爱读书、知勤奋；家长要一起跟宝贝共读，在温和的灯光下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴，让阅读真正走进孩子心灵深处。

　　读书月这段时间，我与宝贝一起制作了一本小图书——名字叫《七色花》。这本书的色彩和动物都非常的生动；这个七彩花，它就像彩虹一样有着七种不一样的花瓣；重要的是它的坚强，它的无私奉献，它的每朵花瓣都能够借给每个需要的动物，后它给风吹倒了，但是在来年的春天它又是一朵坚强美丽的七彩花。我跟宝贝读完这本书之后，我们就一起把这故事制成了一本小书，虽然不是说特别好，但是她能够从中体会到读书的乐趣，而且她还能自己动手去制作这本小书；那么她就能体会得到这种快乐。那么就会很有兴趣地去阅读。

　　在亲子阅读中让我感触深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间陪我们的孩子！但其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着孩子阅读15至30分钟就已经足够了。

　　通过与孩子一起读书，我发现跟之前相比，孩子的阅读能力和理解能力有很明显的提高。当孩子想看这本书而你刚好没空陪时，那你平时30分钟的陪读就起到作用了，她虽然认识书中的字不多，但是孩子能通过看图画来表达自己的语言并结合自己所认识的字来创编这本书的内容。

　　与孩子一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是奈何身为职场妈妈，白天工作，晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。金山湖第一幼儿园一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好！

　　每次买书时都先让她自己挑选，我们再确认是否合适，主要挑选了一些《经典故事》、《唐诗三百首》、《儿童绘画本》等。同时，也购买一些公主系列书如《白雪公主》，发现孩子都挺喜欢的，经常会拿来翻看。这些书不仅给她带来了乐趣，还开发了智力和增强了记忆力，阅读让我的孩子各方面有了提高，我深深地体会到了阅读的魅力所在！

　　通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后能坚持每天抽出一点时间和孩子一起进行愉快的阅读，培养她一个良好并且能够得益终生的阅读习惯！

　　因为有了亲子阅读时间，我也比较少在她面前玩手机，尽可能让她知道我是在全身心陪她。我经常在想，我们做大人的有时候心情不好就会搪塞她随便简单的给她阅读，没有感情、没有解释、没有生动的语言表达，想着赶紧结束吧！还有好多事要做呢！这时嘻嘻就会说：“妈妈，你能不能好好地讲呀，讲慢一点嘛”。也是得感谢学校的引导，让我作为家长时时刻刻提醒自己陪伴孩子阅读的重要性！童年的亲子阅读时光有限，愿意听大人阅读的也就这几年时间，我会珍惜每一天亲子阅读时光，更会抓住每一个阅读时光带给我的乐趣与幸福。

　　“人生的道路上，有书香做伴，生活就会多一份乐趣，情感就会多一份尚，成长就会多一份睿智，人生就会多一份精彩。”我们希望读书这个好习惯能够一直陪着女儿快乐成长。

　　我们家有很多图书绘本，从孩子很小的时候就开始共读，不管是生活自理能力，或者是人生道理，还是社交问题，种种都可以通过绘本来轻易让孩子去学习跟了解到，远远比大人说教，大条道理来得好。

　　我十分赞成在学校老师和家长的共同努力下，把亲子阅读这件事做好并一直坚持下去，共同培养出一代阅读能力强、喜爱阅读、具有较高文化素养的新一代。世界上没有不聪明的孩子，只有不重视的家长。让我们一起坚持亲子共读吧!

　　幼儿感兴趣、适合读的是绘本书。绘本图文并貌，承载着丰富的信息，对幼儿语言、智力，个性、社会性和道德、审美及创作力等方面的发展具有积极又重要的促进作用。

　　亲子共读的基本条件有两个：

　　1.选择合适的绘本。

　　2.营造良好的阅读环境。

　　在具体的阅读中，亲子阅读的方法因书而异，因人而异，因幼儿的兴趣而异。同一本绘本在阅读的不同时间、不同阶段可以选择不同的方法。

　　想要使孩子更喜欢阅读，家长要多陪伴孩子阅读，不强迫孩子去读书，可以在家里设置读书角，把自己读的好书读给孩子听，也可以把书作为礼物送给孩子。亲子共读可以让孩子在家长的陪伴中享受阅读的快乐，通过阅读开启孩子人生的幸福之旅！

　　“以书为媒，以阅读为纽带，让作为家长的我们和孩子共同阅读，共同分享。”正所谓亲子阅读，这种方式正是让孩子爱上阅读的好途径之一，可以促进孩子理解画面内容，培养智力、个性、创造力等多方面的发展。亲子共读，对于孩子来说，可以增强他们的信心，培养阅读兴趣，从而为之后学习的发展做更好的铺垫。

　　我认为选好书是亲子共读重要的条件之一。需要家长更多的考虑孩子的心理，选择孩子感兴趣、有益的书籍，从而用审美的方式理解自然、理解世界。不能总是用成年人的眼光去选择孩子们阅读的书籍，孩子有自己的想法，所以更应该尊重他们的选择。

　　有时候喧闹环境，总是能带给孩子烦躁不安的感觉。而在这种这样的环境下，阅读反而会使孩子逐渐厌倦。因此，应该多为孩子营造良好的阅读氛围，调动孩子对阅读的积极性。提问讨论法，我认为是可以借鉴的共读方式。在与孩子共读一本书籍时，可以用提问或者讨论的方法去观察了解孩子是否认真地聆听，这样可以逐渐培养孩子对事认真且富有耐心的好习惯。

　　让孩子在美好的时光享受阅读，在成长中有阅读相伴，让我们携手与孩子共同成长。

　　学习了这一期---为孩子打开阅读之窗，亲子绘本阅读指导策略。让我们家长知道了，打开孩子阅读之窗，首先、家长要先成为爱读书的人，才能更好的和孩子在阅读过程中用心的陪伴，营造良好的阅读环境。让孩子自己去选择有兴趣的绘本，也可以转换阅读的空间。阅读绘本不是一种简单的陪伴，还需要考虑每个孩子的特点和兴趣，作为家长我们需要用眼睛与孩子交流，注意观察孩子的表情和反应。孩子的问答家长要给予及时的回应。

　　这一期打开阅读之窗，我认为主要是在亲子阅读中，孩子、父母和阅读三者之间要产生互动，以孩子为中心。让孩子轻松地融入到图画故事中去，不能过分的强求孩子，而影响孩子的阅读兴趣。

　　亲子阅读还可以让小朋友喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大。对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力。更重要的是，它起着启蒙的作用。可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣。从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。

　　我会在睡前和孩子一起阅读故事，坚持阅读的时间一久，他自己就有意识在睡前会有亲子阅读这个环节。所以说读故事的话可以利于帮助孩子培养他自己的时间观念和行为能力。自身体会培养孩子的读书兴趣，为关键是亲子，父母参与其中，增加与孩子的互动与交流。或是辅之以游戏，既增加了孩子阅读的兴趣。又可以增添情感，特别是在亲子阅读过程中培养孩子的良好习惯、性格等效果可以事半功倍,至少比简单的说教，甚至是大声的批评、呵斥要强胜百倍。

　　今后我一定会坚持陪伴孩子一起阅读，一起成长。

　　一、亲情携手，营造亲子阅读氛围。

　　家长首先要成为爱读书的人，家长在阅读过程中的用心陪伴，良好的阅读环境。

　　家庭亲子阅读角的创设：

　　1.儿童视角选择物品。

　　2.鼓励孩子参与布置。

　　3.灵活转换阅读空间。

　　二、顺应兴趣，选择亲子阅读绘本。

　　1.为孩子匹配适龄的读物。

　　2.考虑孩子的个性特点和实际兴趣。

　　3.参与绘本漂流。

　　3至4岁：单页单幅故事短小，色彩鲜艳，形象大而有趣，内容贴近儿童生活，文字口语化且语句重复。比如《好饿的毛毛虫》。

　　5至6岁：画面文字情节较丰富，满足想象力。比如《爷爷一定有办法》。

　　三、多维互动，探寻亲子阅读策略。

　　1.提前研读绘本。绘本包括封面环衬、扉页、正文、封底。比如《彩虹色的花》。

　　2.亲子互动交流，在亲子阅读时，孩子、父母和绘本三者之间产生互动，并以孩子为中心展开。比如《妈妈要去打怪兽》，《地球是一颗病毒星球呀》。

　　3.创设游戏情境，角色装扮。

　　四、阅读延展，丰富亲子阅读体验。

　　1.亲子阅读日记。

　　2.亲子自制绘本。

　　3.亲子作品收藏。

　　亲子阅读是增进亲子感情，每个绘本孩子都有不一样的感受和体验，给孩子提供更多的机会和空间，自主去选择，大胆去表达。

　　通过此次学习让我了解到更多亲子阅读的技巧和方法，接下来在陪伴女儿的过程中进行运用。

　　首先，郁老师给我们讲的策略一就是“亲情携手，营造亲子阅读氛围”。也就是要创设家庭亲子阅读角。在创设亲子阅读角的时候要注意以儿童视角选择物品，鼓励孩子参与布置并灵活转换阅读空间。这让我也觉得有必要在家里创设一个环境安静，舒适的阅读角来吸引孩子来多阅读。第二个亲子阅读策略是“顺应兴趣，选择亲子阅读绘本”。就是要为孩子匹配适龄的读物，在选择读物的时候要考虑孩子的个性特点和实际兴趣并能积极参与“绘本漂流”活动以便可以看到更多更好的绘本。在亲子阅读中还可以跟孩子“多维互动,探寻亲子阅读策略”。这些策略包括亲子角色对话，也可以进行亲子游戏情景的创设，绘本中有大量的角色形象、丰富的语言和对话、有趣的游戏情节这些吸引着孩子们去模仿和表演。家长需要关注孩子的游戏需求,并能积极陪伴和响应，引发孩子主动学习的动机,促进亲子关系。郁老师后一个策略是“阅读延展，丰富亲子阅读体验”。从郁老师的讲座中，让我知道了可以跟孩子一起亲子自制绘本，录制绘本音频和视频，这样可以让孩子也体会到成就感，更能丰富孩子的体验，培养孩子的学习能力。

　　“亲子绘本阅读”是一种高质量陪伴的方式，通过家长和孩子共同欣赏图画书，讲述，演绎其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力得到提高，人格得到健全发展，对孩子的身心成长具有重要意义。后让我们记住美国教育家吉姆.特利里斯的一句话“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而是直接影响整个下一代孩子的未来。”

　　多抽出时间来陪伴孩子阅读吧！

　　一、父母要创造书香环境，在家里给孩子布置一个小小的空间用来陪伴孩子阅读，言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，尽可能做到多和孩子一起看书，家长要有意识地带孩子来到读书的地方，拿起一本书，将孩子搂在怀里，一起阅读，一起体验，引导孩子爱上阅读。

　　二、选择合适的绘本，选择绘本要顺应孩子的年龄特点，孩子的阅读有一个循序渐进的过程，一开始阅读画面要简单，情节要单一，绘本应以图画为主，少量的文字，凭借图画让幼儿接受信息。有了一定的阅读经验后，画面可以丰富些，主人公关系可以复杂一些，留有猜测、转折的情节。

　　三、引导孩子读绘本，绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，他们运用各种手法来塑造故事情节，图画有个人风格，画面精美、图与图之间能呈现独特的叙事关系，“图画语言”非常生动、丰富、有趣、贴近生活，它所传递的信息幼儿比较容易理解。孩子认识图形的能力从小就开始慢慢养成，虽然不识字，但已经拥有了一定的读图能力。家长在陪孩子阅读绘本时首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到阅读的成就感。

　　四、多维互动，探寻亲子阅读策略，家长在陪孩子阅读绘本时，注意要运用夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势，这样很容易就会引起幼儿的注意力，从而对阅读产生兴趣。孩子也常常会要求家长反复阅读自己喜欢和熟悉的那些读物。初，幼儿会被精美的画面、丰富的色彩或喜爱的人物形象所吸引，忽略画面所表现的情节内容，可是通过第二次、第三次或更多次的阅读，他们就会对画面的场景、角色的动态、语言、情节与画面之间的联系产生兴趣，幼儿正是通过多次的阅读来感受、体会和理解故事内容的。读书的时候要多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节讲述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。家长在孩子理解了绘本内容后，可以创造条件，引导孩子表演、创造绘本，丰富绘本阅读的形态，作为绘本阅读的延伸，巩固孩子的审美情趣、创新能力。还可以指导孩子一起动手布置表演的场景，选择制作道具，分配角色……通过表演游戏再现绘本内容，将动作语言与绘本语言链接。在日常生活中，家长要有意识地使用绘本中的语言，引导孩子灵活地运用绘本语言，在反复地运用中将绘本语言内化，丰富孩子的词汇。

　　作为家长的我们，在幼儿早期阅读中发挥着至关重要的作用，我们一定要坚持做到每天为孩子讲故事，哪怕只有半小时，也要和孩子共同进入阅读时光。同时也很感谢幼儿园给我们搭建这么好的学习平台供家长们学习，让家长和孩子一起不断成长不断进步，在阅读中慢慢探索慢慢品味书籍给我们带来不一样的体验。

　　多年来流行一句话，“陪伴是长情的告白”，陪孩子阅读又何尝不是这样呢？视频里老师做的示范，平时我也是这样做的，比如扮演绘本里某一个人物角色，或者我们在阅读时所营造的氛围，或者在阅读时无意识的用手指指着每一个字认真的读出声，又或者在读绘本的同时延伸出别的有趣的事情，等等。阅读，无论是儿时，少年，还是我们忙碌的成年人，收益是意想不到的，只是生活压力和快节奏的生活让我们渐渐忽略或淡忘了这件简单又重要的事情。举一个小小的例子，在我大女儿上幼儿园大班的时候，我提前接她放学，远远地看到在孩子喧闹的走廊上，有一个身穿红色衣服静静地坐在那里看书的漂亮小姑娘，丝毫不被外界所打扰，就那样，安静的，痴迷的捧着书本，看着，微笑着，沉浸在书本的海洋里，与周围的环境形成了鲜明的对比，那是我的女儿！这一幕被深深的印在了我的脑海里，至今想起来我仍然能热泪盈眶，激动不已，所以她考上后还一直名列前茅，这与她平时阅读的积累是分不开的。

　　有了大宝的经验，在二宝的教育上，我们也是比较注重阅读，特别是上了省军区幼儿园之后，班上的许老师特别注重“亲子阅读”许老师24小时心系着班上37名孩子，经常在群里教家长们怎样有效并且高质量地进行“亲子阅读”开家长会的时候举实例说明“亲子阅读”的重要性。

　　我们在家经常陪孩子阅读“绘本故事”阅读时我们不是直接给孩子讲出来，而是让孩子先观察画面，让孩子看看画面上都有谁，猜猜可能会发生什么事等等，还会问许多为什么，遇到我们不会的问题会立刻查问，给孩子一个正确及时的回应，不让孩子带着疑问结束阅读，久而久之，孩子们养成了睡前阅读的习惯，一家人坐在床上，每人捧着自己喜欢的书，看着，有时候自己还会讲出绘本里面的故事情节，刚开始我认为是孩子的记忆力好，时间长我发现其实并不是，而是孩子对我们经常讲的内容熟记了，而且能够根据图片，再把脑海中对图片的理解转化成文字输出来，这样就成了孩子主动讲故事的基础。

　　我的孩子进步非常大，非常感谢省军区幼儿园和许老师让孩子爱上阅读，有时候在家我们一家人偶尔大家会交流一下看到的好玩的内容，这种场景是多么让人放松和享受呀，孩子依恋父母，父母享受儿女绕膝的满足，至爱至深，人生足矣！

　　首先，幼儿园阶段就要开始培养孩子的早期阅读兴趣，利用图画读物，通过听、说、演等训练手法让孩子喜欢上阅读活动。所以我们家长要经常给孩子读绘本，演绎其中的故事，培养孩子的兴趣，相信慢慢的，孩子的阅读理解能力就会增强。

　　其次，家长要成为爱读书的人，以身示范，营造一个良好的家庭阅读氛围。父母是孩子好的老师，你的言行，无形之中都在影响着孩子，我们可以放下手机，拿起书本，来给孩子做一个榜样。

　　另外，阅读延伸，丰富亲子阅读体验，我们可以通过亲子阅读日记、亲子阅读绘本、亲子作品收藏等方法，鼓励孩子表达，让亲子阅读成为孩子和家庭快乐的源泉。

　　后借用日本图画之父的一句话：把孩子抱在膝上，念图画书给孩子听，是非常有意义的事情。孩子的童年是短暂的，让我们家长和孩子一起珍惜这短暂而又美好的时光，多陪伴孩子进行亲子阅读活动！

　　阅读是人类精神生活重要的一部分，它贯穿于我们每天的工作生活中。对于孩子长大后的人生也一样的举足轻重。因此，从幼儿开始就要为孩子打开阅读之窗。那么本期的专家讲座“亲子阅读指导策略”来了。

　　首先，营造一个良好的家庭阅读氛围是亲子阅读的前提。家长本着平等、尊重的原则鼓励孩子为主导参与选择物品，布置一个温馨舒适的阅读区，或者带孩子去图书馆、书城等外部阅读群体中。无论在哪里阅读，家长都要用心陪伴。其次，选择绘本要顺应孩子兴趣，匹配年龄，选择权交给孩子。第三，多维互动，探寻孩子阅读策略重要。比如：语音语调模仿变换，眼神交流等，找到自己孩子喜欢能调动他阅读兴趣的方式策略。

　　关于亲子互动交流的误区：对孩子不断提问、让孩子复述内容、教孩子识字、让孩子听书，提醒家长不要着急，不要懒惰，以孩子为中心按部就班来。

　　在我们日常生活中，孩子会模仿扮演读过绘本的角色、情节，家长要配合孩子的“幼稚”行为及时回应，模仿、扮演角色，这是孩子的天性，是好的亲子阅读反馈互动方式。

　　后，阅读延展——让阅读成为孩子快乐的源泉，我们可以做亲子阅读日记、制作亲子绘本、收藏亲子阅读留念，让阅读的美好时光充满美好的生活，这些美好的回忆就是快乐的源泉啊！

　　阅读是大脑主动思考的过程，是锻炼思维能力好简单的方式，所以我们一定要坚持阅读，以身作则，帮助孩子爱上阅读，阅读使我们快乐、开阔眼界。我们全家期待每周的周五，每次听讲座我都特别认真，生怕落下什么，太感谢能成为一名延津县县直幼儿园的一名幼儿家长了。后还要感谢这么多优秀的教育践行者为我们搭建了这么方便的学习平台，让家长无偿学到科学的亲子方法，每次听课都受益匪浅，不虚此行，在科学育儿道路上我要加油！

　　图画书之父松居直说“把孩子抱在膝上，念图画给孩子听，是非常有意义的事”，想起来，自己总在忙的时候就把孩子交给电视，让孩子一看电视就是将近一小时，从而对书籍距离渐远，我们也少了很多交流。我也意识到了孩子对电视有过多的依赖，给孩子智力发展造成了不良影响！由此可见，家长的陪伴是多么重要！

　　郁老师说“亲情携手，营造亲子阅读氛围”，也就是说，关键是我们家长爱读书，只要我们给孩子一个良好的阅读环境，家长用心的陪伴，一起翻阅书籍，给他讲故事，此时在孩子心灵深处得到的不仅是父爱，母爱，对孩子心智发展也是及其重要的！这也是孩子成长过程中感受家庭教育带来启发的过程！

　　“顺应兴趣，选择亲子阅读绘本”，就是说，我们要根据孩子的年龄特点，和孩子实际兴趣来择书，参与交流。要孩子培养阅读的习惯，关键是大人要有陪孩子一起阅读的习惯！

　　开始时我们让孩子看印刷好的书，让他看画面说出内容，图文并进便于孩子的记忆。因为孩子小，常常会分心，所以我们要耐心引导，慢慢培养，给孩子创造开心愉悦的阅读氛围！

　　孩子都有个特点，比如反复让你说他喜欢的同本书，这属于孩子的心理特点，还有就是，他接触熟悉的东西，听到熟悉的故事，都表明他已经了解，并熟悉了这个世界，需要我们对他认知能力的肯定。当然，这都需要花费一些时间。

　　郁老师还说“多维互动，探寻亲子阅读策略”，应提前研读绘本故事。我们给孩子讲故事不是越多越好。如果孩子对一本书或一个故事特别感兴趣，说明这个故事已吸引了孩子，焕发出了孩子对阅读的激情，此时我们就反复给他看，给他讲，让孩子心智得到启迪。

　　俗话说得好，“一种好的习惯决定好的命运”。因此，从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子体会到读书的乐趣就显得非常的重要，首先应该根据孩子的年龄特点，找到孩子的兴趣，并以此为出发点，找一些相关的图文并茂、故事短小、趣味性强、通俗易懂又充满童趣的书籍。

　　经过多次亲子互动阅读，我惊讶的发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的变化，由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。孩子喜欢的绘本故事有《妈妈，有话好好说》《我也能做到》《记住妈妈的话》《我也长大了》等，从中学到了良好的生活习惯，学会了自己的事情自己做，自己吃饭等等。阅读绘本不仅教会了孩子，我作为父母也从中也学到了很多。

　　在我们的周围我发现，有的家长与孩子说不到两句话，就没话可说，甚至无法再进一步沟通，不是家长生气就是孩子生气，闹出很僵的局面，也就是家长与孩子出现了严重的代沟；而有的家长与孩子像朋友似的，成了无话不说的朋友。我和我的孩子就是一对很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都会毫不保留地跟我说，我们的关系之所以那么融洽，我认为一个重要的原因就是我们有一个好的习惯——亲子阅读。一天中我大的快乐就是和孩子一起读书，我们能在书中找到不同的快乐。我们家里不时会传出我与儿子爽朗的笑声，同时也使我感到无比的轻松，感受到了儿子的可爱，我想如果没有平时的亲子阅读，也就难以有这样融洽的亲子关系。

　　书是人类进步的阶梯，书是我们生活中的营养必需品。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。很感谢老师们组织的《亲子绘本阅读指导策略》讲座活动，亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读，培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。

　　今天观看了郁老师给大家带来专题讲座：《为孩子打开阅读之窗——亲子绘本阅读指导策略》，这次直播讲座主要讲了四个内容。

　　一、亲情携手，营造亲子阅读氛围。

　　二、顺应兴趣，选择亲子阅读绘本。

　　三、多维互动，探寻亲子阅读的策略。

　　四、阅读延续，丰富亲子阅读的体验。

　　通过这次讲座，我学会了怎样有效的进行亲子绘本阅读，同时产生了一些自已的心得体会。其实孩子从出生到懂事，第一个接触的人就是父母，亲子绘本阅读能让家长和孩子在阅读中一起感受亲子之乐，加深彼此间的交流和情感。阅读会在一个集中时间、集中精力的过程中进行，通过阅读孩子的专注力就会逐步提高，专注力的提高会对孩子一生的学习产生积极的促进作用。书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离，而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！