泥塑实践课程的开设与“五项管理”、“双减政策”、“课后服务”紧密结合，从美育入手，促进了学校教育与社会教育融合，实现师生家校社会共生共荣的“美育大格局”。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，提升自身对传统文化的理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助他们形成艺术专项特长。

这门实践课学校初一、初二、初三、三个年级都在开设。选课时，学校尊重孩子的意见，自愿报名，并且要得到家长支持。报名后，泥塑工作室对学生们要进行手工塑形测试。

我们利用本地特有的红胶泥资源，制作出传统民俗人物、动物、校园风景、当地建筑造型等。

泥塑最讲究的是“备泥”，挖取出红胶泥，用工具小转盘等反复砸制，砸成小颗粒后盛入泥桶，再放入粉泥机粉制，将粉好的细腻泥土装入自己的泥盒，并倒入适量的水保存。

泥塑教学有实感，创造自由，可成为触发学生追求美的基点。我们按照“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，对课程实践逐步进行完善，从学生们喜欢的玩具和日常所见到的食物，校园里学生们活动的场景，生活日用品等让学生们开始模仿，制作泥塑；老师带学生做形象夸张的各种造型，体验泥塑夸张的表现力。

初一的学生在学习中以基础造型，泥条盘筑为主，从生活常见的器皿、房屋、创意肖像等用搓好的泥条，进行盘筑基本功训练。初二的学生在基础扎实后，制作人物、生活场景与食物创意题材为主造型，尝试运用抽象变形的碾、压、搓、黏、粘等多种制作手法，创意、制作作品。初三学生在基础与创意成熟后，制作圆雕，教师以雕塑专业的角度让学生尝试专业学习。

SMALL RED FLOWER

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在工作坊中，教师和学生同时承接各自的操作任务，同时开工。在具体的制作中相互交流，相互指正，旺盛的求知欲会推动和促进学生的成长，教师也身体力行去潜移默化，感染学生。

泥塑艺术作为造型艺术的重要表现形式，历时两千余年，长盛不衰，从器皿、佛像，到儿童的玩具，到现代艺术作品，其内容和形式千变万化，重要原因是表达的多样性和触感的真实性。

活动中通过老师引导、演示、启发，开发学生的创造性思维、提高审美意识。他们的学习方式逐渐的从接受式转变为自我创新方式，体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。学生们在有限的时间内制作出一件自己满意的作品，在制作过程中体验创造的快乐。课程中，我们还开设陶艺创意创作，让学生学习与传承民间民俗制作。

作为教师，我们在实践课中，扮演的是观众、欣赏者、领跑的同伴或者是合作的伙伴。在教学实践中我们发现，参与泥塑的孩子们上课中专注度更高，更有耐心，善于思考，可以和其他同学积极交流。

来源 | 固原市五原中学返回搜狐，查看更多