恍然暮秋至，静候冬日来。

在“双减”政策的背景下，福州市屏西小学教师们积极行动，主动思考，创新工作，朝着减负增效的目标，一步一个脚印，扎扎实实开展教育教学工作。11月3日下午，语文组教研活动中，谢幼华老师带来了一场《语文跨学科作业设计例谈》的讲座。

谢老师本着为学生减轻作业负担的原则，尝试设计跨学科作业。她从三个角度展开优化作业设计，充分调动学生的积极性和创造性。

一、挖掘学科写作资源，助力写作教学。

谢老师认为作文来源于生活，要尽量地打破这些学科之间过于明显的界限，让它们之间能相互影响，这样学生也会更方便地获取写作素材。如美术课的工艺制作、科学课的科技制作、体育课的游戏、综合实践课的手工劳动等等，这些都可以成为学生写作的题材，写下来就成为“科学作文”、“艺术作文”、“体育作文”。

二、整合学科知识联系，助力阅读理解。

各学科有一些相似或相近的教学内容，其他学科的知识为学生学习语文或作为背景，或对课文内容作了后续，或为理解课文的疑难点提供了突破口等。谢老师以《爬天都峰》为例，结合数学的量角知识，让孩子测量出70度的角，形象直观的感受出天都峰的险峻高陡，同时可以联系生活实际设计学科融合的阅读题。

三、设计主题活动练习，促进学科融合。

谢老师提出这种类型的作业主要是为了探究社会的实际问题。设计主题活动练习往往超越某一学科的局限性，涉及多门学科。如围绕中秋节、重阳节展开跨学科“玩转”传统节日活动，以及设计一条公益广告主题活动练习。

教研专题活动的最后，专家导师江卫红老师作出精辟的点评：一方面肯定了谢老师本次分享的语文跨学科作业设计的实践成果，另一方面提出了宝贵的建议：指出各年段教师应共同努力，专心研讨，着力研究语文跨学科作业的设计，把好作业质量关，提升作业能效度，并且在作业设计中应充分考虑不同年级的特点和学生成长规律，实现学科融合创新。

教学之道，贵在探索。专研、探究可穷其理。本次《语文跨学科作业设计例谈》讲座，使教师们从中获取跨学科语文作业设计灵感。不同学科融入的语文作业练习可以增强学生灵活应用知识的能力，符合学生认识规律，满足学生学习和发展的需要，提高作业整体效益，科学助力教学质量提升。教师们将继续探索，为孩子成长助力……

编辑：朱慧青

审核：校长室