贵州省基础教育科学研究，教育教学实验课题严格来说只属于市厅级课题。课题有规划和科研之分，由国家垂直部门下发的课题才属于规划课题，如贵州省教育科学规划课题，上面由全国教育科学规划领导小组办公室指导。像学前教研室、基础教研、职教教研、高校教研等课题是教育厅各处室下发的课题，不属于国家教育科学...

理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律,形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。 应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则,针对某具体实际问题,研究某一局部领域的特殊规律,提出比理论性研究更有针对性的理论和方法,主要解决实际问题。 开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上,...

参与 2006 年贵州省基础教育科学研究，教育教学实验课题：《农村中小学英语课堂教学技巧研究》1.《加强学法指导，培养学生独立学习能力》，发表于《黔南教育学院学报》 1998 年第 1 期。2.《论中学生英语学习兴趣的激发与保持》， 1998 年发表于《开拓集》（华侨出版社）3.《影响大学英语教学的因素及其...

1997年承担全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究课题贵州省课题“贵州省基础教育现代化工程实施策略研究”的子课题研究，2001年获贵州省第二届基础教育教改实验、教育科研优秀成果二等奖，受到贵州省教育厅表彰。2000年秋承担中央教育科学研究重点课题“创新教育研究与实验”的子课题研究，是西南师范大学素...

应用性研究课题是一种以应用为目的的课题，旨在将教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，实现教育科学知识与实际教育教学的衔接。应用性研究课题的特点是应用性、时代性、效益性和灵活性，设计上要突出“应用”。理论型课题是通过理论分析、文献研究等方法，探讨某种现象或问题的本质、规律等...

题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。比较多的是从上至下，下达课题，或者从自己身边选题，从教育教学、实践的困惑中选题更加生动有力。课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。主要介绍怎样制定课题研究方案...

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。1、具有研究价值。通过课题的研究，有利于提高...

甘肃省人文社会科学项目属于社科联下的哲学社会科学规划课题，是省级别的课题。省部级为省级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题。主要包括：国家教育科学技术研究项目、国家教育部人文社会科学研究规划项目、全国教育科学规划项目、国家体育总局科研项目、国家司法部科研项目、国家文化部科研项目。人...

课题研究指的是在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件。包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。1、研究结果指的是在该课题上曾经做过的类似研究所得出的结论、发表的文章、专利等。2、研究人员是指从事研究该课题的试验人员，试验人员从事该课题研究时间越长，说明研究越深入，...

比如“农村初中学生辍学原因及对策研究”,它指出了研究的对象是初中学生,其范围限于农村,目标是揭示出“辍学原因”,并提出相应的对策。而整个研究方案的设计、实施,成果的鉴定,又都必须紧紧围绕课题进行。显然,课题明确,整个研究活动的方向就明确。 3.课题对整个研究工作的进行起着制约作用课题作为教育科学研究的起点,...