轻人的口味，比如把推广活动与电竞游戏结合起来，设计一款在时下很受欢迎的电子游戏中，名为奶奶的英雄，游戏对战中经常把加血称之为“奶一口”，正好与“元气奶奶”相吻合。

每当在设计卡壳时，韩志强老师总以春风细雨般的教诲指点迷津。韩老师介绍：“他们五个人从大二开始就是一个团队，很默契。以前设计过不少商品推广方案，但都是高端、时尚的产品，这次选择饮品策划案参加比赛，对他们来说是一次挑战。”　　

9月份，得到通知，可以参加在温州的全国总决赛，这个团队个个摩拳擦掌。可是就在比赛前一天，选手、老师全感冒了。为了在八分钟内语速适中、准确清楚地表达清楚几个月来的创意和构思，赛前的前一晚，整个团队修改方案到凌晨3点。韩老师为团队打气，“及时发现自己的缺陷是好事，没关系，现在着手还有时间。”

那天晚上还有一个小插曲：他们被韩志强老师狠狠地骂了一次，“韩老师脾气很好，从来没见过他那么生气，这可以说又一次把我们从混沌中敲打醒。回想4个月，每到关键节点，韩老师都会站出来，给我们一个方向，没有他的付出，我们根本不会有今天的成绩。”那天晚上，王昱亲自修改PPT,连叹到“不行不行，眼睛要花掉了！”，手中的动作却一直没有间断。

9月15日上午，同样选择娃哈哈设计的另一组选手登台，他们以熬夜人群为重心，狠抓产品痛点，并取得了579的高分认可。山西大学团队压力山大。“站上这个舞台就证明我们是成功的，其他的杂念不要去想，比赛更重要的是享受学习和并肩奋战的过程。”韩志强老师让大家及时调整好状态。

“元气奶奶”背后人物

“元气奶奶”获得大奖，除了5位团队选手，不得不提指导老师韩志强。他任教已经25年，教授广告系广告创意课。作为“大广赛”山西赛的最早推广者，他希望通过这个平台为山西发现更多广告创意人才，在广告领域出现“山西现象”。他坚持带领学生参加各类赛事，力推以比赛检阅教学成果，甚至动用自己的关系，邀请到广告业界的专家到学校做评委，进行模拟比赛，让学生进行“能力综合检阅”。

无独有偶，近年来，他组织和辅导学生参加了大广赛、学院奖、金犊奖等各类赛事，均获得不菲的成绩，其中国家级三等奖以上20多项，省级一等奖40多项。这次大广赛韩志强老师所带课的十个小组，有四组获得了全国奖项，在省级也取得了九个等级奖、一个优秀奖的好名次。早在2012年南京青奥会专题设计竞赛中，韩老师指导的山西大学学生获得了一金五银三铜的好成绩，按照所获成绩的分值排名，韩老师与清华大学等院校的指导老师一起获得了全国“十佳指导教师”称号。2016年，韩老师辅导的学生《背包非客》策划案作品，首次挺进策划案电视现场pk环节，第一次以总分543分的优势成绩进入前三强并获得全国一等奖。

为此，我们专门采访了韩志强老师。

“

韩志强，山西大学新闻学院广告系主任，硕士研究生导师。是山西广告行业及文化创意产业发展的引领者和积极推动者，曾在2013年至2015年挂职于山西广播电视总台并担任广告经营管理中心副主任和山西卫视副总监。担任教育部本科教学审核评估中心评估专家；中国高教学会广告教育专业委员会常务理事兼副秘书长；中国广告协会学术委员会常委；还兼任山西省版权协会副会长、山西省广告协会副会长、《广告研究》杂志编委、浙江大学农业品牌研究中心研究员等多项职务。作为全国大学生广告艺术大赛组委会委员、全国大生生广告艺术大赛总评审资深评委，对大广赛的历史发展及价值有着深刻的认识和研究，撰写了中国第一部关于大广赛的文献专著《如实道来》，该书被学界和业界广告专家评价为中国广告教育的编年体史记，并因该书的价值和意义，2017年韩志强获得“广告教育特殊贡献奖”。 2003、2017两次荣获“中国当代杰出广告人”称号，并入选《广告人·中国》大型系列丛书。

”

Q1：请问您是出于什么样的动机带领您的学生参加这次“大广赛”的？

韩：两个主要的原因，一直相信自己的学生是优秀的，一直认为“大广赛”是国内权威高端的传播学学生优秀成果的竞赛平台。持续多届的参与并获奖使我更加坚信付出的努力得到了公平权威的认可，感到很欣慰。

Q2：您认为在“元气奶奶”参赛方案的深化过程中，指导老师起到什么样的作用？

韩：指导老师要做到因材施教，循循善诱。特别是在后期，“元气奶奶”整合与深化阶段，这个时期，学生已经到了审美创意的疲惫期，虽然方案出来了，大家仍然觉得不够好，不完美，进而会产生不自信的感觉，这时候指导老师就是导航仪，要指引方向，帮助他们走出困惑之境，完美收官。

Q3：在您指导“元气奶奶”时候，您的学生遇到了哪些困难，又是怎么克服的呢？

韩：有句话说“三折肱知为良医”，如何帮助学生找到一个全面认知的脉络、如何将学生智慧有效的激活是非常重要的。前期元气奶奶的设计，学生通过多次实践调查和文献整理逐步梳理出“元气奶奶”的容貌；后期，指导老师的作用就是告诉他们，如何做到“有所为，有所不为”，如何扬长避短释放每个人的特长协同作战。总而言之，过程中不断地遇到问题需要不断地化解，一路并不是很顺利，但是收获却很多。

Q4：您认为参与“大广赛”这种方式，对在校生学习是否有一定的帮助作用，主要体现在哪些方面？

韩：帮助很大，尤其是针对我们这些广告专业的本科生来说。我们常常说“自古英雄出少年”，广告专业更是如此，“大广赛”就是一个能够真诚面对年轻人的平台和一把很好的标尺，是有时代性的。“元气奶奶”及其他作品的获奖，会对在校生有导向作用，具有示范性。无论是在理念与创新，技术与规范，画面与表达等各方面，都会促使学生们自我加压，自觉走向更有“范儿”的境界，这种境界是可以拉开同龄人的差距的，是一个优胜劣汰的平台。

Q5：您认为做好包括“元气奶奶”在内的策划方案，最重要的因素是什么？

韩：在技术精彩纷呈的当代，在广告这种创意思维为特征的行业中，“元气奶奶”及其他方案，应该更加看重思想的深度，在实现的过程中注重思维的逻辑性。“元气奶奶”方案不是一时视觉上的美观追求，更是对各种问题的集中化解，最后达到这个方案思维上广度与深度的合一，最终让“元气奶奶”成为一种共性的认可和接受。

Q6：作为优秀指导老师，您对参赛的学生有什么意见和建议呢？

韩：就广告策划来讲，不进行调查研究，不洞察市场，不了解真实需求，不可能产生正确的战略策略，也不会产生有价值的创意，所以，策划案属于研究性学习与实践的最佳组合形态，是典型的知行一体，市场是检验作品好坏的唯一标准。就广告设计来讲，我希望同学们能够站在民族文化的基础上进行广告设计的思索，反对为了设计而设计的简单重复，希望大家摆脱掉追逐视觉效果设计目的，建议在融入更多的民族性、地域性思维的基础上，注重思维逻辑的实践探索。

“元气奶奶”引领教改

元气奶奶的成功不是偶然的，这个得益于山西大学一直坚持的“厚基础、宽口径、重实践、强能力、求创新”的本科人才培养理念，也得益于韩志强老师在广告教学方面的独到见解和方法。

在长期的教学实践中，韩志强老师摸索出一套抓中间、带两头的杠铃式教学模式。学生在进行人文基础知识学习的同时，也能更好地进行专业理论、专业技能的培养。他紧紧抓住山西大学百年老校综合性大学人文积淀厚重的优势，以学校的文学院、新闻学院、美术学院、音乐学院为依托，建议学生多走多看，特别要打下扎实的人文基础知识的功底。在专业理论和专业技能的培养上，韩志强老师的课程更重视广告设计思维的培养，这是一项长期的工作。课堂上，韩老师的授课更着重设计思维的讲解与讨论，会把很多思维的方式方法进行案例的对照比较。他既注重学生的感性思维，要以始终喜爱生活的热情，学会用眼睛发现平常生活中没有的东西将对世界的观察兴趣变成一种习惯；同时又注重理性方法的实现，逻辑性与严谨度的训练也必不可少。

在多次参赛的过程中，韩志强老师摸索出了以赛带练、以赛促教、以赛促学的新型互动型教学方法与模式。我们都知道，高校广告艺术设计专业教学面临的最大问题是设计缺乏思想，市场意识淡薄，创意能力不足，专业自信心不强，眼高手低，只会说不会干，从而使得培养出的学生专业综合能力和素质的不完善，不能满足社会对人才的需求。而韩志强老师较早的地意识到这些问题，并力促学生参加“大广赛”，通过大赛来激发学生的学习热情，通过竞赛发现自身在学习实践中的不足。他常常说，大赛展示的是学生的作品，检验的却是学生的学习成效，大赛同时也是检验教师教学质量高低的尺子。透过学生的参赛作品，我们可以反观教学中的长项与不足，可以比较各院校教学中值得重视的、需要借鉴的问题，进而总结归纳出教学的规律性东西。透过大赛，不仅可以看出一个专业的教学水平，还可透视一个学校的精神风貌、教师的状态及学生的综合素质的培养。所以，大赛不仅仅是一个比试的平台，展示学生才华的平台，也是检验学校教学改革成效的平台。某种程度上可以说，“大广赛”的举办对我国高校广告艺术设计专业教学现状改革有着多方面的积极意义。

2015级郭景微：“大广赛”让我们体验了把理论运用到实践中的过程。看着作品的诞生感觉就像是自己的孩子出世般那样激动。通过参赛，不仅直接锻炼了我们的创意和动手实践能力，而且还让我们明白了从创意到完成作品整个执行过程的距离有多远。在这个参赛过程中，我们切实体会到了一个创意的产生到表现再到物化成作品的艰辛和快乐。在大广赛中每一个阶段、每一个细节都是一种全新的体验，让我们从心理上成长，并从实际出发去发现问题、解决问题，这样的体验是平时在课程中所学不到的，“大广赛”真正从微小处锻炼我们。

2015级赵君伟：“大广赛”让我们明白了团队合作意识的重要。我们90后大部分都是独生子女，是家里的重点关爱对象，所以我们自我意识强烈，考虑问题习惯以自我为中心。韩老师常常告诉我们，没有完美的个人，但是有完美的团队。通过参加大广赛，我更懂得了这句话的意义。当个人融于团队，团队可以展现每个个体的优势，我们就形成了完美的整体，这也是我这次参赛最重要的感悟之一。相信这也是今后走向职场所必须具备的能力。

2015级杨一凡：“大广赛”培养我们成为多面手。刚刚开始上学就听到“素质教育”这个词，就是让学生全面发展。大赛的准备过程，我们需要有涉及、绘图、电脑、写作、语言表达、形象气质等多方面的才能，它不是简单的论文的提交，还要把自己的思想想办法表达出来，让大家认可，一次比赛的过程，真是多面手的锻炼。

2016级苏映雪：“大广赛”让我们毕业后有更好的出路。学长学姐们的成长经历，让我们知道了在校期间经常参加这样类似的赛事，各方面的综合素质就会的到提升，让我们可以真切的感受到自己在成长，理想信念产生潜移默化的深刻影响，从而影响到我们未来的发展。有的学长在大广赛获奖，后来直接去了京东总部搞策划。

2016级侯亚静：韩老师的课别具一格，他希望我们成长为知行合一的行业栋梁，通过大学四年的努力，可以真正成为社会需要的创意创新型人才。所以在韩老师的广告创意课上，更看重的是在实践中磨砺自己成长的能力和踏实创新的学风。就像他平时强调的，希望班里的每位学生都能成长为传媒行业里独一无二的精英。在广告课程里，班上没有尖子生和差等生之分，老师和学生的关注点也由分数论英雄转移到创意博喝彩上。若要探寻班级大规模获奖背后的本质，我想应该是老师正确的理念导向和带领学生们在平日里所下的点滴功夫，以及山大老师内心所坚守的情怀和使命了。

韩志强老师谈到大广赛时，非常动情。他说，大广赛根本宗旨是“促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质”，我觉得确实真正做到了这一点。

一是学生可以在企业鲜活的选题中进行“有氧锻炼”。消化理论知识，提高动手动脑能力，真正做到了“创意我绽放”，也是对学生综合素质的一次检验。

二是让教师扩展了教学思路。十届大赛活动参加，我觉得广告教学甚至可以说文科教学更应该是多种结合形式的实践教学，如课堂教学与实践教学的结合、校内与校外的结合、理论与创作的结合、科研与教学的结合、教师与学生的结合、专业内与专业外的结合、个人思考与团队合作的结合，以及孤立的课程与课程体系的结合等，让企业的真实选题走进课堂，融入教学，将专业学科加入创意的元素。

三是让高校与业界搭建了交流的平台。在这个平台，聚集了高校学者、广告精英、一线教学的老师和竞赛主体大学生，激活了广告业与广告教育资源的互动和沟通。评委审团专家既有企业高管，也有广告公司创意总监，还有高校一线的广告教师，通过他们传播了最前沿的市场和广告信息，开阔了学生的专业视野。尤为重要的是，通过大广赛促使学生认识到广告文化传播对企业品牌形象塑造的重要性。“大广赛”是以真实企业命题的形式，由广告行业的精英进行评审，这样的“现实”环境尤其适合广告设计此类实践性很强的课程，学生在考虑课题时注重市场需求、目标消费者情况等现实条件，便于改革传统的教学方式，提高学生的实战能力、专业技能竞争力、市场认可的创性能力，为学生就业打下良好的基础，是实践教学的很好探索。

四是让文化创意产业发展后继有人，让中华文化发扬光大。在振兴创意文化产业的背景下，大广赛全国高校中掀起创意实践的高潮。中国文化产业渴望新鲜血液的注入，大广赛为大学生提供了一个施展才华的平台，从中发掘优秀的创意人才，为中国文化产业的腾飞做出贡献。作为有五千年文化底蕴的中国，更有利于扩大中国文化的影响，彰显中华民族文化的魅力。相信我们年轻的创意学子可以用智慧之光照亮未来！　

转载于山西大学公众号

本期编辑：周道返回搜狐，查看更多