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课题 《人民币的认识》课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录： 《新版课程标准解析与教学指导》P39、P52 （1）经历数与代数的过程，掌握数与代数的基本知识和基本技能 （2）理解数的意义，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法。 2.课标分析 数与代数的抽象过程：理解人民币上数字的意义，在实际情境中提到一个数时，明白数字所表示的意义，并能将其与现实背景中的数量转化关系联系起来，在生活情境中运用人民币的知识解决实际问题。 掌握数与代数的基本知识和基本技能：知道人民币上数字表示的意义，掌握元、角、分的转化进制，如：1元=10角，1角=10分。能够进行简单的人民币加减法。由于人民币与学生的生活密不可分,所以要充分利用学生已有的生活经验组织教学，在教学时要充分利用这些经验创设学生熟悉的、生动的、有趣的情境,引导学生在解决系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统地学习有关人民币的知识，使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。 理解数的意义：人民币上的数字表示的意义。如：人民币上的数字5可以表示5分、5角、5元 把握数的相对大小关系、表达和交流信息、解决问题：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握它们之间的进率关系。通过参与模拟购物活动，使学生初步掌握简单的元、角、分的加减计算。教材分析 本课时充分利用学生已有的生活经验了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。 最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。学情分析 一年级的学生对人民币多少有一些了解，孩子收压岁钱等经历的缘故对几元几元的钱币都熟悉，就是对几分的人民币有些陌生，还有人民币之间的换算稍微有些难度，付钱时找零也会有一些难度，让学生正确认识不同面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分及单位之间的进率和会进行简单的人民币换算及计算。学习 目标 1、在现实情境中，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”及它们之间的关系，认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。2、经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验;了解人民币在社会生活中的作用。教学重难点 重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 难点：能灵活运用人民币的有关知识解决实际问题。教学准备 实验准备：多媒体课件、1元、1角、1分（硬币和纸币各一个）、人民币学具 知识能力准备：学习单信息技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（ ） 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他（ ） 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。课前预学课前交流 “我搜集的有关钱的知识” （要求：搜集的有关人民币的故事或人民币的由来）课中展学活动一：激趣导入教师活动 学生活动 评价任务1.由主题图引入教学，同学们，请你们看看我们的大屏幕，仔细观察图片里的主人公都在做什么？ 2.提出问题：在日常生活中，处处都要用到钱，可是你们是否了解我们用的钱，它叫什么名字？ 3.介绍人民币：我们国家的钱被称为人民币，人民币是我国的法定货币，今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。 1.学生观察图片汇报发现 2.学生交流自己在生活中什么情况下用到钱，在社会中的作用 1、从观察的认真仔细程度、语言表达完整性等方面进行评价。例如：你们观察的可真仔细！语言表达的可真完整，声音很响亮！ 2.分享的同学能够结合生活实际清晰的认识到人民币的重要性，声音响亮，表叙清晰活动二：探究新知教师活动 学生活动 评价任务1.老师给你们准备了一些人民币，下面请同学们按照我们分好的小组，在组内将你认识的人民币介绍给组内成员，看谁认得多，认得快。 2.那么同学们，刚才在你们认识人民币的过程中，有什么好方法？ (对于人民币上的壹、贰、叁、伍等生字给予指导) 3.给人民币分分类 下面请同学们以小组为单位将我们刚才认识的各种人民币分分类。 （出示学习单活动一、活动二） 教师总结：像这样以元、角、分来分类是以人民币的单位来分的，同时还可以将人民币分为纸币和硬币。 4.认识进率 （1）认识元和角、分的进率 （完成学习单活动三） （2）提升练习：刚刚学习了人民币的进率换算，你们能够挑战一下自己吗？ （完成学习单活动四） 1.组内认识人民币，通过人民币上的数字图案，汉字还有颜色，来认识人民币 2.学生完成学习单上的活动一、活动二。以小组为单位尝试分类汇报交流。 3.单位换算： （1）学生以小组为单位完成学习单的活动三 （2）学生尝试完成学习单活动四 1、学生参与度高，学习兴趣浓厚，能够清晰的结合生活实际，认识人民币元、角、分。 2、分享小组声音响亮，表叙完整，思路清晰有条理 3.学生能把人民币进行分类并进行人民币的简单计算，知道人民币的单位元、角、分及单位之间的进率。活动三：巩固新知教师活动 学生活动 评价任务1.完成课本P42、P43自主练习 1、学生自主完成第一题 2、小组合作完成第二题 3、选择自己喜欢的方式（小组或个人）完成第三、四小题。 学生能够很明确的认识人民币的币值，能联系生活情境解决实际问题，语言表达完整，思路清晰活动四：课堂小结教师活动 学生活动 评价任务人民币与我们的生活关系紧密，是生活的必需品，今天我们学习了人民币的有关知识，要能将知识运用到我们的日常生活中。 学生交流分享本节课的收获 经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验。了解人民币在社会生活中的作用。课后延学（作业）1、基础训练 课后自主练习第5、6题 2、拓展练习 猜猜看。 （1）小梅手里有７枚硬币，共3元2角钱，猜猜她有哪些硬币，分别有几枚 （2）要贴1元的邮票，如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票，猜猜一共有多少种贴法 3、联系生活、创新作业 琪琪要买要买一条毛巾和一个牙杯，如果全付面值是10元的人民币，至少付（）张。如果全付20元的人民币，至少付（）张板书设计教学反思 目标——问题——归因——改进：

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