小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思 |
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【#小学二年级# #小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思#】《守株待兔》是一篇成语故事,讲述的是一个农夫因一次偶然的机会得到一只撞*的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔子的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。以下是©无忧考网整理的小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《守株待兔》原文 古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。 从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。 【篇二】小学二年级语文《守株待兔》教案 教学要求:1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容,理解寓意。 重难点、关键: 1、识字、写字。 2、理解寓意。 课时划分: 两课时 第一课时 教学目标: 1、认读14个生字,掌握多音字“得”。 2、正确、流利的朗读课文。 3、了解课文内容,理解寓意。 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课 1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么? 2、板书课题,引导学生就题目质疑。 3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?) 二、自渎课文,读准字音,整体感知 1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。 2、大家一起读课文。 3、学生读文,找出要求认读的生字。 4、出示生字卡片,学生认读生字。 5、学生用生字词组词说句。 6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。 7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事? 三、图文结合,理解寓意 1、引导学生用自己的话说说课文内容。 2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么? 3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢? 4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么? 5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢? 6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他? 7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。 四、朗读课文,读中加深理解。 第二课时 教学目标: 1、会写6个生字。 2、朗读课文。 3、巩固复习,总结全文。 教学过程: 一、巩固复习 1、出示生字词语卡片,指名读一读。 2、学生朗读课文。 3、指导学生有感情的朗读课文。 二、拓展延伸,讲故事 1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理? 2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。 3、拿出收集的寓言故事与同学交流。 4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。 5、推荐学生阅读《伊索寓言》。 三、指导书写 1、出示生字,指名认读。 2、启发学生观察,说说你的发现。 3、指名反馈,教师强调。 4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。 【篇三】小学二年级语文《守株待兔》教学反思 这是一篇成语故事,讲述的是一个农夫因一次偶然的机会得到一只撞*的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔子的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着语文阅读教学“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则成语寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教故事情节的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构,也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。然后通过让学生自己读,自己想,自己填,后归纳出寓意,自己表演和构思新的故事情节,克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。教学中我还努力地为学生架设生活与故事联系的桥梁,引导和调动学生的`情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,真正将课堂教学时间还给了学生,让学生真正获得健康主动的发展。 =相关文档推荐= 沪教版小学二年级下册语文第二单元教案 小学二年级关于海洋馆作文10篇 小学二年级作文我的同桌10篇 小学二年级春游写话10篇 小学二年级介绍妈妈的简单作文10篇 小学二年级演讲小故事3分钟(10篇) 查看无忧考网小学二年级全部文档 >> |
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