资源简介

人教版八年级地理 上册 第三章《中国的自然资源》目录一、 单元信息 1二、 单元分析 1(一)课标要求 1(二)教材分析 2(三)学情分析 3三、单元学习目标及作业目标 3四、作业设计思路 4五、课时作业实施方案 7第 1 课时 “辨资源，知家底”—— 自然资源的基本特征 7(一) 作业内容 8(二)时间要求 12(三)评价设计 12(四)作业分析与设计意图 13第 2 课时 “识土地，护根本”——土地资源 13(一)作业内容 13(二)时间要求 18(三)评价设计 18(四)作业分析与设计意图 18第 3 课时 “爱惜水，会节水”——水资源 91(一)作业内容 19(二)时间要求 24(三)评价设计 25(四)作业分析与设计意图 25六、单元质量检测作业 25(一)作业内容 25(二)时间要求 29(三) 单元质量检测作业属性表 29七、单元作业设计的反思 30八年级地理上册第三章《中国的自然资源》作业设计 一、单元信息 基本信息学 科年级学期教材版本单元名称地 理八年级第一学期人教版中国的自然资源单元组织方式 自然单元 □重组单元课时信息序 号课时名称对应课时内容1“辨资源， 知家底”第一节 自然资源的基本特征2“识土地，护根本”第二节 土地资源3“爱惜水，会节水”第二节 水资源二、单元分析 (一) 课标要求 根据 《义务教育地理课程标准(2022 年版》 的要求， 本章内容属于 (二) 认识区 域 第五部分“认识中国”第 1 条“认识中国全貌”中的内容，具体课标要求见表 1 课程标准学业要求(2022 年版) 运用地图和相关资料， 描述中国水资源、土地 资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特 征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系， 认 识开发、利用、保护自然资源的重要意义。从区域的视角说明人类活动 与自然环境和资源的关系。表 1 “中国的自然资源”内容标准和活动建议 (二) 教材分析 1.知识框架 《中国的自然资源》是人教版八年级地理上册的第三章， 共有三节内容， 分别是《自然资源的基本特征》、《土地资源》、《水资源》。从教材整体来看，本章既是对第 一章《从世界看中国》和第二章《中国的自然环境》的知识拓展，也是对第四章《中 国的经济发展》知识的引领。是从国情、 自然环境方面过渡到社会经济发展方面的结 构性衔接 (图 1)。 图 1. 第三章 《中国的自然资源》知识框架结构图 2.内在逻辑 从章节内部来看，《自然资源的基本特征》是本章的概述，是宏观的，整体的 ， 通过学习能让学生认识自然资源的概念、分类， 知道“总量丰富、人均不足”的中国 自然资源基本特征， 再形成利用态度。自然资源种类众多， 并不能面面俱到所有类型 的自然资源， 只是选择了《土地资源》和《水资源》 对人类社会发展来说最基础、最 依赖的两种自然资源 (图 2)。图 2.中国的自然资源章节内在逻辑关系图 (三) 学情分析 八年级学生刚刚学习过《从世界看中国》和《中国的自然环境》 两节内容， 已对 中国的疆域、人口、 地形、气候和河流等内容有一定的认识，大部分学生已经知道自 然要素间的相互关系和相互影响， 也具备了和一定的读图、析图、 绘图、 用图的地理 学习能力，但这些知识总体来说是相对独立且较为宏观和抽象，与生活的实际联系较 浅， 学生的综合思维能力和整体素养未能有效提升， 而本章内容总体来说较为独立， 也贴近学生生活实际， 学习起来有很多的应用和实践的空间，学生学习兴趣会比较浓 厚，也对学生学科素养、价值观、环境保护观念的提升有很大的帮助。 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 通过本章的学习， 学生能对影响自然资源的各要素的相互关系(图 3)、相互影响 的理解更加深刻，既会在总体上对我国的资源现状有科学的认识，理解人类活动与自 然资源、自然资源对社会经济发展的重要意义，懂得解决自然资源短缺的具体措施。 也会在学习中增强资源保护意识，并在今后的工作、生活中能养成良好的节约资源、 保护资源的习惯，为促进自然资源持续为人类社会发展做出贡献， 逐步形成科学的资 源观、发展观和人地协调观。 图 3. 自然资源与前两章内容各要素的关系图 (二) 单元作业目标 1．通过作业理清本章知识的结构和逻辑关系与其他章节内容的相互联系。 2．通过形式多样的作业活动内容培养学生的思想素质和地理素养。3．通过真实的情境问题培养学生解决实际问题的能力。 4．通过分层分类的作业设计满足不同能力、不同需求的学生的根本需求。 5．通过团队合作， 帮助学生在团队中发挥个人特长， 弥补短板，提升自身能力 与学习信心。 四、 作业设计思路 ( 一) 思想上：基于 “学科育人”和 “立德树人”的根本目标 1．在课时作业布置前，增加一些古诗词、国情教育、知识延伸等相关拓展性材 料和内容，充分发挥作业设计的育人作用。 2．在作业内容材料的选择上， 要重点关注国家发展战略和社会热点事件，积极 弘扬社会正能量， 深入挖掘时事热点、国情教育、 乡土地理等素材， 培养学生的爱国 情怀、家乡情感等。 3．注重地理学科德育的功能， 从地理学科的角度出发，通过社会实践等活动等 方式， 让学生参与进去， 有所体验， 有所收获，逐步培养学生科学的世界观、资源观 和环境保护理念，并且能通过更多的宣传去引领更多的人参与进来。 (二) 时间上：严格落实“双减”工作的相关要求 1．严格控制作业总量， 提升作业设计水平。 为提高作业设计的质量， 课时作业只设计少量的针对性强的作业， 杜绝布置机械 化、重复性作业， 课时作业基础巩固书面作业保证学生在 10 分钟内能基本完成， 拓 展提升、 实践类作业时长一般控制在 20 分钟以内。 单元作业于单元结束后布置，基 础巩固书面作业控制在一般水平的学生 15 分钟内能完成，拓展提升作业一般保证在 30 分钟以内完成。 2.合理利用课后时间完成各类作业。 日常基础巩固练习时间较短， 一般在课后服务时间内完成。 拓展提升类作业要灵 活利用其他时间， 一般安排在地理社团活动时间集中进行，教师也能对学生进行相应 的指导。所以， 作业设计不仅要设计好作业内容和形式， 也要结合学生的课余时间对 作业进行合理的规划。 (三) 形式上：满足学生的个性化发展和团队合作需要 1．开发多样化的作业形式，满足学生个性化发展需要。 课后作业采取分类设计 (图 4)，目的是落实因材施教， 实现学生的个性化发展。 分层并不是简单的对学生进行差别对待，把学生简单的分为三六九等， 因为那样会让优秀学生更突出， 而思维能力、学习能力较弱的学生始终得不到提高， 得不到成就感 和自信心，从而逐渐失去对学习的兴趣。所以， 要充分考虑学生的个体差异， 因材施 教，根据学生实际情况设计作业，最终让每位学生能有效地提升地理学科素养。 课时作业内容分基础巩固和拓展提升两大类， 均需要学生独立完成。 基础巩固为 达标检测， 学生需要掌握的基本概念、分类、基本特点等基础性知识， 难度较低， 以 选择题、判断题和填空题为主，通过材料融入区域资源差异， 提升学生的区域认知能 力。拓展提升作业根据教学内容进行分类型布置， 主要是思维能力拓展作业、实践操 作拓展作业、绘制图表拓展作业、科普宣传拓展作业设计制作拓展作业等类型， 重点 提升学生综合思维、地理实践力， 培育人地协调观。 学生个人可自由选择一项完成即 可。 图 4.课时作业设计分类模块示意图 2.定期对学生进行分组合作完成活动项目，培养团队合作能力 单元作业是在课时作业的基础上对本章作业内容进行一定融合和提升， 有更加明 显的综合性， 除基础巩固作业外， 其他内容均需要学生组建团队来合作完成。 在每单 元学习结束后， 根据平时的选择情况和作业提交情况， 对各班级不同特长的学生进行 合理分组， 进行综合类活动， 让他们在活动中各展其能， 增加自信， 这样也可以让学 生在团队里不断影响其他组员，相互影响、互相学习，共同进步，整体发展。 (四) 内容上：构建学科融合的教育理念图 5.活动作业设计思路示意图 通过拓展选做的活动作业的内容设计， 关注社会热点和现实问题， 将作业与其他 学科知识有机结合， 融合德育、美育、 劳动教育、信息技术等内容 (图 5)，让学生在 完成作业的过程中提升参与热情、完成目标任务、解决实际问题，促进“五育并举”， 帮助学生将理论应用于实践、在实践中不断夯实基础知识， 在“做”中“学”，在“学” 中“做”，“学”“做”一体， 最终实现学生综合素养的提升。 (五) 设计上： 基于学生认知特点的科学的问题设计 1.在素材的选取上， 充分考虑学生的认知特点， 了解学生的认知水平， 选取材料 要具备思想性、 真实性、生活化、普遍性、关注度等方面要求。 2.问题设计要符合学生的能力， 要有科学性、 有效性和开放性， 不仅能培养学生 的逻辑性和开放性思维，也能有效促进科学的观念和理念的渗透。 3.实践类活动的设计要经过研究讨论并进行必要的社会调研， 让活动符合学生的 能力要求，能取得较好的预期成果。 (六) 评价上：设计多样化、精细化、持续性的科学评价体系 1．在评价设计的设置上， 既要关注拓展作业的结果性评价， 更要关注拓展作业 的过程性评价， 要分别量化， 精细化评价，关注学生的创新意识的萌芽，不断激发学 生的创造力和想象力。此外， 对于评价细化并且要有持续性，将每课时作业的评价总 评为合格、良好、和优秀三种，对优秀作业给予学生“XX 小达人”奖章。每学期根据 学生的奖章数量和种类，综合评定学生的个人能力。 2．在每单元结束后的团队活动作为分组依据，将学生按照个人平时表现的特长 进行搭配分组， 完成团队活动。从而逐步培养团队合作意识和团队解决问题能力。教 师对团队合作中的学生表现进行观察评价并进行记录，评定学生的团队合作能力。(七) 本单元作业体例 (见表 2) 章节自然资源的基本特征土地资源水资源课时“辨资源， 知家底”“识土地，护根本”“爱惜水，会节水”题型书面作业、实践类作业选择题、填空题、绘图填图题、综合题和活动类题课时作业 题量基础巩固 (4-5 题)拓展提升 (3-4 类)基础巩固 (4-5 题)拓展提升 (3-4 类)基础巩固 (4-5 题)拓展提升 (3-4 类)选择、综合自选一类选择、综合自选一类选择、综合自选一类课时作业时间10 分钟内20 分钟内10 分钟内20 分钟内10 分钟内20 分钟内单元作业基础巩固 4-5 题；拓展提升 3-4 类。单元作业时间基础巩固 15 分钟内；拓展提升类一般控制在 30 分钟内。表 2 “中国的自然资源”作业体例 本单元作业设计的基本流程为： 明确作业目标、对照重点难点、选取相关素材、 设计多类型任务、完善评价标准和评价方式。 五、课时作业设计方案 第一课时 “辨资源，知家底” “伐后更生延百岁， 祖先遗树值千年。资源利用慎材艰。” ——叶剑英 《浣溪沙 ·登大兴安岭》 竭泽而渔，岂不获得？ 而明年无鱼。 —— 《吕氏春秋 ˙ 义赏》 资源，指一国或一定地区内拥有的物力 、财力 、人力等各种物质的总称。资源可分为自 然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者 包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富等。 中国幅员辽阔， 自然资源非常丰富。中国各类型土地资源都有分布；水能资源居世界第一 位；是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一； 几乎具有北半球的全部植被类型；矿产资源 丰富， 品种齐全。自然资源具有两重性，既是人类生存和发展的基础，又是环境要素。而从自然资源总量 看，我国是一个资源大国，品种丰富，一些重要资源拥有量位居世界前列。但我国人口总数居 世界第一位，从人均资源占有量看， 我国又是一个“资源小国”，低于世界平均水平。 一、作业内容 基础巩固(必做题) 资料：2021 年 11 月 11 日， 国家主席习近平应邀在北京以视频方式向亚太经合组织 工商领导人峰会发表题为《坚持可持续发展共建亚太命运共同体》的主旨演讲。 演 讲中提到： 推动绿色低碳发展，实现 2030 年前碳排放达峰、 2060 年碳中和的目 标，我国面临十分艰巨的挑战。一是…… 。二是…… 。三是中国的能源资源“富 煤、贫油、少气”，能源消费对煤炭的依赖性大，能源结构转换势必导致能源成本 和经济系统结构的变化，带来巨大的冲击和挑战。面对如此艰巨的挑战，中国仍然 做出了庄严的政治承诺，这充分展现了主动承担全球环境责任、全面推动绿色低碳 转型的大国担当，彰显了深度参与和积极推进全球气候治理的决心和勇气。 请根据资料和所学的知识完成基础巩固作业内容。 下图是 “碳 中和 ”示意 图， 据此 完成 第 1-3 小题。 1． 关于 “ 碳 中和 ”，下列说法错误 的是 ( ) A.“ 碳 中和 ”指碳排放与碳吸 收达到平衡 B.消耗石油会增加碳吸收 C. 绿色 出行 能 降低碳排放 D.植树造林有利于碳吸 收 2.根据 图示信 息 ，有利于实现 “ 碳 中和 ” 的生产方式是 ( ) A.开发利用风力 、水力等清洁 能源 B.加大森林 资源采伐力度 C.提高化石能源消 费 比例 D.大力发展钢铁 、煤炭等重工业 3. 下列图行为不符合“绿色低碳生活”的是( )A． B． C． D． 下 图是我 国 电力发 电量所 占 比例 ，据此完成第 5 小题 4． 通过 阅读材料和上 图 中 的信 息 ，下列说法错误 的是 ( ) A． 我国煤炭丰富 ，火力发电仍占据首位 B． 我国水能资源丰富 ，水力发电量处于第二位 C． 我 国 电力供应稳定 ，转型 困难 ，可以继续大力发展火力发 电 D．水力 、风能 、太 阳能等清洁发 电方式仍有很大发展空 间 5、综合题：根据材料完成下面作业内容。 材料一： 我国自然资源总量在世界上的位次及我国人均量占世界人均量的比例表(见 下表) 自然资源土地资源矿产资源耕地资源河流径流量森林资源总量在世界上的名次33466我国人均量占世界人均量 的比例1/31/21/31/41/5材料二： 《中国环境报》有一篇报道， 吃烧烤等于“吞森林”，该报呼吁不能“为嘴 伤林”。报道中介绍了两名中学生针对大街小巷到处分布烧烤羊肉串摊点的现象， 算 了一笔帐，于是向社会公众呼吁： “ 口下留情救树林。 ” (1) 材料一中自然资源， 属于非可再生资源的有 ；属于可 再生资源的有 。(2) 对于可再生资源，如果合理利用，并且注意 和 ，便能够实现 可持续利用。而对于非可再生资源，我们应当 和 使用。 (3) 材料一反映的我国自然资源的基本特征是： 总量________，人均________。 (4)炭火烧烤对资源和环境的不良影响有 (写出二条) ________、________。 拓展提升 (选做) (选做题一：思维提升) 读“中国主要能源矿产分布图 ”，回答以下问题。 (原创题) (1) 从上图中可以看出，煤炭资源主要分布在 地区；石油天然气资源主要分 布在 地区；水能蕴藏量最丰富的是 地区； 风能和海洋能主要分布在 地区。 (2) 由于近年来中国经济发展不断深化，我国对能源资源的需求量仍在增加。对 此，我国应大力开发新型能源和清洁能源，例如____能、 ____能、潮汐能、地热能 等。 (3) 我国资源的总特征是总量丰富，人均不足，并且人均占有量还在不断减少 。下 列表述中不正确的是( ) A． 自然资源种类和数量较少 B．社会经济发展迅速， 自然资源消耗多C．我国人口不断增加，数量众多 D．部分资源开发利用不合理， 破坏较严重 (4) 关于中国的能源资源“富煤、贫油、少气”的基本国情，下列措施有利于环 境、社会、经济可持续发展的方式是( ) ①调整产业结构，减少对能源的需求 ②加大新型能源的开发 ③利用技术， 提 高能源的利用效率 ④大幅提高电力资源的使用价格 ⑤全民树立节约资源意识 A．①③④⑤ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.①②③⑤ (5) 作为学生，我们能为“碳达峰”、“碳中和”做到的事情有： (列举 2-3 条) ① ② ③ (选做题二：实践操作类) 项目 (任选一项)任务内容作业分析与设计意图“ 设 计 小 达 人”【设计任务】 4 月 22 日是世界地球日， 2022 年世界地球日的主题是： 珍爱地球， 人与自然和谐共生。请结合该主题， 搜集相关资料，了解我市的主要资源 类型、 特点和利用情况，设计一条保 护资源和合理利用自然资源的宣传标 语并撰写宣传文案。(要求： 标语字 数在 15 字以内，文案不少于 150 字。)【作业分析】 宣传标语切合主题，语 言精练， 富有情感且能产生 共鸣， 能关注生活实际， 有 一定的可操作性。 【设计意图】 此活动有助于加深学生 对家乡的了解， 增强家乡自 豪感，并认识到家乡在资源 利用中存在的问题， 树立保 护资源的意识。“ 绘 画 小 达 人”【宣传设计任务】 “节约资源， 人人有责”。请围绕“节 约和保护自然资源， 从我做起”，根据 自己的理解，绘制一幅宣传画，并参与 宣传展览。(要求：宣传画以漫画为主， 也可以结合)【作业分析】 内容要充实、切合主题， 版块设计要合理，绘图符合 主题，美观大方。 【设计意图】 此活动有助于启发学 生反思更多节约和保护自然 资源的行为，并潜移默化地 落实到日常的行动中。“ 手 工 小 达 人”【制作任务】 “垃圾不用丢，巧手变成宝”。 收集和利用家里不用 的废 旧物 品，如：不穿的衣物、饮料瓶、编织袋、 废报纸等，完成一次“变废为宝”的手 工制作并在学校的“跳蚤市场”展览并 售卖。 (利用课后业余时间)【作业分析】 所用原材料必须是家里 废弃不用的物品， 无需过于 复杂，要有一定的创意，作 品具有美观性或实用性 即 可。 【设计意图】通过此项活动 锻炼学生的动手能力， 培养 学生的创新精神。同时可回 收资源，减少环境污染，提 高资源利用率。二、时间要求： 基础巩固 (必做)：10 分钟内； 拓展提升类： 思维提升(选做一) 20 分钟内； 实践类拓展 (选做二) 提升能在一周内完成即可。 三、评价设计 题型评价指标水平优秀良好合格基础区分可再生资源和非可再生资源巩固知道我国的自然资源基本特征节约和保护自然资源的意识提升拓展 提升理解自然资源和自然环境之间的关系保护资源、节约资源的重要性爱护资源、保护资源的意识和行动四、作业分析与设计意图 根据《初中地理课程标准》(2022 年版) 的要求，本节对应的课程标准是“描述 有关自然资源的基本特征”。因为自然资源的差异会导致利用的态度和方式也有区别。 在我国自然资源的基本特征的学习后， 学生能对我国自然资源的“总量丰富、人均不 足”有一个清醒的认识，所以学生能对不同的自然资源在利用中有正确的态度， 节约 和保护自然资源的意识能得到进一步的提升。第二课时 “识土地，护根本”土，地之吐生万物者也。 地，万物所陈列也。 ——《说文解字》 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青 《我爱这土地》 土地资源是指已经被人类所利用和可预见的未来能被人类利用的土地。土地资 源既包括自然范畴，即土地的自然属性，也包括经济范畴，即土地的社会属性，是 人类的生产资料和劳动对象。 中国土地资源有四个基本特点：绝对数量大，人均占有量少；类型复杂多样， 耕地比重小；利用情况复杂，生产力地区差异明显；地区分布不均，保护和开发问题突出。 一、作业内容 —— 《中华人民共和国年鉴》基础巩固(必做)资料： 古语说:仓廪实,天下安。粮食,是历代国家治国安邦的根本。耕地是粮 食生产的重要前提与保障,粮食生产离不开耕地这铺“温床”。保护耕地就是保护我 们的生命线。对于我们的生命线----耕地,习近平主席作出重要指示:我国人多地少 的基本国情,决定了我们必须把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好,绝不能有闪 失。要实行最严格的耕地保护制度,依法依规做好耕地占补平衡,规范有序推进农村 土地流转,像保护大熊猫一样保护耕地。 请根据资料和相关材料完成基础巩固作业内容。 1.下图是我国几种土地利用类型，请根据理解，完成下列填空题。 (1)请写出序号代表的土地利用类型：① ，② ， ③ ， ④ ，⑤ ，⑥ 。 (2) 上图中，属于农业用地的有 (填序号)属于建设用 地的有 (填序号)；属于难利用土地的有 。 2. 人多地少的基本国情， 十几亿人吃饭的大事， 决定了耕地是我国最为宝贵的资源， 把耕地保护好，绝不能有丝毫闪失。 下列选项中属于我国土地基本国策是( ) A.坚持科学发展观，珍惜每一寸土地 B.严格保护基本农田，确保国家粮食安全 C.保护耕地就是保护我们的生命线 D.十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地 3. 下列土地资源的开发利用中，属于保护耕地的是 ( ) A．合理规划，禁止乱占耕地B．围湖造田，扩大耕地面积 C．充分利用每一寸草地，允许垦殖开荒，多方面提高牧区人民的经济收入 D．对我市某林场进行开发，扩大耕地面积 4. 下列漫画反映不合理土地资源利用的问题是 ( ) A B C D A.草场退化 B.水土流失 C.耕地减少 D.土地污染 5. (综合题) 读我国土地资源利用状况图，完成下列问题。 (1)图中字母 ABCD 与右图土地利用构成比例图中 Ⅰ. Ⅱ.Ⅲ所表示的土地利用类型对 应关系分别为： A___________，B___________，C___________，D___________， (2) AB 两种耕地类型的分界线是_______________，这条分界线与我国 1 月份 _______ ℃等温线和___________年等降水量线大体一致。(3)从干湿地区来看， 草地主要分布在__________和_________区， 耕地主要分布 在_________和_________区。 (4) 从地形类型来看， 草地主要分布在_________地区， 耕地主要分布在_________。 (5) 右图土地利用构成比例图中， 我国土地利用构成比例__________ (是、否)合 理，__________地少、 __________ 地少，难以利用的土地__________。 拓展提升 (选做) 选做题一：拓展提升(思维提升) 自然条件对土地利用类型有着重要影响。 下图为我国某区域等高线地形图(单位： 米)，图 2 为该区域的气温变化曲线和降水量柱状图。 阅读图文材料，探究下列问题。图 2图 1【探究主题】 我国某区域自然条件对土地利用类型及农业类型的影响。 【探究过程】 (1)图 1 所示区域地形以 、 为主。 A 、B 两山峰的相对高 度是 。R 河流的大致流向是 。 (2)图2 反映的本区域气候特征是 。 (3)综上分析，甲地的土地利用类型是 ，适合发展 业。 耕地类 型是 ，适宜种植的主要粮食作物是 ，作物熟制为 。 乙地的土地利用的类型是以 为主，适合发展 业。 【归纳总结】 (4)我国自然条件区域差异显著，对土地利用类型和农业生产方式会产生影响， 所 以要遵循 原则。选做题二：拓展提升(实践操作类) 项目作业内容作业分析与设计意图“宣传小 达人”2021 年 6 月 25 日是第 31 个全国土地日 ，我们再次 呼吁： “节约集约用地 严守 耕地红线”！请结合该主 题，搜集资料，了解我市的 土地资源特点和利用情况并 形成宣传文案(字数不少于 100 字)，并设计一条保护 资源和合理利用自然资源的 宣传标语。(要求：字数在 15 字以内。)【作业分析】 宣传标语切合主题， 语言精练， 有一定的 生活实际联系， 符合要求即可。 【设计意图】 此活动有助于加深学生对家乡的了解， 增强家乡自豪感，并认识到家乡在资源利用 中存在的问题， 树立保护资源的意识。“绘画小 达人”根据本节课学习的内 容， 为深刻理解“十分珍 惜、合理利用土地和切实保 护耕地”是我国的土地基本 国策。请根据这一土地基本 国策绘制一幅保护耕地资源 的漫画。 (优秀作品将进行 校园展览)【作业分析】 绘制的宣传画色彩要大方、形象要饱满， 主题明显， 有较为深刻的内涵，能突出土地 基本国策的主要内容，准确反映出保护耕地 资源的重要性。 【设计意图】 通过地理学科与美育相结合，通过学生 的绘画特长方式进行，能增强学生的绘画水 平，更让学生更能将知识进行深化，而且通 过手绘能将保护耕地资源的意识加深印象， 深入心灵。并通过展览影响更多的人去将保 护土地资源落实到行动中去。“实践小 达人”近期，我市正在调研“十 四五”期间我市城市化情况， 假如你是我市政协委员， 调 查我市土地利用类型， 并能【作业分析】 学生的方案设计要根据情况进行分析，须具 有很强的针对性，建议也要有合理性。 【设计意图】通过此项活动能将学生所学知根据实际情况合理建议我市 市区未来 5 年规划土地使用 方案。 (教师提供我市空白 轮廓 图、水系图、 地形图、农业 分布图等)识与生活实际相联系，通过自己作为政协委 员进行角色转换，激发出学生主人翁意识， 同时学生在实践活动中也会学会思考和计 划，提高学生的规划能力，对培育学生的个 人素养能很好达成。二、时间要求： 基础巩固(必做)：10 分钟 拓展提升 (选做)： 思维拓展：15 分钟。 实践类活动： 利用课后服务、业余时间， 一周内时间完成即可。 三、评价设计 题型评价指标水平优秀良好合格基础 巩固了解土地利用类型的比例土地类型分布的掌握理解自然要素对土地利用的影响拓展 提升学科融合能力对土地资源基本国策的理解培养规划设计能力和意识四、作业分析与设计意图 学生在初中阶段， 思维和眼界都比较受限， 对土地地这种资源的了解还不是很多， 需要通过大量补充资料来进行学习， 让学生说出土地资源的特点， 更好的把握对每种 土地利用方式的多少与分布， 熟练地掌握主要土地利用类型在全国所占的比重与分布， 从而为后面理解土地国策奠定基础。通过实践类活动能促进学生的个性化发展， 能将 学生所学知识与其他学科、生活实际相联系， 通过自己角色转换， 激发出学生主人翁 意识， 同时学生在实践活动中也会学会思考和计划， 提高学生的规划能力， 对培育学 生的个人素养能很好达成。第三课时“爱惜水，会节水” 上善若水，水利万物而不争 ——老子 《道德经》 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 ——朱熹 《观书有感》 水资源是指地球上具有一定数量和可用质量能从自然界获得补充并可资利用的 水。 ——水利科技名词(科学出版社， 1997) 水资源是被人类在生产和生活活动中广泛利用的资源， 不仅广泛应用于农业、工 业和生活， 还用于发电、水运、水产、旅游和环境改造等。在各种不同的用途中， 有 的是消耗用水， 有的则是非消耗性或消耗很小的用水， 而且对水质的要求各不相同。 这是使水资源一水多用、充分发展其综合效益的有利条件。此外， 水资源与其他矿产 资源相比， 另一个最大区别是： 水资源具有既可造福于人类， 又可危害人类生存的两 重性。 一、 作业内容 基础巩固(必做) 资料： 水是生存之本、文明之源。自古以来，我国基本水情一直是夏汛冬枯、 北缺南丰，水资源时空分布极不平衡。 ——习近平 2021.5.14 要坚决落实以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，走好水安全有效保 障、水资源高效利用、水生态明显改善的集约节约发展之路。要精打细算用好水资 源，从严从细管好水资源。 ——习近平 2021.10.22 请根据以下资料和材料完成作业内容。 (一)读下列材料，完成 1-2 小题 材料一：下表为我市多年月平均降水量 时间 (月)123456789101112降水量 (毫米)4054859810814817312875545429材料二： “石龟望湖”本是我市公园独特一景，现已成为我市防汛“晴雨 表” 。下面两幅图片分别是 2019 和 2020 年夏季拍摄的“石龟望湖”图。1. “绘一绘”，根据材料一中所给的我市多年月平均降水量数据，绘制我市降 水量柱状图。2. 材料一和材料二反映了我市水资源具有怎样的特点？ 答： (材料一) ；(材料二) 。 3.这一特点容易造成__________灾害， 针对这一特点可采取的工程措施是 。 _____________ 4. 《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，中国节水标志是()A. B.C. D. 5.要解决如图漫画中的问题,应采取的措施是( ) A. 节约用水 B. 治理水污染 C. 修建水库 D. 跨流域调水 6.综合题： 读下列材料，完成相关习题。 材料一：“中国主要河流径流量分布示意图”和“南水北调工程示意图” 材料二 ：南水北调为北京2022 年冬奥会和冬残奥会成功举办提供了安全的水资源保 障。目前，南水北调中线的“南水”，已成为北京城市自来水厂的主力水源， 国家体 育场、国家速滑馆和首都体育馆等重要场馆都已经用上了“南水”。 (1) 通过材料一可以看出我国水资源的空间分布特点是___________________。 (2) 材料二中的“南水”指的是_________水系的水，南水北调是把该流域的水调 到严重缺水的________、________地区。其中线工程是引长江最大的支流 _______江上游________水库的水到北京等地区。拓展提升(选做) (选做题一)：思维提升 读“安徽省地形和水系图”和“安徽省三大流域概况表”，完成下列要求。 项目淮河流域长江流域新安江流域流域面积(万平方千米)6.706.600.66流域面积占全省的比重(%)48.047.34.7水资源量占全省的比重(%)26.063.410.6耕地面积(万平方千米)3.021.330.078耕地占全省的比重(9%)68.030.02.01.安徽省三大流域中， 流域面积最大的是 流域。 水资源量占比全省最 大的是 流域。 2.从地形对农业生产的影响考虑，安徽省境内的新安江流域的主要地形类型是 ____，适合发展____业；淮河流域适合发展 业。 3.根据上图中水土构成比例，各地区容易发生的自然灾害有： 淮河流域： 长江流域： 新安江流域：4.安徽省境内的淮河、长江两大流域水资源和耕地资源的配置不合理。请据图表分 析这种不合理的具体表现，并提出一项解决水资源问题的工程措施。 表现： 措施： (选做题二)：实践操作 项目作业内容作业分析与设计意图“ 挑 战 小达人”【思维拓展】 我国是 一个贫水国家。唤起全社 会的关注，治理水资源的 浪费和污染，已成为刻不 容缓的事情。请根据以上 提示回答下列各题： (1)水资源的浪费主要表 现在生活中、农业上、工 业上的用水浪费，我们怎 样去节约用水？提出你的 建议。 (2)水污染主要指生活中 的污水、工业上的废水、 农业上农药化肥污染水， 我们怎样去防治水污染 呢？请提出你的看法。【作业分析】 (1)生活中，一水多用，使用节水器具等； 农业上改变灌溉方式，多用喷灌或滴灌，培 育耐旱品种；工业上水要循环使用等。 (2)沿途植树造林，增加水的自动净化能 力；少向河流扔垃圾、排放污水；建立污水 处理厂， 污水达标才能排放；农业中少使用 农药和化肥，多使用有机肥；生活中少使用 洗衣粉、洗洁精等。 【设计意图】 学习水资源这一节一方面不仅是为了让学生 了解水资源的重要性及我国水资源的诸多短 缺问题， 更重要的一方面是让学生能形成节约 用水意识和水资源保护的理念。通过本题的探 究，不仅可以培养一些思维能力较强的学生逐 步形成解决问题的综合思维能力， 也可以从活 动中深刻体会到珍惜水资源、节约用水、保护 水资源的措施和必要性。“ 绘 图 小达人”【绘图任务】 根据本节课学习的内 容，自行绘制节水的漫画 一幅或保护水资源的漫画 一幅。【作业分析】绘制的宣传画色彩要大方、形象 要饱满， 有丰富的内涵， 能准确反映出节水和 保护水资源的主题内容。 【设计意图】通过地理学科与美育相结合， 通 过学生的绘画特长方式进行， 能增强学生的绘 画水平， 更让学生更能将知识进行深化。并通 过展览影响更多的人去将节水、保护水资源落 实到行动中去。“ 实 践 小达人”【实践任务】 调查家庭每月的用水 量，并能根据实际情况制定 家庭节水方案并实施， 制定 下个月的用水量目标， 并将 自己生活中节水的小妙招， 用视频或者图片记录下来 与同学们分享。【作业分析】 学生的方案设计要根据家庭用水情况进行分 析，须具有很强的针对性， 措施也要有针对性， 图片和视频记录能有效确定活动的真实性。 【设计意图】通过此项活动能将学生所学知识 与生活实际相联系， 通过对家庭用水量进行调 查， 符合真实的生活情境， 是落实实践任务的 关键性因素，落实对生活有用的地理的目标， 同时学生在实践活动中也会学会思考和计划， 提高学生的规划能力， 对培育学生的个人素养 能很好达成。二、时间要求： 基础巩固 (必做)：10 分钟内； 拓展提升类： 思维提升(选做一) 15 分钟内； 实践类拓展 (选做二) 提升能在一周内完成即可。三、评价设计 题型评价指标水平优秀良好合格基础 巩固规范作图清晰直观反映我市降水量在季节分配上的特点正确归纳我市水资源在时间分配上的特点结合实际清楚描述水资源分配特点对生产和生活的影响拓展 提升节约用水意识和水资源保护的理念绘画能力、与美术学科融合能力规划家庭用水能力、方案实施能力四、作业分析与设计意图 初中阶段，学生的读图、析图能力较弱，培养学生学会从地理图表中获取有效 信息来解决问题，是初中地理教学的一个重要目标。通过绘制降水量柱状图，学生 能获得更加直观的感受，在绘图的过程中培养读图的能力。以学生较为熟悉的区域 信息作为材料出题，有助于学生学以致用，将理论与实际生活联系起来，学习对生 活有用的地理。 六、单元质量检测作业 (一)单元质量检测作业内容 (必做题：基础巩固) 一、单项选择题 2020 年 12 月 12 日,国家主席习近平在气候雄心峰会上通过视频发表题为《继往 开来，开启全球应对气候变化新征程》的重要讲话，宣布中国国家自主贡献一系列新 举措。据此完成 1—2 题。1.此次气候雄心峰会针对全球气候问题力促各国节能减排,下列措施不符合这一主题 的是( ) A.出门尽量乘坐公共交通工具 B.大量使用煤炭发电，提高经济效益 C.加快淘汰落后生产力，完善产业结构 D.提倡低碳环保的生产生活方式 2.习近平主席在会上宣布：到 2030 年，中国单位国内生产总值二氧化碳排放将比 2005 年下降 65%以上。为达成这一目标,我们大力提倡使用清洁能源，下列既属于可再生 资源又是清洁能源的是( ) A.石油 B.太阳能 C.天然气 D.煤炭 3.习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”发展理念， 推进生态文明和建设美丽 中国。下列做法不符合的是( ) A.长江流域 2020 年 1 月 1 日起“十年禁渔” B.内蒙古高原退耕还草 C.保护湿地，建立自然保护区 D.废旧电池遗弃到田里肥田 4.作为中学生，在日常生活中下列行动符合可持续发展观的是( ) ①拔掉绿化带里的月季花 ②使用再生纸③自备布袋购物 ④拒绝使用循环课本⑤参加“植树”活动 A.①③④ B.②③④ C. ②③⑤ D.①②④ 5． 随着科技的不断发展，电池已成为人们家庭生活不可缺少的一部分，那废电池应 投入的垃圾桶是( ) A． B． C． D． 6.阅读图文资料，回答问题。 材料一 2022 年的第一杯奶茶你戳开了吗？塑料不仅污染海洋水道、杀死海洋生 物，还存在于人体，澳大利亚纽卡斯尔大学的一项新研究显示，全球人均每周摄入 近五克的微塑料。 材料二 2021 年 3 月 22 日是第二十九届“世界水日” ， 主题为“珍惜水、爱护水”，引领社会形成珍惜水、节约水和爱护水的良好风尚。 材料三 中国及毗邻海域资源图、南水北调工程示意图 (1)海洋是人类发展的资源宝库，我国海域面积广阔，资源丰富，左图中字母 B 代 表的是我国最大的_________________渔场。 (2)由材料一可知海洋环境保护迫在眉睫，下列说法正确的是(_____) A．海洋自净能力很强，可以净化所有的污染物 B．海洋环境对我们人类很重要，所以我们应该禁止一切海洋开发 C．深海离我们生活很远，不必重视海洋污染 D．人类是自然界的组成部分，我们应该重视海洋污染，共同保护海洋环境 (3)我国水资源时空分布不均，南水北调工程缓解了我国水资源_________ (时间/ 空间)分布不均的问题。右图中东线工程充分利用_________作为输水渠道，既节省 了修建工程的投资，又减轻了对环境的破坏。 (4)节水比调水更重要，节约用水从我做起，请问日常生活中有哪些节水方法？ (任写一点即可) _________ 选做题：能力提升 拓展提升(分组实践活动)综合实践活动(项目) (作业分析、设计意图)(9-12 人/小组，集体任选一项参与完成)【作业分析】分工明确，重点突出，能对本章内容进行小组合作，对本章内较为完整的知识点建构；绘制思维导图清晰明(绘图活动)容进行思维导图的设计与绘确，美观大方，符合思维方式的特点。制。 并派一名代表向全班同【设计意图】学讲述该思维导图。培养学生绘制思维导图的能力，团队合作能力和对知识框架的构建能力。【作业分析】学生间配合默契，能在较短的时间内完成黑板小组合作，共同出一期报内容， 能契合“资源保护和垃圾分类”的主题，关于“资源保护、垃圾分类色彩搭配合理，图文并茂，内容充实且积极健宣传”为主题的黑板报，并康，符合学生的认知特点， 整体效果美观大方有(宣传活动)参加同年级其他班级黑板报较为深刻的内涵。的评比活动。 (只安排一【设计意图】组)培养学生的团队合作能力和黑板报设计能力，提升学生的绘画、选材等能力， 并通过黑板报的宣传让更多的学生了解资源保护和垃圾分类的重要性、必要性。【作业分析】(小组合作，作为志愿者参加校园垃圾清理志愿服务活动，并将垃圾进行分类，放入指定的垃圾桶并展示相应的成果。)团队合作， 分工明确， 积极参与学校的志愿服务活动，并在活动中能利用本章学习的内容进行科学分类， 培养学生实践能力和志愿服务精神。实践【设计意图】活动通过实践活动培养学生爱护校园环境的意识，落实志愿服务的行动， 将知识、德育、实践进行有机的融合， 最终转化为个人素养， 有着很重要的价值和意义。二、时间要求： 基础巩固 (必做)：15 分钟内； 拓展提升类： 实践类拓展：能在一周内完成即可。 三、评价设计： 类型评价指标水平优秀良好合格基础巩固对自然资源保护的措施理解学科知识相互联系能力关注海洋生态环境拓展提升思维导图设计宣传设计能力培养志愿服务理念、劳动教育四、单元质量检测作业属性表 题型序号类型对应单元 作业目标对应学难 度来源完成 时间 15 分 钟 时间 不定了解理解应用基础 巩固1-2选择题1，3√易改编3-5选择题1，2，3√中改编6综合题1，2，√√难改编拓展提升 (选一)绘图活动2，3， 4，5√√宣传活动2，3， 4，5√√实践活动2，3， 4，5√√七、单元作业设计的反思 本章元作业设计能较好的体现新课程标准的要求，目标明确且多元化，能充分 考虑学生的不同学习能力，通过个性化学习和团队合作，提升他们的综合素养。作 业内容富有针对性和开放性，能较好的对本章教学重点内容与其他素材及学科进行 融合，拓宽学生视野，激发学生兴趣，体现学科育人价值，有效促进“五育并举”， 不仅能很好地培养学生良好资源保护意识，也能让学生在实际生活中掌握珍惜自然 资源和保护自然资源的措施和方法。同时，通过宣传和志愿服务，让更多的人参与 到保护自然资源的队伍中来，为社会可持续发展做出自己应有的贡献。

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