2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，第7课“抗击八国联军”。教材通过讲述义和团运动的兴起、八国联军的入侵以及清政府的应对，展现了19世纪末我国民族危机的加剧。本课内容旨在让学生了解中国近代史上列强侵略的史实，认识民族危机的严重性，领会抗击外敌侵略的英勇精神，同时引导学生对历史事件进行思考，培养学生的历史思维和分析能力。教学过程中，将结合课本内容，注重引导学生探究义和团运动的起因、性质及影响，以及八国联军侵华战争对中国历史进程的冲击。

核心素养目标

学情分析

八年级学生已具备一定的历史知识基础和思维能力，能够理解较为复杂的历史事件和概念。在本课之前，他们已学习了中国近代史上列强的侵略和民族危机的初步认识，为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在历史时空观念、史料实证能力以及历史解释方面仍有待提高。

在知识层面，学生可能对义和团运动的起因、发展及其影响有所了解，但对于义和团运动的性质、八国联军的组成及其侵华战争的细节可能认识不够深入。在能力方面，学生的史料阅读和分析能力尚需加强，特别是在评价历史事件和人物时，需要培养独立思考和批判性思维。

素质方面，学生普遍对国家历史有一定的自豪感和责任感，但面对民族危机的深重性，可能缺乏直观的感受和深刻的理解。此外，学生在合作学习和表达个人观点方面存在差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。

行为习惯方面，部分学生可能存在听课注意力不集中、笔记记录不完整等问题，这对课程学习产生了一定影响。为此，在教学过程中，教师需关注以下几点：

1.通过设置问题链，引导学生逐步深入探讨义和团运动的起因、性质及其对八国联军战争的影响，提高学生的历史思维能力。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的直观感受，激发学生的学习兴趣。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，提高课堂参与度。

4.注重史料教学，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

5.关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的历史事实，向学生讲述义和团运动的起因、发展及影响，八国联军的组成和侵华战争的过程，引导学生理解民族危机的严重性。

2.讨论法：针对义和团运动和八国联军侵华战争的相关问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如义和团运动的典型事件、八国联军侵华战争中的重要战役等，让学生深入了解历史事件的细节，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时光轴、地图等，帮助学生建立历史时空观念，更好地理解历史事件的发展脉络。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的历史资料，培养学生的史料实证能力和自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解义和团运动和八国联军侵华战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“义和团运动的起因是什么？”和“八国联军的组成有哪些国家？”，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和问题解答，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近代化的早期探索内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解义和团运动的起因、发展及影响，八国联军的组成和侵华战争的过程，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕义和团运动的性质和八国联军战争的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对义和团运动和八国联军侵华战争的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习