幼儿园亲子阅读活动方案(通用11篇) |
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幼儿园亲子阅读活动方案
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幼儿园亲子阅读活动方案(通用11篇) 为了确保工作或事情能高效地开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园亲子阅读活动方案,欢迎阅读与收藏。 一、活动宗旨 结合总园开展的“书韵飘香,相伴一生”亲子阅读活动,我园已先后开展了如:亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书,为好书找伙伴;你我传递感悟,感悟传递你我”的宗旨,特计划开展家长亲子阅读分享会活动,邀请家长集聚一起,在宽松、和谐的交流氛围中,共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况,通过与家长零距离的交流互动,共同分享亲子阅读的经验。 二、活动目的: 通过活动,引导幼儿走进阅读的空天阔海,优化园所文化环境,丰富幼儿精神生活,促进幼儿综合素质的全面发展,培养家庭成员良好的阅读习惯,增进家庭成员的情感交流,让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源,从而提高家庭成员的综合素质、道德修养,树立“人人是学习之人”的家庭理念,形成“家家是学习之所”的学习氛围,为构建学习型社会做出积极贡献。 三、活动形式: 交流分享茶会 四、活动时间: 20xx年6月24日下午3:00 五、活动地点: 上坊幼儿园会议室 六、活动要求: 1.以班级为单位,自主交流,形式不限。 2.交流主题要明确,形式内容多样。 3.每个班教师一名、家长1—2名。 七、交流主题: 1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书? 2.您认为什么样的图画书是好的'图画书? 3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的? 4.您是怎样进行亲子阅读的,有哪些好的方法? 5.您的孩子通过亲子阅读,获得了什么 6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)? 幼儿园亲子阅读活动方案 2活动产生的背景 当今社会是学习型、信息型社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力:阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明,2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯,加之很多父母外出打工,爷爷奶奶缺少照看的科学知识,针对这些情况,我园特开展“打开阅读之门,让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。 活动目的 1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。 2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。 3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。 活动准备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”; 2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 活动内容及安排 (一)、宣传发动阶段:4月上旬 程序: 1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。 2、各年级初步确定推荐书目。 3、宣传发动,营造氛围 (1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏 (2)利用班级博客等宣传读书活动内容 (3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。 (二)、实施操作阶段:4月中下旬 班级阅读活动的开展: 1、开展“好书分享”活动。 (1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。 (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。 2、班级统一阅读时间: (1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 (2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。 (3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等 3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等 4、开展“流动小书包”活动。 (1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的.收获、感悟),并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。 (2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。 (3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。 5、以年级为单位组织各项活动 小班开展换书活动,让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读,体验分享的快乐; 中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍; 大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。 家庭亲子共读活动: 向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。 1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。 2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。 3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。 《亲子共读一本书》系列活动: 小班:家长陪同幼儿共读绘本故事书 中班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动 大班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。 幼儿园亲子阅读活动方案 3活动目的 学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。 活动口号 1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。 2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。 3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。 活动准备 A、校园 1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。 2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。 3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的`熏陶。 B、家庭 1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。 2、家长带孩子购买一些必读书目。 活动过程 第一阶段:宣传动员 1、向家长宣传:家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书) 2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。 第二阶段:方法探讨 1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。 2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。 3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。 4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。 第三阶段:成果汇报 1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。 2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。 3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。 4、评出一批书香家庭。 幼儿园亲子阅读活动方案 4一、活动目的 1.培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香家庭”的`环境氛围。 2.通过开展读书活动,引导幼儿与绘本交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。 3.指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。 二、活动时间 20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日连续阅读21天,如能坚持整个假期会更好哟! 三、活动主题 亲子共阅读、好书伴成长 四、活动要求 1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。 2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。 3、微信打卡21天。 4、成果分享: 打卡完成后,和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小),要求: (1)有一个响亮的标题 (2)有阅读照片 (3)有陪读感悟 (4)其它项目自行设计,要美观大方,体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师,幼儿园将择优进行展出评比。 五、评比形式: 凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈,不私密不分组,截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。 幼儿园亲子阅读活动方案 5活动目的: 1、深入开展园本课程——绘本阅读,培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。 2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动,营造浓厚的.家庭阅读氛围。 3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。 活动时间: 20xx年x月 活动准备: 1、向家长发出倡议,号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事 2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。 3、活动时背景设计、场地布置。 活动地点: 教室、综合活动室 活动参与人员: 家长、幼儿、教师 活动形式: 亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求:脱稿、声情并茂) 活动具体实施步骤: 第一阶段:班级绘本故事会(14、15周) 利用每天下午离园前的半个小时,请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。 第二阶段:年级组故事会 班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事,并进行“阅读家庭”评选,地点综合活动室。 幼儿园亲子阅读活动方案 6活动目标: 1、利用亲子秋游的契机,揭开阅读节帷幕,激发幼儿的阅读兴趣。 2、 通过赠书及表演活动,引起家长、幼儿、老师对阅读节的重视。 活动准备: 新书若干、家委会代表发言稿、老师、幼儿故事表演 活动地点: xx公园剧场 活动对象: 幼儿园家长、幼儿、老师 活动过程: 一、家教主任开场,介绍本次阅读节的方案 各位老师、家长,亲爱的小朋友们,大家下午好! 今天,我们借秋游的机会,召开“亲子阅读节”的`开幕式,我先简单介绍一下阅读节的流程。本次亲子阅读节将历时三个月,由开幕式、闭幕式、以及四个活动组成。四个活动分别为:图书交流展示、读书指导心得交流、主题阅读教学活动观摩展示以及阅读成果展示。图书交流展示指班级之间、年级之间进行图书互换活动;读书指导心得交流由幼儿园以及家、园读书指导心得交流两种形式;主题阅读教学活动指班级开展阅读公开活动,请家长和教师观摩;阅读成果展示指亲子表演,可以是诗词背诵,可以是讲故事、童话剧表演。 闭幕式将给评选出的“书香家庭”颁发荣誉证书。 二、园长致开幕词 三、家委会代表蒋xx发言 四、故事表演 刘xx小朋友讲故事《狐狸上当》、施xx老师讲故事《三只小猪》 五、园长和家委会代表给各班赠新书 六、活动效果 本次阅读节开幕式气氛热烈,家长和幼儿的情绪都很高涨。园长的发言 激荡心灵,幼儿代表的表演赢得满堂彩,赠书环节激动人心,师生和家长的 读书热情都被激发出来了。每个家庭都希望能被评上本次活动的“书香家庭”。 幼儿园亲子阅读活动方案 7一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。亲子阅读,就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程,父母和孩子一起阅读,养成共同阅读的习惯,体验亲子阅读的乐趣,从而营造和谐的亲子关系,从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题,如:家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿,可能大部分家长比较注重孩子吃好,玩好,身体健康,觉得孩子还小,买玩具的概率较大,买图书的相对要少,至于要不要和孩子共同阅读,以及如何与孩子共同阅读,相信很多家长还没引起足够的重视,为此,我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作,将落脚点放在亲子阅读的.指导上。 二、主要目标 1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。 2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平,激发幼儿的阅读兴趣。 3.培养幼儿良好的阅读习惯,指导家长根据孩子的年龄特征,有针对性的选择图书。 4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。 5. 组织家长开展亲子阅读活动,体验亲子阅读带来的乐趣。 三、具体措施: 1.了解家庭亲子阅读的情况,有针对性地实施指导。 2. 在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。 3.发动家长共同寻找、推荐,选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。 4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。 5. 鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。 6.教孩子学会讲3―5个故事或看图阅读,作为孩子才艺展示。 7. 利用向家长开放半日活动的机会,组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。 8. 鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的文章,并利用网络平台进行交流。 9.结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。 幼儿园亲子阅读活动方案 8活动目标: 1、了解故事内容,理解妈妈对自己的关爱。 2、能够大胆表达对妈妈的爱。 3、初步体验有妈妈关爱的幸福,懂得对妈妈的感恩之情。 活动准备: 1、经验准备: 幼儿:有亲子阅读的初步经验。 家长:能基本熟悉绘本内容,并能帮助孩子理解绘本故事。 2、材料准备: 幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》;PPT课件;喷嚏声和“小动物的话”录音。 活动过程: 一、播放录音,激发兴趣 1、师(播放喷嚏声):听,这是什么声音? 2、师:你们有没有打过喷嚏?打喷嚏时是什么样子的?我们一起来学一学。 3、师:今天呀,我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。 二、分段阅读,理解内容 (一)教师引导幼儿阅读,了解绘本前半部分的故事情节,并进行相应的情景表演。 1、师:这里有只小老鼠,它也打了一个大大的喷嚏。你们看,小老鼠打的喷嚏有多大呀?(把树叶和小蚂蚁都飞起来啦!) 2、师:小老鼠打完喷嚏后谁来了? 3、师:猜猜小兔子会小老鼠说什么呢?(请个别幼儿来说一说) 4、师:我们一起来听听小兔子到底说了什么。(播放录音“小兔子的话”) 5、师幼一起学说小兔子的.话“你妈妈想你啦,快回家去吧!” 师:小兔子说了什么呀?那让我们一起来学一学! 6、师:小兔子怎么了?你们看,小兔子打的喷嚏有多大呀?(把蒲公英的种子都吹飞啦!) 7、师:小兔子打完喷嚏,这次是谁来了? 8、师:猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢?(鼓励幼儿说出“小刺猬的话”,再播放录音“小刺猬的话”) 9、师:我们一起来说一说、演一演,好吗?老师来扮演小兔子,请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬) (二)亲子阅读绘本后半部分,并进行相应的情景表演 1、师:接下来小刺猬又怎么啦?接下来,请你和妈妈一起阅读下去,读完了呀,也试着和妈妈来说一说、演一演。(引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”,让孩子感受妈妈对他或她的爱。) 2、请几对亲子上前表演。 3、师:接下来小布熊也怎么啦?又是谁跑来了?她说了些什么?你和妈妈继续翻读下去,再来说一说、演一演。 4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。 5、师:刚刚小布熊为什么会哭呢? 6、幼:因为他没有妈妈。(播放录音“小布熊的话”) 7、师:小女孩跟他说了些什么? 三、结束阅读,引发情感 1、师:孩子们,我们每个人都有妈妈,你感到幸福吗?为什么?妈妈是怎么爱你的?平时为你做了哪些事情? 2、师:你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗?(幼儿自由表达) 四、活动延伸 师: 1、平时你是怎么想妈妈的?一起来说一说。 2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的,去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”,去吧! 3、孩子们,回家后呀,我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗脚……)那我们一定要行动起来哦! 幼儿园亲子阅读活动方案 9【活动目标】 1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。 2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。 3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 【活动准备】 电脑软件 【活动过程】 1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。 “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?” 2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。 “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀” 3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。 “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。” 4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。 【活动反思】 通过该活动,我觉得孩子的.收获是很大的,以下是孩子的声音: A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。 B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。 C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。 D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。 23、大班音乐教案《小兔跳跳跳》含反思 【活动设计】 “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲,旋律轻松明快,歌词简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线,在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词,从学会演唱到多形式表现,引导幼儿充分表现和演唱歌曲,让演唱不仅仅是学会唱歌,而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置,让幼儿进一步体验到活动的趣味,多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐,活动寓情于境,溢乐溢情。 【活动目标】 1、感受乐曲的活泼欢快,学会演唱歌曲。 2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏,在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。 3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。 4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 【活动过程】 一、韵律表演,感受旋律 1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中,幼儿随教师做简单的韵律动作。 2、在熟悉旋律的基础上,引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。 二、熟悉歌词,学唱歌曲。 1、教师演唱歌曲一遍。 提问:小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁? 2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱,并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。 三、练习衬词,演绎歌曲。 1、引导幼儿选择衬词,练习合声的方法。 2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。 3、将幼儿分成两组,分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥,合理处理好自己的声音,注意两个声部声音的和谐与美感。 四、游戏表现,寓乐寓趣。 告诉幼儿游戏名称,交待游戏玩法,师生共同玩游戏若干遍。 【活动反思】 在第二第三环节中,宝宝是散着上的,场景有点乱,宝宝会被大型玩具吸引,还有宝宝很激情的跳,完全不顾前面有人和物没有,这点没有做到,如果再上这节课,我会吧游戏规则再说的浅显易懂,我觉得,本次活动我没有和宝宝们一起参与,会让宝宝觉得生分,老师应该和宝宝是一体的,一起玩,一起疯,还要掌握活动的大局。再活动中,宝宝留了很多汗,应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后,细节也决定成败。再第二环节中,让宝宝去探索蹦跳的基本动作,宝宝表现还不错,我觉得无论上什么课,让宝宝自己去探索加以实施,他的记忆里,发展能力都会得到提高。 幼儿园亲子阅读活动方案 10活动目标: 1.通过亲子阅读,引导幼儿感受汤姆在妹妹出生后的心理变化。 2.让父母了解如何正确引导大宝与小宝友好相处。 3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处,体验做哥哥姐姐的快乐。 活动准备: 课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。 活动过程: 一、亲子互动游戏入场 师:小朋友们,这里有一扇幸福之门,穿过它就能到幸福城堡去做客啦。 二、绘本欣赏,体验小妹妹出生后汤姆的心理变化 1.体验妹妹降生的喜悦 师:汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事,一起来看一看。 师:怀孕的妈妈真是太辛苦了,那我们可以为妈妈做些什么呢? 师:汤姆和爸爸来到了哪里?爸爸心情怎么样?汤姆心情怎么样? 小结:有个小妹妹,真是一件高兴的事情。瞧,他们从快乐的三口之家变成了幸福的'四口之家了。 2.体验被忽视的失落感 师:星期六妈妈带着伊娜回来了,家里还来了好多人,真热闹!汤姆怎么了? 师:妹妹在睡觉时汤姆在干嘛?如果你是汤姆的妈妈,你会对汤姆说什么? 师:猜一猜汤姆现在的心情怎么样?家里多了一个小妹妹,打乱了一家人的生活作息,汤姆很不习惯,那故事后面还会发生什么事情呢? 三、亲子共读,增进感情 师:今天老师就带来了这本绘本《汤姆的小妹妹》,和妈妈接着往下看吧。 四、讨论交流,理解画面 师:看完后面的故事,汤姆的心情有什么变化?他为什么变开心了? 师:汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事?做这些事的时候,汤姆的心情怎样? 师:毛紫依家里刚好也多了个小弟弟,今天,紫依妈妈也有话想对紫依说哦。 小结:小朋友们,爸爸妈妈们即使有了小宝宝,他们也依然深爱着你们,对你们的爱一分也不会少。妈妈们,让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。 五、体验游戏——照顾弟弟妹妹 师:现在你们是哥哥姐姐了,你想不想照顾弟弟妹妹呢? 六、结束活动 师:让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。 幼儿园亲子阅读活动方案 11一、适用范围: 大班亲子家庭 二、目标预设: 1、通过亲子阅读、交流、表演等方式,学习阅读图书并理解书的内容,同时借助图画丰富想象力,想像图画书的内容。 2、体会故事的幽默与诙谐,感受故事的趣味和温暖,体验分享的快乐。 3、体验亲子阅读的快乐与温情。 三、活动准备: 1、每个家庭一本绘本。 2、电子书。 3、乌鲁及其朋友的图片。 四、活动重点: 仔细观察图画;尝试学习对话;积极参加表演 五、活动过程: (一)观看封面、封底,激发兴趣。 1、观看封面封底信息。 家长和孩子共同阅读,读完后可让孩子发表自己的想法。 “先一起来看看这本图画书的封面和封底,从这个上面你能发现什么?” 2、介绍本书的题目。 让孩子来讲讲自己对“好运气”的理解。 【设计意图】: 对于绘本而言,封面、封底其实和内容有着及其紧密的联系,封面、封底上的很多信息都源自于绘本的内容。所以让孩子和家长共同来阅读封面和封底,对于掌握故事的内容是一个很好的基础。 (二)亲子共读。 1、先让孩子来看故事最后的结果。 家长可先把故事的结果说给孩子听。 2、回过头来猜想中间发生了什么事情。 3、家长与孩子一起阅读其中的经过。 家长引导孩子来仔细观察每一幅画面,甚至是一个细小的部分,然后再让孩子来讲述自己对画面的理解。在此基础上,家长再把画面的主要内容呈现给孩子。 【设计意图】: 在阅读中,尤其是绘本阅读,特别要注重培养孩子细致观察画面的能力,甚至包括及其细微的地方。这一环节设计了这样的流程,可以更好地发展孩子的创造力、想象力及概括力等,从而为理解故事、掌握故事埋下了更好的伏笔。 (三)共同梳理故事的内容,并有针对性地进行提问。 如:1、故事开始乌鲁遇到了什么好运气? 2、乌鲁遇到了好运气后打算怎么去做? 3、当乌鲁准备和朋友分享自己的好运气时,分别又发生了什么事情? 4、乌鲁为什么觉得自己的运气那么好? 5、最后的结果是什么?乌鲁的好运气有没有实现?这是为什么? 6、小猪们为什么也觉得自己的运气好呢? 【设计意图】: 通过这样层层深入的提问,能够帮助孩子更好地理解、掌握故事内容,掌握故事中的`任务形象,从而为下面的亲子表演作了铺垫。 (四)进行亲子表演,体会幽默诙谐,感受趣味温暖。 由孩子扮演乌鲁,家长扮演乌鲁的朋友,共同来演绎本故事。 【设计意图】: 其实这一过程也是孩子掌握、理解的过程,只不过是变换了一种形式。因为单调、重复 的方式不易激起幼儿的兴趣,所以通过这么一种动态的形式、一种孩子乐意接受的方式,更好地调动起孩子的积极性,同时更有效地帮助孩子加深对绘本的理解。 (五)进行亲子讨论活动。 1、故事结束了,故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪,你还觉得他的运气好吗? 2、以前读到的故事里,大灰狼总是龇牙咧嘴,吃掉小动物,特别可怕。读了这本图画书,你觉得这里的大灰狼怎么样? 3、简单向孩子介绍图画书的作者等信息,丰富孩子的阅历。 【设计意图】: 通过这样的讨论活动,不仅能让孩子对于故事中的任务形象有了更深地了解,同时还能把其中的经验迁移到现实生活中来,更能让孩子懂得一定的道理:生活中只要善于发现,好运气就会在我们每一个人的身上。 【幼儿园亲子阅读活动方案】相关文章: 幼儿园亲子阅读活动方案01-13 幼儿园亲子阅读活动方案03-25 亲子阅读活动方案01-13 亲子阅读的活动方案01-09 亲子阅读活动方案02-11 亲子阅读的活动方案05-29 关于幼儿园亲子阅读活动方案03-27 关于幼儿园亲子阅读的活动方案04-01 小学亲子阅读活动方案11-07 学校亲子阅读活动方案02-26 |
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