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(共21张PPT)2023年多元关系型材料作文分论点的拟写方法学习目标：学会科学合理设置关系型材料作文分论点，凸显当下高考作文对思辨思维的要求。预习案知识回顾：关系型材料作文的常见关系类型：1、对立型（快与慢、善与恶、苦与乐、强与弱）2、并列型（2021年全国甲卷：可为与有为。2020年全国Ⅰ卷：齐桓公格局高远、知人善用；管仲才能卓著、知恩图报；鲍叔心胸开阔、知人善举。2021年新高考Ⅱ卷：“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”）3、递进型（顺承型）（2022高考全国甲卷：“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”；2022年高考全国乙卷：跨越，再跨越）4、混合型（2022年全国新高考Ⅰ卷：本手、妙手、俗手）预习案 （自主学习）课前练习：欣赏往年高考关系型材料作文优秀分论点的拟写，试着从中获取启发。1、（2021年新高考一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。中心论点：强者不可滥用其强，弱者应自强奋发。分论点：①强者，虽生而强却不可自喜，倘若滥用其强，也许到头来也会成为弱者。②弱者，虽生而弱却不应自悲，倘若自强不息，奋斗不止，未来也许会成为强者。③强弱非定数，身为强者，则应矜用其强，以臻恒强；身为弱者，更应自强不息，以期成强。课前练习：欣赏往年高考关系型材料作文优秀分论点的拟写，试着从中获取启发。2、（2022年广东高考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。中心论点：固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器。分论点：①重视本手，脚踏实地，方可步步攀升。②精通本手，厚积薄发，才有妙手之慧。③忽视本手，热衷妙手，终跌俗手之谷。分论点启发多元关系型材料作文，拟写分论点，需要理清关系，最好能写出关键词之间的关系。两元之间需要互相结合来写三元之间可以两两搭配，需根据材料逻辑来写。或者可以进行消元，把三元变成两元。可以一、二、三；也可以二、二、三；甚至可以一、三、三。1、身处有为之世，我们首先当然要积极入世，拿得起属于自己的责任和担当。（论述首先要拿得起）2、人生难免“风雨路”，我们既要拿得起担当，也要放得下执念，想得开得失。（论述拿得起后，也要能放得下，想得开）3、 拿得起担当，放得下执拗，想得开得失了，融儒道佛三家之长了，自然也就至人生至境了。（三者）1、（2021年新高考一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这样拟写分论点可不可以？分论点：① 我们应该崇拜强者，因为强者往往是弱者成长起来的。② 我们也不能轻蔑弱者，因为弱者过去可能是强者。③ 强会变弱，弱会变强，所以面对强弱，我们应当淡然处之。总结如何拟写关系型材料作文的分论点（启发）：1、抓关键词（短语），把好对象，理清关系。2、植根于材料的分析，注意材料的建构思路和层次，把握作文命题人意图，以此确定文章框架。探究案 （合作学习）一、根据掌握的技法，分析我们班同学2023年湛江一模作文分论点存在的问题。【原题回顾】儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。生1： 分论点一：兼具儒佛道之深蕴，使个人能通往成功之路。分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使国家能够更加繁荣昌盛。存在问题：忽视材料的建构，分论点空大泛，宿构套作迹象明显。探究案（合作学习）一、根据掌握的技法，分析我们班同学2023年湛江一模作文分论点存在的问题。【原题回顾】儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。生2： 分论点一：儒家的“拿得起”，令我锐意进取。分论点二： 佛家的“放得下”，令我有进有退。分论点三： 道家的“想得开”，令我依道而行。存在问题： 分论点浅层化、割裂化，三家思想的关系（互为补充）没能体现，对材料的把握不全面。探究案 （合作学习）一、根据掌握的技法，分析我们班同学2023年湛江一模作文分论点存在的问题。【原题回顾】儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华传统文化之魂。以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。生3： 分论点一：拿得起是成才修身的前提，才有后面的放得下和想得开。分论点二：放得下是成才修身的进步，是拿得起的延伸，想得开的前提。分论点三：想得开是成才修身的升华，是拿得起，放得下的释然。存在问题：关系把握不准，将“拿得起”“放得下”“想得开”三者关系理解为层层推深的递进关系。二、升格：对湛江一模作文的分论点进行升格。示例：中心论点：融三家之长，达人生至境。1、拿得起，需想得开。（指明方向/提供方法）2、拿得起，还需放得下。（提供助力/是关键）3、一味地想拿起却想不开，则是徒劳的；只想拿起却放不下，则是不明智的。结 论互补(条件）关系：“需要”、“只有……才……；只要……方能……”等局限性：正面（“只有……结合……才……”等）反面（ “一味……就……；只……而不……则难以……”）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。以“恪守本分，超越自我，走向成功”为中心论点，拟写分论点。（互补）条件关系：“需要”、“只有……才……；只要……方能……”局限性：正面（“只有……结合……才……”等）反面（ “一味……而……；只……而不……则难以……”等）参考分论点1、超越自我，当以恪守本分为基础。 2、恪守本分，当以超越自我为目标。3、一味追求超越而不恪守本分，只墨守成规而不求超越，都难以走向成功。练习案巩固训练：根据本堂课所掌握的方法拟写下面两则作文的分论点。1、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）为庆祝中国共产主义青年团建团100周年，学校团委制作并发布了一张宣传画。宣传画图文并茂、意蕴丰富，不仅给人精神上的鼓舞，还引人深思，请你结合宣传画的内容写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。示例：中心论点：吾辈青年，当在正确的道路上以不惧困难的坚定姿态接过时代的接力棒，走好我们新一代的长征路。分论点：①青年人开启人生之路首在需要选对方向。② 行路中虽有困难险阻，但只要坚忍不拔、不懈奋斗，终能抵达终点。③青年路上，只有追求个人价值和承担起国家复兴使命相结合，才能发挥最大的光和热。/一味得为个人开天地终显狭隘，而只为国家继往开来则如空中楼阁，只有两者结合，方能绽放青年之光。2、阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。示例：中心论点：当代青年应修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，实现人生理想。分论点：1、当代青年需要胸怀大义，追求崇高理想。2、实现崇高理想必先要涵养品德、砥砺才干。3、只有德才兼具再加以实干则能助推崇高理想的早日实现。

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