有效作业的概念、功能、作用与评价标准

王新年

作业是有效教学的有机组成部分，是了解学情，进行教学诊断、教学反馈的有效方式，也是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的有效抓手。可以说没有作业就没有有效教学。在双减背景下，怎样设计有趣、有效、有用的作业，既让学生喜闻乐见，又能促进学生主动学习？需要我们持久关注并深入研究作业的概念、功能与评价标准。

一、有效作业的概念

有效作业是教师根据学习目标，为促进学生有效学习和掌握教材内容的需要，有目的、有计划的编制并指导学生完成的一种教学活动形式。完成作业的过程是学生独立思考、二次学习的过程。作业的设计、指导与评价，是教师教学工作的有机组成部分，也是教师深入了解学情、反馈教学进度、指导学习方法、矫正教学偏差、评价教学质量的过程。作业是了解学情和反馈教学效果的一个窗口。长期以来，许多教师相信“熟能生巧”，倾向于“多写多练”，简单采用校外的习题，导致作业题型呆板，内容封闭，形式单一，多是机械抄写，重复套用，使学生厌做怕做，成为一大负担。在落实“双减”的背景下，有效作业的概念应运而生。

二、有效作业的四大功能

1.作业功能强调形成性和发展性

2.作业内容突出开放性和探究性

3.作业形式体现新颖性和多样性

4.作业评价体现针对性和启发性

作业是一个基点，它给学生一个动力，调动学生的主动思考和积极思维；作业是一个载体，它给学生一个支点，激发学生的情感体验和情感共鸣；作业是一个检测，它给学生一个机会，评价自己的自主学习与合作学习的效能；作业是一个抓手，它给老师一个契机，对教材进行二次理解和二次设计。作业是监测、评价教学效果必不可少的手段。有效作业能提高学生的学习技能，改善学习态度，明确学习责任，让学生明白只要你愿意，学习没有时间和地点限制，作业是课堂学习的有效延伸，可以随时、随地、随需，满足求知渴望。

三、有效作业的四大教学作用

1.克服遗忘強化认识，活化情境深化认知的作用。根据艾宾浩斯遗忘规律，作业可以克服遗忘、唤醒联想、强化认知，同时创设新的学习情境，从课本之中跳出来，走进生活走进实际，引导学生致力于现解决现实问题，也可以起到趣化知识、活化知识、深化知识、优化知识的积极作用。

2.夯实基础启发思考，知识迁移提升认知的作用。优秀学生把作业视为第三次学习的机会。课前预习是第一次自主学习，明确学习目标，了解疑难所在；课堂听讲是第二次比较学习，关注学习重点，提升学识见解；课外作业是第三次检测学习，反馈学习进度，诊断学习效果。

3.教学诊断教学反馈，教学补偿及时矫正的作用。教师通过批改作业，完成教学诊断，优化教学反馈，及时进行的教学指导，起到教学反馈、矫正、评价、激励的作用。

4.解除障碍有效沟通，激发兴趣焕发热情的作用(略)。

四、评价有效作业的七个标准

1.教师对作业设计的知识范围和背景是否有充分了解？作业内容是否体现学科知识的核心价值？

2.作业是否能有效激发学生的学习兴趣？并且了解做作业的真正原因和意义？

3.作业的要求是否清晰、具体，是否体现对教材内容的二次理解与二次应用？

4.作业是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗？是否做到分级、分类、分层？学生是否拥有自主选择的权利？

5.在规定时间内，80%的学生能否独立完成作业？这是评价作业数量与难度的重要参考指标。

6.学生是否拥有完成作业所必需的背景知识、认知能力和操作技巧？

7.学生是否掌握有效学习的策略，课堂学过的方法和材料是否被有效利用？遇到困难，是否明白向何处、何人寻求帮助？

五、有效作业的案例

《第一朵杏花 》“春天来了，春风吹皱了河水，吹绿了小树，吹鼓了花苞……”请同学们用绘画、诗歌、乐曲等自己拿手的方式来表现这一段课文儿所描写的景象。有效作业是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦、合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力并且积累大量愉快而幸福的学习经历。有效作业会让学生有一种怦然心动的感觉，跃跃欲试的冲动，发挥特长的选择，成就自我的体验。 返回搜狐，查看更多

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