1、成 绩 评 定 表学生姓名王金强班级学号 1203030224专 业电子信息工程课程设计题目保安值班安排系统评语组长签字：成绩日期 2013 年 1 月 5日课程设计任务书学 院信息科学与工程学院专 业电子信息工程学生姓名王金强班级学号1203030224课程设计题目保安值班安排系统实践教学要求与任务:某公司有 7 名保安人员：赵、钱、孙、李、周、吴、陈。由于工作需要进行轮休制度，一星 期中每人休息一天。预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。请编制一程序，打印轮休 的所有可能方案。当然使每个人都满意，例如每人选择的休息日如下： 赵：星期二、星期四 钱：星期一、星期六 孙：星期三、星期日 李：

2、星期五 周：星期一、星期四、星期六 吴：星期二、星期五 陈：星期三、星期六、星期日工作计划与进度安排:本课程设计时间为19教学周。其中包含设计、代码调试、课程设计论文撰写几个阶段。第19周星期一：设计任务分析和总体设计星期五：软件算法和流程设计、软件编码实现星期六：软件总体调试、软件运行分析、答辩、验收程序、书写课程设计报告，提交指导教师： 201 年 月 日专业负责人：201 年 月 日学院教学副院长：201 年 月 日目 录1 需求分析. 42 概要设计. 5 2.1 题目概述.5 2.2 算法流程图. .63 详细设计.83.1算法分析 .8 3.2核心代码 . .94 调试分析 .13

3、5 课设总结.176 参考文献.181 需求分析 该程序有多种功能，是一套保安值班安排系统。设计这个程序希望可以把保安轮休的所有可能方案打印出来，可以通过输入保安姓名将对应保安的信息打印到屏幕上；整个过程在一个可操作的界面内实现，操作方便，菜单简单易懂，能准确无误的显示需要的信息该程序具有程序运行效率高的优点，数据类型丰富，结构化控制语句功能强等优点2 概要设计2.1 题目概述程序实现的功能是对7个员工实现排班，7个员工每个员工有一天的休假日，但是这一天的休假日可由员工自行选择，选择他们想要休假的时间，可由多个选择，也可只有一个选择，7个员工依次输入完毕后，程序会输出满足7个员工的多种排班方式

4、。对于7个人选择有冲突的，输出相应的提示。具体题目：学校实验楼有7名保安人员：赵，钱，孙，李,周,吴,陈。由于工作需求要进行轮休制度，一星期中每人休息一天。预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。输出轮休的所有可能方案。当然使每个人都满意。例如每人选择的休息日如下：赵:星期二，星期四钱:星期一，星期六孙:星期三，星期日李:星期五周:星期一，星期四，星期六吴:星期二，星期五陈:星期三，星期六，星期日2.2 算法流程图如图2-2：图22 总流程图2.3 for循环的流程图如图2-3:图2-3 7个嵌套for循环的流程图3 详细设计3.1算法分析 该程序实现对7个员工进行排班的功能，输出7个员工的休

5、息日。该程序首先给出提示对员工们实现数据录入，录入7个人对于休假日的不同选择，这个需求本程序通过7个独立的for循环来实现，然后针对大家不同的选择经过编译后通过7个嵌套的for循环采取遍历查找的方法输出满足要求的组合，对于7个人选择有冲突，而未能输出满足要求组合的给予提示，让他们重新选择。该程序未通过定义和调用其他函数来实现，仅一个main（）函数就可以了，在main（）函数里实现数据录入和比较得出结果的功能1.定义变量2.输出欢迎界面；3.通过7个独立的for循环，依次输入7个人的选择情况；4.通过7个嵌套的循环依次进行遍历按要求组合。5.通过两个for循环依次判断组合里的任意两个数不相等6

6、.若任意两个数不相等，输出对应组合。此处函数通过7个嵌套的for（）循环依次进行遍历按要求排列出组合。每一次遍历下来，就把a,b,c,d,e,f,g输入的选择情况分别赋给A0,A1,A2,A3,A4,A5,A6.说明:因为每个人有多个选择，本程序利用的思想是通过7个嵌套的for遍历循环，找出符合条件的组合。从a的第一个选择，b的第一个选择，c的第一个选择，d的第一个选择，e的第一个选择，f的第一个选择，g的第一个选择排出一个组合，再a的第一个选择，b的第一个选择，c的第一个选择，d的第一个选择，e的第一个选择，f的第一个选择，g的第二个选择。直到结束g的选择为止，前面不变，开始从f的第二个选择

7、开始。这样依次遍历下去，得到N个组合，但是，这样遍历下来得到的N个组合必有两个人选择相同的情况。这时候就得定义两个变量。一个是一维数组A7和判断变量flag。 3.2核心代码#includeint main(void)int j,k,h,n=0,flag=1;/用于判断的变量int a,b,c,d,e,f,g;int achoice,bchoice,cchoice,dchoice,echoice,fchoice,gchoice;/用于确定员工选择个数的变量int q77;/用于员工存储所选择的休假日的变量int A7;printf(*欢迎进入排班系统*n);printf(#tt特别注意!ttt

8、#n);printf(#t请各位工作人员输入自己想要轮休的日期t#n);printf(#t请先选择你要选择的次数ttt#n);printf(#t再选择你要轮休的日期ttt#n);printf(#tttttt#n);printf(#tttttt#n);printf(#tttttt#n);printf(*欢迎进入排班系统*n);/欢迎界面printf(请赵输入你想选择的次数n);scanf(%d,&achoice);printf(请赵输入轮休日期n: );for(j=0;jachoice;j+)scanf(%d,&qj0); /a录入休假日printf(请钱输入你想选择的次数n);scanf(%d

9、,&bchoice);printf(请钱输入轮休日期n: );for(j=0;jbchoice;j+)scanf(%d,&qj1); /b录入休假日printf(请孙输入你想选择的次数n);scanf(%d,&cchoice);printf(请孙输入轮休日期n: );for(j=0;jcchoice;j+)scanf(%d,&qj2); /c录入休假日printf(请李输入你想选择的次数n);scanf(%d,&dchoice);printf(请李输入轮休日期n: );for(j=0;jdchoice;j+)scanf(%d,&qj3); /d录入休假日printf(请周输入你想选择的次数n)

10、;scanf(%d,&echoice);printf(请周输入轮休日期n: );for(j=0;jechoice;j+)scanf(%d,&qj4); /e录入休假日printf(请吴输入你想选择的次数n);scanf(%d,&fchoice);printf(请吴输入轮休日期n: );for(j=0;jfchoice;j+)scanf(%d,&qj5); /f录入休假日printf(请陈输入你想选择的次数n);scanf(%d,&gchoice);printf(请陈输入轮休日期n: );for(j=0;jgchoice;j+)scanf(%d,&qj6); /g录入休假日for(a=0;aac

11、hoice&qa0!=0;a+) for(b=0;bbchoice&qb1!=0;b+)for(c=0;ccchoice&qc2!=0;c+)for(d=0;ddchoice&qd3!=0;d+)for(e=0;eechoice&qe4!=0;e+)for(f=0;ffchoice&qf5!=0;f+)for(g=0;ggchoice&qg6!=0;g+) /7个循环实现遍历A0=qa0; A1=qb1; A2=qc2; A3=qd3; A4=qe4; A5=qf5; A6=qg6;flag=1;for(k=0;k6;k+)for(h=k+1;h7;h+) if(Ak=Ah) flag=0;

12、/比较任意两个数是否相等 if(flag=1) /如果不等则输出结果printf(得到以下组合：n);printf(赵: ); printf(星期%d n,A0);printf(钱: ); printf(星期%d n,A1);printf(孙: ); printf(星期%d n,A2);printf(李: ); printf(星期%d n,A3);printf(周: ); printf(星期%d n,A4);printf(吴: ); printf(星期%d n,A5);printf(陈: ); printf(星期%d n,A6);printf( n );n+;if(n=0)printf(对不起

13、，你们的选择不能实现排班，请重新选择!n);return 0;4 调试分析 进入程序后，如图4-1所示：图4-1 欢迎界面1. 只输出一组如图4-2：图4-2输出一种结果的排序输入输出结果如图4-3：图4-3输出一种结果2. 不能输出结果的输入如图4-4:图4-4无法输出结果的排序输入输出结果如图4-5：图4-5输出无法实现排班的结果3. 输出多组结果的输入如图4-6:图4-6输出多种结果的排序输入输出结果如图4-7：图4-7输出多种组合5 课程总结程序设计是一次让我们综合自己所学习的知识，把他应用到实际的一次机会，平常我们学的编程语言总显得那么的不灵活，很多时候我们一本书学下来了，仍编不出一

14、个简单的程序，通过对一个小项目功能的实现，我们不仅重温了平时所学的知识点，还增强了自己的动手能力。对于一个程序，在我看来，最重要的莫过于思路， 同一个程序可以由多个思路来实现，然而我们所要做的就是通过多次的编码调试找出最简，最优思路。好的思路能无疑能使一个程序员实现事半功倍的效果。接着就要根据自己的思路为该程序设计算法，只有轮廓形成后才能开始编码，编写的过程中还应搜索记忆中的语言基础，找到最简便的表达方式，增加程序的可读性，代码编写完成后，经过多次编译后无错误了也不代表程序就完成了，运行程序时还应通过多组不同情况，看能否实现。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是

15、远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。通过这次课程设计之后，让我养成了编程的好习惯，就是先列清自己的思路，写清自己的算法，必要时还要画流程图，编写程序时也不是依次由上而下写，而是先把主要函数列出来再一一编写。通过这次实践,我对很多函数有了新的认识，我也明白了写程序的基本过程和基本方法。这次课程设计总的来说让我受益匪浅。我相信，只要自己在每一次实践中都能仔细思考，课程设计其实都不会很难,关键在于自己能不能认真思考,能不能亲自动手做实验，而不是想着其他人的劳动果实,其次你还要多操作,只有多操作才能从中发现问题,才能及时请教,解决问题,从而更好的掌握书本中知识。还有通过这次实践也让我懂得了:学校安排课程设计目的不在于你做了多少,不在于你做得好不好,关键在于你能否认真去对待,在于你能否通过这次设计