在孩子的成长过程中，很多家长都会给孩子报一些兴趣班，希望能够让孩子得到艺术的熏陶，让孩子能够全面发展。于是跳舞、围棋、游泳各种兴趣班恨不得都报上一圈。但一谈到音乐，很多家长都觉得既烧钱又没有实用性，有的觉得自己的孩子没有音乐细胞，学这些还不如学跆拳道防身来得实在。但其实，音乐教育对孩子有着举足轻重的影响。

雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库的三把钥匙，即数字、字母、音符。”音乐教育不光是培养音乐家，它的知识面广、综合性强等特性很容易向德、智、体渗透，对学生的素质教育起了辅助、促进、协调的作用，可以说音乐教育是素质教育的重要组成部分。而现在音乐教育作为实施美育的重要途径，越来越多的国家开始重视起音乐教育。

瑞典

只有一千万人口的瑞典，是世界上仅次于英美的第三大音乐出口国。在瑞典，音乐课为九年义务必修制，是主干课程之一。从20世纪50年代开始，瑞典政府就开始在全国大力发展公共音乐教育，很多市级音乐学校可以免费入学，并允许学生像从公共图书馆借书一样地免费借用乐器。而在义务教育期间，学校规定每年上音乐课的课时要满230个小时，并要求学生能够达到即兴作曲以及可以用乐器演奏出好听的乐曲为学习目标。

匈牙利

匈牙利是历史上唯一把音乐家与作曲家的号召付诸教育实践的国家。他们认为“音乐应该属于所有人”。从婴幼儿时期，就有专门让婴儿学习的音乐，这种基础课程的音乐教育一直持续到高中。在他们国家的教育理念中，认为音乐是促进人心灵健康、智力开发的最佳途径。

日本

接触过古典音乐的人肯定对《自新大陆》交响曲不陌生，但是你有想过还在上幼儿园的5岁小朋友合奏《自新大陆》的样子吗？在演奏过程中所有的小朋友都是脱谱演奏，并且每个人都认真地看着指挥老师，如此小的年纪就有这么强的协作意识，足够震撼每一位观众了。

这个让人惊叹不已的演奏节目来自于日本一所幼儿园的毕业演出，日本也是一个非常重视音乐教育的国家，他们不仅仅把音乐当做是一种消遣，更把它当做一种文化来学习。

在日本，从学校到家长都很注重孩子的音乐教育。所有的小学生新生入学后，会统一分发竖笛，到了二年级，又会统一配发口琴，这些费用全部是家长承担，而老师则教授孩子演奏方法，让孩子初步感知音阶、音准和节奏。如果孩子特别喜欢某项乐器，学校和家长会专门送孩子去学习，在他们的观念里，音乐不是“副科”，也不会牺牲学音乐的时间多做几套练习题。

2019年上海的高考作文一出就引起了很大的热议，因为这次的作文主题既不是青春热血也不是人生信念，而是以音乐为主题，它考察学生对不同音乐文化的理解能力。想要写好这篇文章，就要对不同国家和不同风格的音乐有所了解，才能找出独特的“中国风”。这背后不仅要求孩子有很宽的知识面，更要熟悉音乐。

而近几年来国内也越来越重视适龄儿童音乐素养的培养，在中小学课程当中都适当增加了音乐课的课时量。人民网也曾发表过一篇文章阐述音乐教育的重要性，认为：“音乐教育对于培养一代新人的全面和谐发展，提高他们的精神境界等有重要作用。”

音乐是一门综合性很强的学科，它跟其他学科有着密切的联系。研究发现，脑内区块对于音调处理和语言处理之间有着紧密联系，因此从小学习音乐可以增强儿童的阅读和表达能力，让孩子拥有比同龄人更高的学习潜力；乐谱上的间隔跟数学也有关系，高质量的音乐训练可以使孩子在空间思考和抽象思维上得到提升，这能够帮助他们在数理化上取得不错的成绩。

科学家爱因斯坦是小提琴爱好者，他曾经说过一句话：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”我国著名科学家钱学森也是个超级音乐迷，在上海交大的时候他每天都坚持吹半小时的萨克斯。

此外，音乐训练还能提高人的智商，音乐虽然是一门表达情感的艺术，但是他对于提高人的IQ（智商）要比提高EQ（情商）的帮助要多。通常一些优秀的音乐家相较于非音乐家的艺术家们要拥有比较高的综合智商。当然这并不是保证学习音乐一定会比没有学音乐的人聪明，但是对于自身来讲，一定比以前没有学音乐的自己聪明。

最后，衷心希望大家都能重视起音乐教育，不要觉得音乐课就是唱唱歌，上不上课无所谓。福楼拜说过，音乐使一个民族的气质更高贵。所以，音乐教育的意义还在于我们并不要求每一个孩子都成为像朗朗那样的钢琴家，但我们的孩子必须知道《义勇军进行曲》所要表达的爱国主义精神。

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