《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准的发布将规范儿童读物分级特征，明确阅读能力指导目标，填补分级阅读官方指导标准的空白。标准研制的专家团队汇集了包括出版行业、儿童文学、教育心理学等各个领域的知名专家，历时4年，以教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》《中国学生发展核心素养》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《义务教育语文课程标准》为政策依据，参考了其中关于儿童学习与发展的具体内容，结合儿童身心发展规律，同时广泛借鉴、吸收了儿童发展心理学、教育心理学、教育目标分类学、儿童绘画理论等学术领域的理论经验和研究成果，进行内容编写。

依据《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准，发布会上发布了推荐书目。按照3—4岁、4—5岁、5—6岁、6—7岁、7—8岁5个级别，专家团队评选出涵盖人文社科、文学、自然科学、艺术四大类别的100本精品图书和一套6种分级阅读课程。

团体标准将切实解决当前儿童阅读的现实难题，精准实现儿童阅读能力的高效提升，协同促进学生核心素养的整体发展。标准通过对分级阅读读物的分级要素的界定，对读物的标准化分级，构建图书阅读难度的阶梯体系和儿童阅读能力指导的阶梯发展体系，为策划编辑、阅读推广人、教师、家长提供推荐性指南和标准化建议。在图书选题策划、分级供应的工作中，儿童阅读推广人依据标准，能更好地为各年龄段儿童选择适宜阅读的图书，开展高质量的图书分级供应和阅读推广工作。在学校和家庭中，教师和家长依据标准，能明确各年龄段儿童的阅读能力目标，有效提升学生的阅读能力与核心素养。

实验室揭牌仪式。

中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用实验室在会上揭牌。本次发布的《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准是实验室科研成果转化的第一步，与之匹配的《3—8岁儿童阅读能力评估》标准研发工作已经启动，后续该实验室将研制8—12岁儿童、12—18岁青少年的分级阅读指导、阅读能力评估标准和阅读能力测评系统，建立中国儿童青少年阅读能力发展研究数据库。

一批出版发行单位被授予实验室理事单位，数家学校被确定为标准应用实验校。

一批出版发行单位成为实验室理事单位。

数家学校被确定为标准应用实验校。

《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准的正式发布，开创了我国少年儿童分级分类阅读标准的先河，将从选题策划、阅读推广、教育培养各环节全面解决学生“读什么”“怎么读”的问题，从基础阅读出发，对阅读能力提供阶梯性指导，为提升学生的核心素养提供科学的支持体系。

中国少年儿童新闻出版总社有限公司董事长孙柱、北京师范大学出版集团董事长吕建生发言。

首都师范大学教授、标准研制首席专家王蕾介绍了该团体标准的研制过程和主要内容，中国教育装备行业协会学校图书装备分会原理事长、“中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用实验室”主任常汝吉介绍了标准的宣贯应用计划，北京师范大学教授、京师分级阅读研究中心学术委员会主任边玉芳分享对分级阅读的有关研究成果，皖新传媒教育服务总公司营销总监刘武峥介绍了皖新传媒在开展校园阅读方面的实践。

发布会由中国书刊发行业协会副理事长王宏经主持。中国教育装备行业协会秘书长李瀛、中国教育装备行业协会学校图书装备分会理事长刘晓东、中国新闻出版研究院标准化研究所所长刘颖丽等参加发布会。

《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准推荐书目

本文图片第一张由宁毅摄，其他由左志红摄。

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编辑｜张雪娇

审核｜刘蓓蓓返回搜狐，查看更多