5. 组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。

性格

1️⃣性格概述

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。

2️⃣性格的结构

💡【单选、多选】

3️⃣性格的类型

▶1.根据理智、情感、意志哪种占优势

(1) 理智型

(2) 情绪型

(3) 意志型

▶2.按心理活动指向（荣格提出）

(4) 外向型

(5) 内向型

▶3.按个体活动的独立程度

(6) 独立型

(7) 顺从型

4️⃣性格与能力的关系

▶1. 区别：

(1) 能力是决定心理活动的基本因素，活动能否进行，这与能力有关

(2) 性格表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行

▶2. 联系：

(1) 性格制约着能力的形成与发展

①性格影响能力的发展水平

②优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，如“笨鸟先飞早入林”“勤能补拙”

(2) 能力的形成与发展也会促使相应的性格特征随之发展

(3) 不良的性格特征，也会阻碍能力的发展，甚至使能力衰退

5️⃣性格与气质的关系

▶1. 联系：

(1) 两者都很稳定

(2) 两者相互渗透，彼此制约

▶2. 区别：

(1) 气质受生理影响很大，性格受社会影响很大

(2) 气质稳定性强，性格可塑性强

(3) 气质表现早，性格表现晚

(4) 气质无好坏，性格有优劣

6️⃣性格（人格）评定的方法

▶1. 自陈法

(1) 明尼苏达多相人格测验（MMPI）

(2) 爱德华个人兴趣量表（EPPS）

(3) 科特尔16种人格因素测验（16PF）

▶2. 投射法

(1) 罗夏克墨渍测验（BIBT）

(2) 主题统觉测验（TAT）

(3) 句子完成测验（SCT）

7️⃣影响性格形成与发展的因素

1. 家庭

2. 学校教育

3. 同伴群体

4. 社会实践

5. 自我教育

6. 社会文化因素

8️⃣学生优良性格的培养

1. 加强人生观、世界观和价值观的教育

2. 及时强化学生的积极行为

3. 充分利用榜样人物的示范作用

4. 利用集体的教育力量

5. 提供实际锻炼机会

6. 及时进行个别指导

7. 提高学生的自我教育能力返回搜狐，查看更多