原标题：学前儿童绘画能力的发展阶段与特点

（一）学前儿童绘画能力的发展阶段与特点

幼儿的绘画发展可划分为涂鸦期（1.5-3.5岁）、象征期（3.5-5岁）、图式期（5～7 岁）几个阶段。处于象征期和图式期两个阶段中的幼儿，在绘画中有一些独特的表现形式。

1.涂鸦期

涂鸦期的绘画没有明确的表现意图，不讲究造型、色彩和构图，是一种游戏活动，也就是说，幼儿在涂画之前没有预想、没有构思，而是把涂鸦作为一种游戏活动、享受涂鸦动作带来的那种有节奏的主动地”动”的运动快感，以及对纸上、墙上出现的各种各样的线条的视觉感官满足。

涂鸦期进程，可以划分为四个阶段∶未分化的涂鸦（无意识涂鸦）（1.5-2岁）；有控制的涂鸦（2~2.5岁）；圆形涂鸦（25~3岁）；命名涂鸦（3～3.5岁）

涂鸦线条的四种水平∶

（1）杂乱线∶是人类的一个新生命最早画出的线条。

（2）单一线∶经过一段时间的涂画以后，幼儿能重复地画出长短不齐的螺旋线。主要是体验重复动作的节奏，所以有些外国学者又称这种线条为"控制线"。

（3）圆形线。

（4）命名线∶幼儿在不断涂画的过程中逐渐将图形与线条结合起来，偶然从中认出某种形状，发现与他们自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己画的线条和图形起名字，自言自语地进行注释和说明，所以也有人称这种线条为"注释线"。

2.象征期

象征期的绘画首先是一种有目的、有意识的绘画活动。

从造型上来看，幼儿常常用所画的图像来表达自己的意象，这种图像仅仅是一种象征的图式。其典型表现就是幼儿笔下的“蝌蚪人”，即这些图像仅仅是简单的几何图形和线条的组合，是一种实物的替代物，常常只具备物体的最基本部分，多半是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。

从色彩上看，这时幼儿的辨色能力大大提高，对颜色开始有自己的喜好，已开始试图用色彩来表现自己的情感。但不太注意整个画面色彩的和谐美。涂色上常常是涂不满轮廓或涂出轮廓外。

从空间构图上来看，幼儿在画面上所画形象较多，用一种很随机、很偶然的方式，把物体罗列在纸上的，把每个物体或每个人都画成单独的形象，而不注意物体间的大小比例，但已经开始试图表现物体的空间关系了。

（1）蝌蚪人

儿童最早画出的人是一个近似的圆形下面加上一两根线条，即成人形。

（2）渐益完备的正面人

“蝌蚪人”面部画上几个小圆圈，代表五官，以后身体各部分增加，渐成完备的正面人。把人和物都画成正面，是儿童画的普遍特点，房屋的门也是正朝着画的作者。

（3）侧面人

正面的身体加上侧面的头部，标志着侧面人的诞生。

3.图式期

图式期是幼儿开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期。他们以自我为中心，创造了许多自己独特的绘画方法，并且其画法也逐渐稳定下来。也就是说，此时的儿童画形成为一种“概念画”。

从造型上看，幼儿喜欢用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。

从色彩上看，幼儿对颜色的认识已日趋精细和完善，他们注意按照物体的固有色来着色，用色彩来表达情感的能力也有显著的提高。在涂色时，不仅能做到均匀地涂，而且不涂出轮廓线。从空间构图上看，画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸。表现形式主要有以下几种（1）拟人化

拟人化是指幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。这种拟人化的表现，是他们心理发展中泛灵论的反映。

（2）“透明”画

“透明”画指幼儿在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来，虽然是重叠的两物，但画面上还是互不遮挡，全然不考虑透视的绘画现象。这种透明式的画法，宛如幼儿的视线像X光一样穿透任何东西，所以也称为“X光的画法”。

（3）展开式

展开式，又称异方向同存式或视点游走式。指幼儿从不同角度观察到的事物在同一个面面上表现出来的绘画现象。也即画中的人物、事物由中心向四周或上下或左右展开的面法。

“透明”画和展开式的画法是幼儿心理发展的产物。皮亚杰曾称2岁左右的幼儿已获得了客体的永久性，这种客体的永久性在幼儿绘画领域中的表现就是“透明”画和展开式的画法。

（4）夸张法

指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很仔细、很突出，而对事物的整体或其他没注意到的地方却加以忽视和遗漏的绘画现象。

幼儿的“夸张”法实际上是他们画其所注意、所关心的事物、忽略了其他部分的“顾此失彼”的做法，是对事物的相互关系缺乏比较和认识的表现，是幼儿自我中心主义在绘画领域中的表现。

（5）基底线

幼儿往往在画纸的底部画出一条长长的线条作为地面的标志，把整个画面分成地上和地下两部分，所有地面上的物体都在基底线上排列成一排，表示这些物体处于同一水平高度上。返回搜狐，查看更多

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