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(共20张PPT)我的好朋友二年级语文下册部编版写话目标导航1.能向小伙伴说一说自己的好朋友。2.能把话说具体、说通顺，能介绍好朋友与众不同的特点。3.能从名字、样子、与好朋友经常一起做的事情三个方面写自己的好朋友。审题指导1.审清题材:照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样？你们经常一起做什么？2.审清内容:本次习作要求我们写自己的好朋友。他是谁，长得什么样？经常做什么事情。写的时候，要把自己对好朋友的了解写清楚。3.审清重点:语句通顺，内容完整。写话格式正确，能正确运用标点符号。思路指引开头：开门见山，简单介绍一下要写的好朋友是谁。中间：通过语言、动作、神态等列举典型事例，突出人物的特点。(详)学会分段（1）外貌描写。（写出特点）（2）爱好、性格。（3）选择一件能突出朋友特点的事情去写。结尾：祝福这个朋友或者抒发感情。(略)外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分先写这个人的整体形象，高矮胖瘦，再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。外貌描写要根据需要，抓住人物的细节特征，运用适当的修辞进行描写。外貌描写性格描写描写人物的品质，可以使人物的特点更加的突出，使整篇作文看起来形象生动。如：提起徐浩，在我校可是无人不知，无人不晓。他演的小品惟妙性肖，看了会让你笑出眼泪；他说的相声有板有眼，听了会令你乐破肚皮。更绝的是，他能随口编出一个接一个令人捧腹的笑话，一张嘴就能冒出许多幽默的词儿，因此人送绰号“搞笑专家”。品质描写写人物的品质，会让人物的形象更加突出，使整篇作文看起来形象生动。如：一次，菜摊旁掉了一枚2分的硬币，大概被人踩得多了，上面满是泥巴，谁也没在乎这不起眼的硬币，可是同桌居然把它捡起来，擦去泥巴，放进姑婆的钱箱。爱好描写写人物的爱好，更加突出人物的特点。如：一本《通用英语短句》像磁铁似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，她都说再等一会，等她合上书站起来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。典型的事例是指能充分反映人物特点，具有代表性的事例。这个事例必须是真实的，又切合题旨，既符合人物的特点。选择典型事例如：一次，一个同学在课间咬手指头，被班长的“火眼金睛”发现了。但他没有提醒这位同学，而是幽默地说：“现在李小可在吃薯条，吃的可香了。”我们感到莫名其妙，随着班长的目光看去，只见李小可在津津有味地咬手指头，我们恍然大悟，哈哈大笑，那位同学羞得满脸通红，以后再也没有咬过手指头了。写作之前要想一想好朋友最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。确定写作对象如：菲菲今年8岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，性格也很好。好多人喜欢她。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。如何能把好朋友写的栩栩如生呢？1.选择写作方法。2.选择典型事例。3.巧妙构思。想一想会练笔，会表达我的好朋友我有一个好朋友。他高高的个子，长着一双炯炯有神的眼睛，鼻子略微有点尖，一双耳朵像两个小问号，他的头发像针一样立在头皮上。他非常幽默。有一次，他和我玩射击游戏，我击中他了，他就“啊”的一声“扑通”倒在地上装死。我走过去挠他的脖子。他就“扑哧”一下哈哈大笑，笑完之后他问我：“你挠我干啥呀。”我就说：“你老躺在地上，我得让你起来呀。我喜欢我这个朋友，我喜欢我这个幽默的朋友。解析：本文语言简单活波、生动形象、描写细膩，给人一种如闻其声、如见其人的感觉。这种细膩的语言描写，将好朋友的形象生动地刻画了出来。会分享，会修改示例：读一读，看看有什么问题？他很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。诊断：怎么做的鬼脸，缺少对人物语言、动作的细节描述。他很淘气。“足球王”也很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸:“俺老孙乃齐天大圣是也！”他甚至拿扫把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一会儿抓抓手，一会儿挠挠脖子，演得惟妙惟肖。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。细致指导文段中增加了对人物的细节描写，这样具体而生动。评 价 标 准评价要求 自评 互评是否抓住了人物的外貌特点 ★★★ ★★★是否写出了人物的爱好、性格特点 ★★★ ★★★是否抓住了突出朋友特点的事情去写 ★★★ ★★★评改习作佳作赏析运用了两个生动的比喻来表现人物的外貌。我的好朋友我的好朋友李丽中等个子，瘦瘦的，淡淡的眉毛，像弯弯的月牙，一双大大的眼睛，像两颗宝石，闪着迷人的光芒。她很爱学习。无论什么时候，你看见她，她手中一定会拿着一本书。下课了，大家都出去玩了，只有她还在那里看书。每次下课老师要我们出去活动休息，她也不愿意出去。即使是上体育课，她也要看一会儿书再去操场。她的学习很优秀。老师布置的作业，她不仅能按时做完，而且完成得很好。每次考试，她的成绩都是优秀，所以她经常受到老师的表扬。写出了人物的爱好。关联词语运用的恰当。佳作赏析点出了人物的性格特点。点明中心，总结全文。有点小脾气。上次期中考试时，老师让我们把窗户关上，李萍和她一起关窗户，结果有一扇窗户没关好。老师发现了，点了她俩的名字，让她俩今后注意一下。她就开始发脾气了，整整一天都拉着脸。这本来是件小事，可是到她这里，似乎就变成“滔天大罪”了。我的好朋友李丽，就是这样一个人，你喜欢她吗？佳作赏析“可是”一词起转折作用。这里从两个方面简单介绍了要写的人。我的好朋友我的好朋友是我的同桌。她大大的眼睛，洁白的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。戴着粉色边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打雷。她热爱学习。每当课余时间，同学们都在操场上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。因此，她的考试成绩总是全班第一。她乐于助人。不管谁有困难，她总是会尽力帮助。有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？总分的构段方式，让人一目了然。佳作赏析有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。这就是我的好朋友，也是我学习的模范！你喜欢她吗？通过具体的事情，体现她乐于助人的优秀品质。结尾总结全文。佳作赏析开头肖像描写，“拉风的卷发”点出这个“他”的与众不同。选取具体典型事例，写出了好朋友的特点。结尾总结全文，点名了中心。我的好朋友我最好的朋友，是我班的班长。他非常得帅，高高的个子，一头很拉风的卷发，圆圆的脸上，长着一双大大的眼睛，闪耀着智慧的光芒呢！他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞作业本整理好，脱下自己的衣服仔细地盖在上面，就像护着自己最珍贵的宝贝似的。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到二年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。我喜欢我的好朋友，他活泼可爱、乐于助人。

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