假期在家，正是让孩子们参与到劳动中的大好机会！劳动不只是单纯的“干活”，而是丰富有内涵的“干活”。把劳动教育放在生活中，赋予其更广阔的意义。

01

画出心中最美劳动者

老师可以组织学生在假期开展绘画活动“画出心中最美劳动者”，让孩子拿出画笔，自由发挥想象，画出他们心目中的最美劳动者。

致敬劳动者，致敬每一个平凡的身边人。比如：街道的环卫工人、超市收银员、食堂的厨师阿姨等。

作品完成后，如果能把画送给画中的“主人公”就再合适不过啦！

02

打卡生活小技能

家庭劳动教育是劳动教育不可缺少的重要组成部分，在“五一劳动节“期间，分学段组织开展“学会一项生活小技能”打卡活动，对帮助学生树立正确老师价值观，培养良好劳动习惯有积极作用。

为学生制定的“打卡清单”（仅供参考）：

一、二年级：学会垃圾分类，并能够分辨生活常见的垃圾的类别；

三、四年级：学会清洁蔬菜、果蔬；掌握常用清洁用具的使用方法；

五、六年级：独立煮2～3道饭菜，get美食技能；学会用洗衣机清洗衣物并整理安放；

七、八、九年级：学会缝纽扣，从最最简单的开始练习，穿针、引线、钉纽扣；

高中年级：学会当地一道传统美食的制作方法，并用食谱或vlog的形式做好记录；

能够独立照顾家中老人的生活起居，或是帮助老人整理家庭药箱，处理过期药品等。

03

家务劳动妙招大PK

1.假期中与家长共同商议一个主题作为学习劳动技能的任务，形成了一份独特的居家劳动清单。可以是一周的，也可以延伸到一个月当中。

2.甚至和家人们展开一次“家庭劳动妙招大PK”家庭活动。例如：卫生清理小妙招、物品规整小妙招、加工食品小妙招、衣物洗涤小妙招、垃圾分类小妙招、植物养护小妙招等等，再与其他同学分享。

04

房间“断舍离”

在假期里，将家里的一切变得井井有条，用实践证明劳动确实能够创造美，能改善我们的生活。

本次劳动的第一个任务就是引导孩子们寻找家中杂乱无章的物品，发现影响我们生活质量的隐患，找到问题所在。

第二个任务，打造成“有求必应屋”，借助网络、向家长请教，孩子们通过各种途径收集了正确便捷归置物品的办法。他们找到了解决问题的办法，顺利通过第二关。

第三关就是将方案付诸于实践，用自己勤劳的双手把“密室”改造成“有求必应屋”，将房间进行一次彻底的断舍离。

05

采访父母，职业启蒙

中学生已经到了职业启蒙的重要阶段，劳动价值观的形成一定是在深入了解劳动、参与劳动的过程中产生的。对父母的工作有了解、有评价不仅会增进亲子关系，有助于相互理解，更能对自己未来的职业规划有影响。

长大后，我想做什么？我能做什么？我适合做什么？这不是凭空想出来的，而是在主动观察、体验和品悟中生成的。

利用假期，采访一下父母或者观察一下身边人的职业状况。如果可能，去他们工作的场所看一看，做点调研。这可能会使你对职业规划有更真切的理解。

父亲/母亲的职业

他们认为，在自己的工作中最需要的能力或技能是什么？

他们认为，在自己的工作中最需要的品质或精神是什么？

请父母说一说他们的工作感受

请你和父母交流一下：他们在工作中的表现对你（目前的学习和将来的职业规划）产生了怎样的影响？

06

科技助力生活

人工智能与人力劳动并不是非此即彼的关系，无法完全替代。在互动的关系中，也许会有共同发展、不断扩容的可能。发展的前提是基于现实的思考，始于当下，发展的结果要指向未来，推动更新。

观察一下你的身边有哪些人工智能的家用劳动产品，它们是怎么工作的，有什么原理；当他们在一定程度上替代了人的体力劳动后，我们还可以做什么？

你使用或指导的电子劳动工具是什么？

你能说出它的设计或使用原理吗？

使用优势：

潜在问题：

它可以完全替代人类完成所在领域的体力劳动吗？

请说明你的理由如果你是设计师，你会如何改进或升级现有设备？阐述你的想法

结合家庭生活的日常所需，你还想设计出什么样新型的劳动产品？请描述你的创意

- END -

编辑｜芝识

内容综合整理来自网络