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三角函数的图像与性质

(

王玮玮

) 

教材：

人教版

《普通高中课程标准实验教科书·

数学

（

B

版）

》必修

4

本节课“三角函数的图像和性质”选自实验教材第一章第四

节。下面我将从五个方面说明本节课的教学设计。

1

教学设计思路

2

教材分析

3

学情分析

4

教学目标与重点、难点

5

教学流程

一、教学设计思路：

新课程标准倡导积极主动、勇于探

索的学习方式，把学习的主动权还给学生。以此为宗旨，我

采用自主学习、合作探究方法，引导学生自主学习、探究学

习，

努力做到教法、

学法的最优组合，

并体现以下几个特点：

（

1

）苏霍姆林斯基说过：

“在人的内心深处，都有一种

根深蒂固的需要，

那就是希望自己是一个发现者和探索者

.

”

本节课正是抓住学生的这一心理需求，充分利用互动工具，

让学生动手实践、思考探索，合作交流，真正意义上做到尊

重学生的创造性，挖掘学生的潜力，让他们对整个学习过程

充满激情，快乐学数学。

（

2

）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。当学生

接触新知—周期性、单调性、值域等性质时以及利用性质画

出图象时，要引导学生多思、多说、多练，要充分暴露他们

所遇到的知识障碍，并在师生之间的多向交流中，不断的得

到解决，使知识深化。