如何在作文中花式运用古诗词呢？

方法一：直接引用

引用古诗词的最直接方式就是直接引用了。也就是说在作文中直接引用诗人的名句。

例1：是谁感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼《题西林壁》）?又是谁悲吟 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）?

例2：美就是“一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）的亮丽, 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）的蓬勃, 美就是“化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私。

这样的作文语段能够把我们带入诗歌的世界，亲身感受诗歌缩描绘的境界，最重要的是，这样能给作文增添文采，给阅卷老师留下好印象。

方法二：巧妙化用

要想让你的作文变得高逼格，直接引用古诗词还不够，我们还要会另一种高级一点儿的方式，也就是巧妙化用古诗词，即截取诗词的某一部分直接变成我们的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

例3：乐观就是那直上青天里的一行白鹭（化用“一行白鹭上青天”）；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆（化用“沉舟侧畔千帆过”）；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草（化用“芳草萋萋鹦鹉洲”）；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红（化用“落红不是无情物”）。

例4：如果是在古代，我可能是一个寄情山林的隐士，我可能在东篱旁边的花园里采摘菊花，也可能悠然自在地观看远方的青山。（化用“采菊东篱下，悠然见南山”）

和上面的例句相比，这两个例句显然更能吸引老师的眼光，因为小作者不仅能会引用原诗句，而且会灵活地运用诗句，给人焕然一新之感。

注：不管是引用还是化用古诗词，有一个需要注意的地方就是最好可以用上排比的修辞手法，这样不仅可以使我们的作文不仅文采斐然，还可以使我们的作文朗朗上口，感情洋溢，层次清晰。

方法三：恰当选择使用位置

想要让古诗词给我们的作文增色添彩，除了知道如何运用古诗词外，我们还要恰当选择使用古诗词的位置，因为在不同的位置使用古诗词，还有不一样的表达效果。

1.作文题目。作文的题目犹如人的眼睛，是作文的中心，是作文内容、情感的浓缩点。好的作文题目可以吸引读者的阅读兴趣。用古诗词作题目，巧妙、精当，给人意境深远、简洁凝练之感。如《不畏浮云遮望眼》《春色满园关不住》《剪剪风》《庭院深深》《而今迈步从头越》等都巧妙地运用了古诗词作题目。

2.作文开头。作文开头的语句一般起着统领全文，引出下文的作用。在作文开头嵌入诗词佳句，能够使语言显得凝练精辟，更能让作文有着浓厚的文化气息，给读者留下美好第一印象，吸引他们继续读下去。

3.作文中间。作文的中间部分是正文作文的主体，或记叙故事，或描写任人物，或阐述道理。在作文中间使用古诗句，可以很好地表情达意；可以使描写更加生动活泼，增添感染力；可以为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。

4.作文结尾。文章的结尾是对全文内容的归纳与总结。在文章收尾处引用古诗词，可以起到画龙点睛、启人心智、升华主题的效果，给人言有尽而意无穷之感。

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好啦，现在我们知道怎么让我们的作文有文采了，但是有一个很重要的前提不要忘了——就是我们一定要学会积累古诗词。下面小编再来给大家讲讲如何积累古诗词。

1.安排积累时间

不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。积累是一个长久的过程，只有安排好时间，一步一步做起，才能让自己的诗数量增加。

定时：每天早上抽出五到十分钟的时间读一首诗词，多读多背，争取做到熟读成诵。

不定时：当对某事有感触时，或想抒发对某物的感情时，可以询问老师或家长，是否有相关方面的诗词，然后请他们教教你，让你可以借古诗词表情达意。

2.学会诗词归类

我国的诗词如此之多，怎么样才能有条理的积累呢？这就需要我们对诗词进行归类。比如，课本中学了一首关于草的诗歌，那么就可以开动脑经或查查资料，想一想还有哪些写草的诗歌。这样既可以加深对课文诗词的理解，也可以扩展积累。

3.借助外力理解诗词

积累诗歌不是一个简单的过程，除了会背诗歌，我们最好还要理解诗歌，这样的话，我们写作文时运用古诗词就可以做到得心应手了。理解古诗词借助除了可以词、句、意的释义外，我们还可以借助一些外力。

在绘画中理解诗歌。诗中有画，画中有诗。古诗词有很强的画面感，要想理解一首诗歌，我们可以把诗与画结合起来，根据诗句的内容想象画面。这样我们不仅能感受到诗中的美景，还能体会美景中蕴含的诗人的感情。

在吟诵中理解诗歌。吟诵是历代文人学子读诗读词读文普遍采用而行之有效的传统方法。通过吟诵，我们可以获得美的享受，更能进入诗人为我们创造的美好意境之中。我们小学生可以多听一听名家吟诵的古诗词，丰富知识，陶冶情操。如能自己试着吟诵那就更好了。

在音乐中理解诗歌。古诗词的语言具有音乐性，每一首诗词都是一首歌，传达着诗人的喜怒哀乐。我们可以让家长给我们多放放这方面的音乐，让我们跟随音乐的节奏去朗读诗歌，理解诗歌。

其实积累古诗词的方法还有很多，今天小编就讲这三点，其实最重要的一点是家长和孩子可以互相配合，创造积累诗词的环境。这样才能让学生写的作文变得更有文采。

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