口语交际一 有趣的动物

一、教材提示:

鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣 ！

和同学交流:你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。听的同学可以提问或补充 。

二、课标要求:

1.吐字要清楚。

2.有不明白的地方，要有礼貌地提问。

三、写作指导:

1.选好角度。

写有关动物的作文时，要对所写的动物进行仔细的观察，要抓住动物的特点。

2.按照一定的顺序。

仅仅抓住动物各方面的特点来描写是远远不够的，还要学会按照一定的顺序来写。

3.注入真挚的感情。

要写好关于动物的文章，一定要在写作的同时抒发真挚的感情，不能只停留在对动物本身的描述上 。

四、佳作展示

可爱的小鸭子

我非常喜欢小动物，上周日，我和爸爸一起在市场上看到有人在卖小鸭子，于是，我就让爸爸给我买了一只。

这只鸭子的全身长着黄色的绒毛， 像一个黄色的绒球。用手一摸，软绵绵的，真好玩！ 它的头圆圆的，嘴巴扁扁的，有趣的是，它的鼻子长在扁嘴上，两只圆圆的黑灰色的眼睛很有神，两只像扇子一样的脚掌是土黄色的，他温柔可爱，我非常喜欢他它。

小鸭子睡觉的时候， 总是卧成团儿，如果不知道的话，就会把它当成一个黄色小绒球。 它爱吃的食物很多:小鱼、小虾、玉米、谷子、白菜，等等。它吃食的时候狼吞虎咽，用嘴不停地直向下戳，就像有谁和他抢似的。它走路的时候还一摇一摆的，像个不倒翁 。我每天放学进门的时候，它总会跑到我跟前，用嘴啄我的脚，显得很高兴 。

我喜欢这只可爱的小鸭子 。

五、妙语点评

本文的最大特点就是观察事物细致认真，小作者认真观察了小鸭子的外形和颜色。 这篇文章告诉我们:观察细致入微才能抓住观察对象的特点 ，才能把小动物写得栩栩如生，活泼可爱 。

口语交际二 做手工

一、教材提示

你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学们你做的是什么，是怎么做的 。

二、课标要求

1.按照顺序说

2.注意听，记住主要信息

三、写作指导

我们该怎样将自己动手制作的过程写出来呢 ？

第一，写明需要准备的材料和工具

写明需要准备的工具和材料，这一点很重要 ，我们只有选择好材料和工具，才能开始做小制作 。

第二，写清楚制作的过程，做到有顺序和条理，叙述详细 。

准备好材料和工具后，就进入了制作小制作的过程，我们一般可以分几个部分来详细介绍 。可以运用表示顺序的词语:首先、然后、最后等展开写作，将制作的过程写得有条理。

第三，写出制作过程中收获的乐趣或感悟

我们在写作小制作的过程中，可以谈谈自己从中得到的乐趣或收获 。

四、佳作展示

做贺卡

教师节到了，我想送老师一份礼物送什么好呢？想来想去，我决定动手为老师做一张贺卡 。

我先找到一张长方形的白色卡纸，再用水彩笔在卡纸上画出五彩缤纷的气球，来增加节日的气氛 。接着我在卡纸上画了七色的彩虹和蓝蓝的大海 。因为我觉得老师的心灵就像彩虹一样美丽 ，更有着大海一样宽广的胸怀。然后我又在卡纸上画上一只可爱的小熊 ，最后我在贺卡上写下一句话:老师，谢谢您的辛苦培养，在未来的日子里，我会更加努力的学习，用优异的成绩来回报您 。

贺卡做好了，我得把它藏好，因为我要在教师节那天将这张贺卡送给老师，表达我对老师的感激和节日的祝福，在此之前可不能“曝光”啊 ！

五、精彩点评

小作者详细地介绍了制作贺卡的过程: 找材料——画气球——画彩虹和大海——画小熊——写祝福语。最后还表示要在教师节那天将贺卡送给老师，不仅表现出我善于动手，更表达了我对老师的爱 。

口语交际三 商量

一、教材提示

生活中，有时候我们需要跟别人商量事情，比如:你想和小丽调换一下值日的时间，该怎么跟他商量呢 ？

遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量和同学说一说 。

♥向同学借的书没有看完，想多借几天。

♥最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛 。

二、课标要求

1.要用商量的语气

2.把自己的想法说清楚

三、写作指导

如何选取叙事素材 ？

1.选小事，小中见大

我们平常的所见所闻大都是日常生活中的小事，我们要学会在平常小事中发现闪光点， 思考生活中的小事情并发掘其内在的意义 。比如:有一个同学，曾经和爸爸一起去买苹果，店主多找了爸爸五元钱，爸爸也不吭声，事后 ，这个同学感到非常惭愧。后来，这个同学就写了一篇作文《一件小事》，提出家长该如何以身作则，做孩子的榜样的问题，让人深思 。

2.选事实，真实可信

有些同学以为写作文只要文采好就可以了，内容可以编造。其实不然，文章来源于生活，若内容不真实，写出来的作文就会漏洞百出，缺乏真情实感 。

四、佳作展示

学会劝阻

一个晴朗的夏天，太阳火辣辣的 。

同学们正在上体育课，小明口渴了，就跑到操场边上的水龙头前，张着嘴巴在自来水下接水喝 。

这时，小红看见了，连忙走上前去，对小明说:“小明，你不能喝生水呀 ！”小明说 :“为什么？我热的满头大汗，口渴极了 。”小红说:“因为这是生水，你刚刚运动完喝了可能会肚子痛，还会生其他病呢 。”

小红又说:“小明，不要喝生水了，我从家里带了白开水来，给你喝吧。 ”

小明对小红说 :“谢谢你！你不仅给我水喝，还让我学到了喝生水可能会生病的知识 ，我以后要向你学习，学会关心，帮助别人。”

五、精彩点评

这篇文章语言简洁生动，全文洋溢着很浓厚的生活气息。小作者对人物的描写很到位，人物形象跃然纸上，读者对人物的了解更加直观形象 。

口语交际四 看图讲故事

一、教材提示

课本出示了五幅连续的图片

♥看图，先了解每幅图的内容。再把这些图画的内容连起来讲一讲。

♥想一想，这个故事接下来会怎么样？

二、课标要求

1.按照顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容？

三、写作指导

写“看多幅图写话”时，不仅需要写“单幅图写话”的想象能力，还要求我们把多幅图的内容串联起来，让多幅图构成一个完整的故事，写作的难度加大了一点儿。不过也不必要过于担心，较之看单幅图写话，只是需要我们联想再多一些而已。只要我们的联想能几幅图的内容贯穿起来，清楚明白地讲述一件或几件事情就可以了。

四、佳作展示

父与子

大肚子爸爸下班回到家中，一进家门就一屁股坐在凳子上，把公文包往旁边一扔，大喊道 :“我回来了，饭烧好了没有，我饿了 ！”妈妈说:“好了，好了，开饭喽！”爸爸说:“咦，儿子呢？”妈妈指着儿子的房门 :“你去把儿子叫来吃饭 。”爸爸皱着眉头说 :“哼，混小子，肯定又在看书 ，饭都忘记吃了，我去叫他 。”

爸爸风风火火地打开儿子的房门，刺猬头儿子正趴在地上开心地看书。脚丫子在空中翘呀翘。“儿子，别看了，吃饭去 ！”爸爸喊道。“哦，世界上最好的爸爸，让我再看一小段嘛！”

刺猬头儿子乞求着。“不行！” 爸爸斩钉截铁地说 。“唉，父命难为啊！”刺猬头儿子只好依依不舍地往外走，走的时候还不忘回头瞥了瞥地上的书 。爸爸刚把儿子哄走，准备把书合上时，自己的眼球却不由自主地被书中的内容吸引住了 。

儿子坐在饭桌边，赶紧吃了起来，过了一会儿，妈妈和儿子发现爸爸还有来吃饭，妈妈说:“儿子，去，看你爸做什么去了，让他快来吃饭 ！”轮到儿子去请爸爸了，他推开房门，看见爸爸也像自己刚才一样，趴在地上津津有味地看着书，就不服气了地说 :“爸爸，你让我去吃饭，怎么自己却看上啦了？”“哎，马上来。”大肚子爸爸嘴上说着，眼睛还盯着书 。“爸爸，如果您真想看，吃好饭，我们一起看，好吗 ？”爸爸说:“好，一言为定。”“好，一言为定。”父与子异口同声，心领神会地说 。

五、精彩点评

这篇写话在保持故事情节基本不变的基础上，充实生动。原因主要是对人物的刻画非常细致 。如文中的“大肚子爸爸 ”“风风火火”“斩钉截铁”等词语的使用，也让人物更加生动鲜活 。

以上是统编小学语文二年级上册口语交际的内容分析，在具体的教学活动中，还应该注重课堂教学评价，这一点对培养学生的语言表达兴趣很有必要。口语交际课堂的评价要注意以下三点:

一是，评价主体要多元化。可以让孩子自评、可以让同学互评、可以老师评、也可以家长评。需要提醒的是，对孩子的评价一定要坚持自我纵向比较，反对群体横向比较。要以鼓励、激励为主。

二是，评价形式要多样化。可以进行诊断性评价，可以进行激励性评价，也可以做总结性评价。可以师生互动，也可以生生互评。有的老师担心孩子“眼高手低”，其实不必担心，要知道“眼高，也是一种能力”，当他以较高的标准评价别人的时候，其实也给自己设定了一个努力的目标。

三是，评价要围绕着训练重点进行。因为口语交际活动可评价的点很多，泛泛地评价很难有好的效果。在教学中，评价也必须紧扣训练重点，落实“一课一得”，稳扎稳打，步步为营。只有把每一课都落在了实处，统编教材口语交际的编排意图才能得以彰显，学生的口语交际能力才能形成体系，学生的口语交际素养才能不断地提升。

相信，每一个初试笔墨的儿童都将会在我们的正确引领下，带着新奇的目光，拿起笔，写下属于自己的文字。我们也期待着在我们的有效引导中，孩子们的思维充满想象，笔下行云流水，开出美丽的花朵。返回搜狐，查看更多