混龄教育的优势

在异龄同伴交往中

年长的孩子：更多时间表现出教导、协助及保护者的角色，所以对于年长的孩子自然而然建立了责任感及领导能力，而年幼者的崇拜与模仿，让年长者提升了对自己的期许及自我要求。

年幼的孩子：则因为崇拜的心理而产生服从与跟随的心态，如此的现象与中国文化中的「长幼有序伦理观」不谋而合。更能促进他们的学习能力和语言表达能力。

1

“混”出手足情

现在多数家庭都只有一个孩子，他们几乎不能理解手足情是什么。混龄班级就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。

2

“混”出交往力

混龄教育，提供了一个孩子们交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个浓缩的社会。在教学相长的过程中潜移默化的学习了这些能力。

3

“混”出自信心

在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自我评价，也能发现自身的优点。较小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成任务，令其信心大增;而大孩子也在帮助小孩子的过程中，看到了自己不一样的能力。

4

“混”出高情商

混龄教育给孩子带来与不同年龄层次情感交流的机会，大孩子的正确行为规范为他们做出了榜样，他们会自觉地展示自己作为哥哥姐姐的一面，克服自己的个性缺点，有助于情商的发展。

5

“混”出好口才

混龄教育中语言表达能力较强、词汇量较多的孩子会影响语言表达能力较弱的孩子，这种以大带小的方式，直接促进孩子的语言表达能力。

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乐高课堂中如何开展混龄教育

在课堂中，我们将乐高特色课融入混龄教育，教具的多样性、自主的学习权、专业的引导者…促使异龄同伴可以在此教学中得到滋养与提升，让每个孩子都能在宽松的环境中找到适合自己的问题情境。

“

混龄孩子怎么上课啊？

小一点的孩子听不懂怎么办？

小孩子会不会被大孩子欺负啊？

混龄有什么好处？

”

家长们对于混龄教学，通常都会有这样的疑问。并没有亲身经历过混龄教育，没有体验过混龄带来的众多好处，会对混龄半信半疑，也是可以理解的，毕竟大多数教育机构都不是混龄教学的。

那我们为什么还要选择混龄教学呢？

混龄教学，是乐高特色课的其中一个亮点。

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乐高特色课中的混龄教育

1

设计更趣味

乐高特色课是主要以当下最热门的节日、科技、电影等为主题和内容，结合乐高，通过孩子团队设计，搭建并展示的乐高课程。该课程主要特点为趣味性高，设计性强。通过形式多样的活动，丰富孩子的社会实践活动内容，激发孩子对生活的热爱。

2

课程个别化

在特色课中的孩子年龄各不相同，决定了其部分课程必须个别化。乐高老师了解到每个年龄段的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个孩子发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。

3

主题多样化

特色课的主题多样，老师会设计出不同分工形式的主题，让不同年龄段的孩子共同来完成，根据孩子们之间的年龄差距设计出不同主题的教案。不同年龄的孩子在游戏课程中轻松学到分工和合作意识。

4

混龄黄金比例

在特色课教室中，「混龄」有混的方法，所谓的黄金比例是每一个年龄层的人数比例各占三分之一。年龄层的差距有差一个月的也有将近差三岁的，所以差异性大、同构性少，教室犹如一个缩小版的社会，没有集体上课及单一的评鉴方式，每个孩子的进度真正因人而异。因此，孩子们可以自然的展现自身的能力及兴趣，孩子间少了比较及比对，有的只有互相合作，彼此欣赏。

在混龄的环境中，这种大小年龄差距所产生的「非对称性关系」，在幼儿社会化及人格发展中具重要的影响。在创造力方面更是，所以混龄教学其实也是一种文化与能力上的传承。

小编经常在特色课教室外看到年长的孩子在指导年幼孩子的画面，当他们有模有样的指导小弟弟小妹妹他们曾经学过的工作，清楚的表达完整的语句试图让他们清楚其意，同时，努力的呈现动作让他们看懂…，这样教学相长的过程，让我看见了「学有用武之地」的兴奋感。

混龄教育使孩子在活动中获得更多自由选择的机会，拥有更多不同层级的学习和交往的伙伴。

希望您的孩子都能在这样的教育环境下，获得更为丰盛的内在力量，拥有更为自然、健康的成长方式。

乐高特色课即将开放新课程，敬请期待哦~

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