摘要：本文着眼于新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略，并对该方面进行了探讨。首先，分析了新课改对小学英语教学的重要性和影响，强调了构建高效课堂的必要性。接着，列举了几种有效的策略，包括充分利用教材资源、打造积极互动氛围、采用多样化的评估方法以及培养学生自主学习能力等。最后，总结了这些策略的实际应用效果，并指出了今后继续优化高效课堂的建设的方向和意义。

关键词：新课程标准，小学英语，高效课堂

引言：新课改对于小学英语教学带来了新的思维和发展机遇。在新的教育理念和学科要求下，构建高效课堂成为了当务之急。而为了更好地适应新的教学环境，我们需要探讨适合小学英语教学的高效课堂构建策略。本文将围绕这一主题展开探讨，希望能够给广大教育工作者提供一些有价值的思路和指导。

1. 新课改对小学英语教学的重要性和影响

1.1 引入新课改背景下小学英语教学的变化和挑战

在新课改背景下，小学英语教学面临着诸多变化和挑战。首先，新课改要求注重学生的主体地位，强调以学生为中心的教育理念，这对传统的教师主导型教学模式提出了较高的要求。教师需要转变角色，成为学生学习的引导者和合作伙伴，促进学生的自主学习和思维能力的培养。其次，在知识结构的调整方面，新课改强调培养学生的综合素养和科学、环保、健康等方面的价值观。这对英语教学提出了更高的要求，要求教师把培养学生的跨文化沟通能力、信息获取和处理能力、批判性思维能力等作为教学目标来完成。此外，新课改还加大了对教学资源的改革和更新力度，要求教师更好地利用现代技术手段，开发和使用多媒体教学资源，提高教学效果和质量。

1.2 说明新课改对小学英语教学的发展和提升带来的机会

新课改为小学英语教学的发展和提升带来了机会。首先，注重学生主体地位的教育理念使得小学英语教学更加关注学生的兴趣和需求，能够更好地激发学生的学习动机和学习兴趣。教师可以通过多样化的教学方式和教材设计，使得学生能够更主动地参与到课堂中，提高学习效果。其次，新课改强调培养学生的综合素养和价值观，这为小学英语教学提供了更广阔的教育目标和内容选择。教师可以通过引入文化元素、社交互动和实际应用等教学策略，培养学生的跨文化交流能力、批判性思维能力等，将英语学习与学生的现实生活相结合，提高学习的实效性和应用性。此外，新课改倡导利用现代技术手段进行教学，为小学英语教学提供了更多的教学资源和工具。教师可以利用多媒体教学软件、网络教学平台等技术手段，为学生创造更丰富的学习环境和资源，提高学习的趣味性和效率。

2. 构建高效课堂的必要性

2.1高效课堂对于提升学习效果的重要性

在新课改背景下，构建高效课堂至关重要。高效课堂不仅可以促进学生的学习兴趣和学习动力，还可以提升学习效果。通过充分利用课堂时间，采取多样化的教学方法和手段，高效课堂能够帮助学生更好地吸收知识，理解概念，培养核心技能，提高语言运用能力等。而且，高效课堂还能够激发学生的创造力和思维能力，培养学生的合作精神和解决问题的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

2.2高效课堂能够激发学生学习的主动性和积极性

在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的对象。而在高效课堂中，教师可以通过灵活的教学设计和创新的教学方法，激发学生的学习主动性和积极性。例如，教师可以结合游戏、竞赛、讨论等活动，让学生在愉悦的氛围中参与到学习中来。此外，教师还可以通过适当的引导和问题提出，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。通过这种方式，学生将更加主动地参与到课堂活动中，积极地思考和表达自己的观点，从而提高英语学习的效果和质量。

3. 高效课堂构建策略

3.1充分利用教材资源，注重多媒体教学手段的运用

在高效课堂构建中，教师应充分利用教材资源，注重多媒体教学手段的运用。通过对教材内容的深入研究和理解，教师可以全面把握教学目标和要点，以此为基础进行课堂教学的设计。同时，多媒体教学手段的使用也能够使课堂更加生动有趣，提升学生的学习兴趣和主动性。通过展示图片、视频等视听资料，教师可以生动形象地向学生阐释知识点，激发学生的思维和探索能力。此外，教师还可以利用电子课件、互联网等工具，拓宽教学资源和应用平台，提供更为丰富和综合的学习材料，满足不同学生的学习需求。因此，在高效课堂构建中，充分利用教材资源并注重多媒体教学手段的运用，是一种有效的策略。

3.2打造积极互动氛围，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习

在构建高效课堂的策略中，打造积极互动氛围是至关重要的。教师可以采用多种方法来促使学生积极参与课堂讨论和合作学习。教师可以通过启发性的问题激发学生的思考和兴趣。在提出问题时，教师应该避免简单的"是"或"不是"的问题，而应该鼓励学生进行深入的思考和表达自己的观点。同时，教师还可以通过展示学生的优秀作品或给予表扬来激励学生参与课堂讨论。教师可以利用小组活动和合作学习的形式，鼓励学生之间的互动和合作。小组活动可以使学生更好地分享和交流彼此的想法，同时也提供了一个相互学习和帮助的机会。教师可以设计具有挑战性的小组任务，引导学生在合作中互相支持和协作。教师还可以利用教具和技术工具来增加课堂的互动性。通过使用投影仪、智能白板等现代化设备，教师可以展示多媒体教学资源，引起学生的兴趣并激发他们的参与。

3.3用多样化的评估方法，促进学生全面发展

在新课改背景下，构建一个高效的英语课堂需要采取多样化的评估方法，以促进学生的全面发展。传统的知识考试模式已经不能满足学生综合素质的培养需求，因此我们需要引入更加灵活和多元化的评估方式。可以采用项目评估的方法。通过让学生参与到实际的任务和项目中，能够更好地考察他们的综合能力。例如，在英语课堂上，可以设计小组合作项目，让学生分工合作完成一个英语演讲或者剧本创作等，从而评估他们的语言运用能力、表达能力以及团队协作能力等。还可以运用口头评估的方法。这种方法可以帮助教师及时了解学生的口语表达能力。教师可以通过一对一的问答形式，或者是进行小组讨论的形式，让学生能够自主地展示他们所学到的知识，并进行互动交流。

3.4培养学生自主学习能力，引导学生进行独立思考和探索

通过引导学生进行独立思考和探索，可以激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。教师可以提供适当的问题和案例，激发学生的思考欲望。通过提出有挑战性的问题，可以引导学生去寻找答案，并在这一过程中促使他们进行独立思考。同样地，教师可以给予学生一些实际问题，并鼓励他们运用已学知识进行解决，以培养学生探索的能力。教师还可以通过组织小组活动来培养学生的合作与探究精神。将学生分成小组，每个小组内的学生可以相互讨论、协商并共同解决问题。在这一过程中，学生可以互相学习，相互启发，共同进步。

结语：

本文通过对新课改背景下小学英语高效课堂构建策略的探讨，总结了几种有效的策略，并指出了它们的应用效果。但同时也意识到这只是初步的探索，在今后的实践中，还需要进一步完善和优化高效课堂的建设，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

参考文献：

[1]孙桂霞.探索构建小学高年级英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2022（14）：35-37.

[2]曹莉莉.探究构建小学英语高效课堂的现状与改进策略[J].校园英语，2021（37）：95-96.

本文系齐齐哈尔市教育学会规划课题，课题编号：TFYB2023-0015

课题名称：学生学习兴趣激发策略研究的研究成果。