部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计

部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计

部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计

一、创设情境、激发兴趣

常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学

习兴趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在

出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞

机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的

音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：飞机为什么

能在夜间安全飞行呢？以此，引起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示

了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了清晰的认识，并产

生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了

前面的教学辅垫，学生对课文到底写了什么，产生了强烈的好奇心，此时，学生学

习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，如果没有多媒体课件的参与，显然是

不可能的。

二、直观演示、解决难点

一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行秘密，解决飞机夜航

是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象

难懂的试验过程，一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的

眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟

头，铃铛一个也没响，而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个

不停。动感的画面，直观形象的演示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证

明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的

教学，如果仍沿用旧的教学方法，通过教师一而再，再而三地反复讲解，只会使学

生越听越糊涂，教学效果也未必令人满意。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的

及时性，得到了充分体现，大大提高了学生的学习积极性，学生学得兴致盎然，学

习效率大大提高。

三、人机交互、突破难点

蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充

分发挥了它的优势。

由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的秘密，所以学生可以在计算机上通过键盘操

作，画出示意图。