在临床上经常接触到语迟的孩子，语迟定义为以小儿2岁以后仍不会说话为主要表现的疾病。一部分语迟孩子属于正常孩子，多因先天遗传、周围环境、父母语言行为等影响致使孩子语言发育较晚，还有一部分孩子则属于一种病态现象，主要因孩子存在听力、发音、心理、智力等障碍或疾病导致。

对于第一类孩子，父母只要多花点工夫配合孩子“牙牙学语”就能取得良好的效果，但是对第二类孩子就要尽早识别、确诊、治疗，大部分可以挽回部分甚至全部语言能力。

听力在语言发育中占有重要地位。如果孩子存在听力异常时就无法对他人的语言进行良好地理解，最终导致语言发育的障碍。在临床上经常遇见未做过新生儿听力筛查的语迟孩子或者新生儿听力筛查通过，孩子在发育过程中出现语迟现象或者孩子在开始时语言发育很好，近期却出现言语不清现象。

遇到上述情况家长不能掉以轻心，注意观察孩子对声音反应是否迟钝，最好去专业听力机构进行听力检测，明确是否有听力障碍及其程度和性质，如果发现异常要及早干预。

婴幼儿及儿童听力障碍的主要言语行为表现如下： 　　

一、婴幼儿时期： 　　

1、1-3个月：对于突然而来的巨响没有任何反应。 　　

2、4-6个月：对父母等家人熟悉声音无感知能力。 　　

3、7-9个月：不会主动向声源方向转变。 　　

4、10-12个月：叫孩子名字时无反应，不能跟从一个动作的指示，不会咿呀学语。 　　

5、13-24个月：不能按听到的言语做出反应，未能运用2个字的短句。 　　

6、25-36个月：不会运用3-5个字的句子，在大多数情况下无法听懂孩子在说些什么。

二、儿童时期： 　　

1、不自觉调大音量：看电视或听音乐时不自主地靠近或调大音量开关。 　　

2、语言发育迟缓：言语吐字不清或说话时音调较高。 　　

3、不愿意上幼儿园：喜欢独处，易激惹或有自闭倾向。 　　

4、听不清：语言交流时，常常要求别人重复，有时能听见别人讲话，有时听不见。 　　

5、不理解：好像明白别人说的话，但行为显示“不明白”。 　　

6、不专心：上课常常不专心，注意力不集中，学习成绩下降，学习新事物比其他孩子慢。

7、指示执行困难：只能跟从一个步骤地指示，对执行多项步骤的指示有困难。 　　

8、凝视：常常专注地望着讲话者的脸，试图得到更多讯息，帮助明白说话内容。