三、课文翻译

原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

注释

而：表示转折，连词，但是。

故：所以。

祗：同“祇”，只是。

虽：即使。

骈：两马并驾。

槽：喂牲口用的食器。枥：马棚、马厩。

以：用。

译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马常有，可是伯乐不常有。所以即使有好马，只是埋没在那些做仆役的马夫手里，（和普通的马）一起死在马厩里，人们当然不会用“千里（马）”的称号称呼（它）。

原文：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

注释

一食：吃一顿。

或：有时。

食：喂，现在写作“饲”。

译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领去喂养它。

原文：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

注释

能：才能，能力。

外见：表现在外面。

且：尚且，况且。

欲：想要。

等：等同，一样。

安：怎么。

得：能够。

求：要求。

其：代词，代指千里马。

译文：这样的马，即使有日行千里的本领，（但）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的（素质）不能表现在外面，想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能要求它日行

千里呢？

原文：策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

注释

策：马鞭，这里是“鞭打”的意思。

以：按照。

道：规律，方法。

尽其材：充分施展出它的才能。材，才华，现在写作“才”。

通其意：通晓它的意思。

执：握着。

临：面对。

译文：鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能使它充分施展出它的才能，（听）千里马嘶鸣却不能通晓它的意思，握着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”

原文：呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

注释

呜呼：表示惊叹的语气词，相当于“唉”。

其：表示推测、反问的语气。

译文：唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马呀。

四、问题归纳

1. “千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？

2. 描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？流露出作者怎样的感情？

“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描绘了千里马的悲惨遭遇，表现了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的不满，字里行间充满了作者的痛惜之情。

3. 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？

伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)

4. 作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？

“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是千里马被埋没的直接原因。

5.文章第②段结尾句运用了什么句式？有什么作用？

此题考查反问句表达效果分析法。运用了反问句式，揭示了“食马者”的愚妄浅薄，传达出作者的委屈和愤激之情，表达了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的不满。

6. 最后两句在全文中有什么作用？

“其真无马邪”承上文“天下无马”，表示作者对执策者的反诘，同时为下句蓄势；“其真不知马也”收束全文，更有力地表达了作者的愤慨之情。

7.《本文有何现实教育意义？作为一个人才，你认为应该怎样施展自己的才能？

读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

“不患人不知，只患己不能”。在保持自己人格和尊严的同时，多一些自知之明，少一些清高和自负埋没了聪明才智。耽误了宝贵的青春年华。

一个人、尤其是自认为有才华和能力的人，就需要利用各种方式，为自己创造一个能够施展才华的平台和机会。

8.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义？这样写有什么作用？

五、课文主题

课后思考探究

二、略

三、1.日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。

2.想要和普通的马一样尚且做不到，还怎么要求它能日行千里呢？点拨：句中的“安”是“怎么”的意思，此句是反问句，翻译时要注意。

3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。

4.唉！真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

四、示例：在我看来，每个人都有天赋，每个人都可以成为人才。怎样才能成为人才呢？要成才，就要善于发现自己的天赋，很多人没有成才，就是因为没有发现自己的天赋，没有发展自己的长处，致使天赋并未转化为能力。所以每个人都要善于发现自己的天赋，要相信天生我才必有用，努力发展自己，造就自己，勤奋刻苦，打下坚实的知识基础，具备超常的能力。另外还要适当展示出自己的优点，让用人的人发现。虽说是金子总会发光的，但是人生苦短，如果把金子放在一个显眼的位置，发光岂不会更快、更耀眼一些吗？正如《马之光》中所说“千里马常有，而伯乐不常有”。

23*马　说

01积累运用

1．给下列加点的字注音 。

祗( zhǐ)　　　骈死( pián)　　槽枥( lì) 食马者( sì) 外见( xiàn)

2．用“/”给下面的句子断句 。

(1)食马者 /不知其能千里 /而食也(限标两处)

(2)才美 /不外见(限标一处)

3．解释下列句中加点的词 。

(1)故虽有名马　 故： 所以虽： 即使

(2)祗辱于奴隶人之手　 祗： 只，仅奴隶人： 奴仆

(3)骈死于槽枥之间 骈死： (和普通马)一同死槽枥： 马槽

(4)一食或尽粟一石　 一食： 吃一次或： 有时

(5)且欲与常马等不可得　且： 犹，尚且

(6)食之不能尽其材　 材： 才能、才干

(7)执策而临之　 临： 面对

4．找出下列句子中的通假字并解释 。

(1)食马者不知其能千里而食也　“ 食”同“ 饲” ，喂

(2)才美不外见　 “ 见”同“ 现” ，表现

5．辨析下列句中加点词的意义 。

(1)策 ①策之不以其道( 用马鞭驱赶)

②执策而临之( 马鞭)

(2)其 ①鸣之而不能通其意( 代词，代指“千里马”)

②其真无马邪( 表示加强诘问语气)

③其真不知马也( 表示推测，恐怕)

(3)之 ①奴隶人之手( 结构助词，的)

②马之千里者( 定语后置的标志，无实义)

(4)能 ①虽有千里之能( 才能)

②安求其能千里也( 能够)

(5)而 ①而伯乐不常有( 连词，表转折)

②执策而临之( 连词，表修饰)

6．将下列句子翻译成现代汉语 。

(1)马之千里者 ，一食或尽粟一石 。

日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。

(2)且欲与常马等不可得 ，安求其能千里也？

想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？

(3)策之不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意 。

用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

(4)其真无马邪？其真不知马也！

真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧。

7．填空 。

(1)韩愈 ，字 退之，河阳(今 河南孟州)人，自谓郡望昌黎 ，故世称“ 韩昌黎” ，唐代文学家 、思想家 、教育家 ，唐代古文运动的倡导者 ，被后人尊为“ 唐宋八大家”之首 。

(2)“说”是古代一种 议论文体 ，用以陈述作者对某些问题的看法 。如我们学过的《 爱莲说》也是这种文体 。《马说》通篇采用 托物寓意的写法 ，以千里马不遇伯乐 ，比喻 贤才难遇明主。21世纪教育网版权所有

(3)贯穿全文的中心句是： 其真不知马也。

02课内精读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21·cn·jy·com

马之千里者，一食或尽粟一石。食 马者不知其能千里而食也。是马也 ，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ 天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！www.21-cn-jy.com

8．请用原文语句填空 ，梳理文章结构 。

(1)提出问题： 世有伯乐，然后有千里马。

(2)分析问题：

①千里马的命运： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②千里马的遭遇： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

(3)得出结论： 其真不知马也。

9．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？

10．“且欲与常马等不可得 ，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？

反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。

11．文章表达了作者怎样的思想感情？

怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。

03拓展阅读

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【来源：21·世纪·教育·网】

马之千里者，一 食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也 ，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ 天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2·1·c·n·j·y

(选自韩愈《马说》)

【乙】臣闻古之君人，有以千 金求千里马者，三年不能得。涓人① 言于君曰：“ 请求之。” 君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“ 所求者生马，安事② 死马而捐③ 五百金！” 涓人对曰“ 死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！” 于是不能期年④ ，千里之马至三。21·世纪*教育网

(选自《战国策·燕策一》)

【注释】①涓人：国君的近侍 。②安事：何用 。③捐：花费 。④期年：满一年 。

12．解释下列加点的词语 。

(1)策之不以其道　　　　策： 用马鞭驱赶

(2)其真无马邪 其： 表示加强诘问语气

(3)臣闻古之君人 闻： 听说

(4)有以千金求千里马者 以： 用

13．下列句子中 ，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是( C)

例句：千里马常有 ，而伯乐不常有

A ．潭西南而望

B ．中峨冠而多髯者

C ．鸣之而不能通其意

D ．学而时习之

(解析：例句中的“而”是连词，表转折。A.连词，表修饰；B.连词，表并列；C.连词，表转折；D.连词，表并列。)21cnjy.com

14．把下列句子翻译成现代汉语 。

(1) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。

(2) 死马且买之五百金，况生马乎？

死马尚且要花五百金买，何况活马呢？

15．两文中“千里马”的命运截然不同 ，说说不同之处表现在哪里 。

【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

附【乙】文参考译文：

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