基层干部的职责认知及作法.ppt

1、公司地址：东莞市长安镇图书馆左侧电梯四楼公司地址：东莞市长安镇图书馆左侧电梯四楼 邮政编码邮政编码:523850:523850HTTPHTTP：/ E-MAIL/ E-MAIL： TEL:0769-85092880 FAX:0769-89026070 TEL:0769-85092880 FAX:0769-89026070 东莞德信诚相关培训课程：东莞德信诚相关培训课程：M01 优秀班组长管理实务公开课优秀班组长管理实务公开课(班组长公培训班组长公培训)M02 优秀班组长现场管理实务培训班优秀班组长现场管理实务培训班M03 优秀班组长品质管理实务培训班优秀班组长品质管理实务培训班M04 优秀班组

2、长生产安全管理实务培训班优秀班组长生产安全管理实务培训班M06 提升团队执行力训练课程提升团队执行力训练课程(执行力培训执行力培训)M07 如何做一名优秀的现场主管培训班如何做一名优秀的现场主管培训班M08 中基层现场干部中基层现场干部TWI管理技能提升管理技能提升(TWI培训培训)M09 有效沟通技巧培训班有效沟通技巧培训班(团队沟通团队沟通 企业内外部沟通企业内外部沟通)M10 企业内部讲师培训班企业内部讲师培训班(东莞东莞TTT培训培训)M11 MTP中阶主管管理才能提升培训班中阶主管管理才能提升培训班(东莞东莞MTP培训培训)M12 高效能时间管理培训班高效能时间管理培训班基層幹部的職

3、責、角色、認知及作法基層幹部的職責、角色、認知及作法一、一、P-D-C-AP-D-C-A管理循環管理循環(一一)何謂管理何謂管理設定計劃，並為達成此計劃的一切活動的過程-Dr.Juran 管理循環-整個管理活動可以PDCA循環表示，如下圖：再發防止工作實施應急措施檢查原因決定的目標決定達成目標的方法教育、訓練定期以結果來檢討APCD計劃 實施調查處置(二二)對管理的誤解對管理的誤解 將管理當成理論性、抽象性、精神性 將管理當成管制、限制、控制 將管理當成高階層或某些階層的事，並非全員參加 欠缺全員教育 沒有重視管理項目或目標不明確 將管理侷限於打拚才會贏，不重視方法 完全用 KKD，不重視 Q

4、C 手法 將管理著重於人治，本位主義強(三三)管理活動的分類管理活動的分類1.管理活動-維持、改善2.維持是遵照標準從事工作，並針對結果的異常狀態，採取措施使其恢復正常(安定)狀態，使實力能穩定地發揮出來，此為管理活動的基本，若是異常現象不斷地發生，幹部整天忙著處理，是不太可能有什麼大改善的3.改善是打破現狀、改變做法、提高實力，將目標放在較現在水準高的地方4.不管是維持活動或改善活動，皆須轉動 PDCA管理循環，而且能自主性地轉動 PDCA，從穩定中求發展，如此單位的 Q.C.D.M.S 的實力才能不斷地提高，管理能力也能不斷地進步PDAC維持.改善維持PDAC改善時間時間QCDMS期望目標

5、設定目標現況成效(四四)P-D-C-A)P-D-C-A管理循環管理循環 1.擬定計劃擬定計劃(Plan)P1：明確目的、目標明確目的、目標掌握顧客要求 預測未來趨勢或條件的變化考量公司現狀、技術水準、製程能力明確方針、目的、目標值及管理基準值 P2：決定達成目標的方法決定達成目標的方法究明因果關係，彙總、分析、判斷、掌握主要要因依重要要因，採多元決策或思考達成目標的方案多角度評估各方案，選定最適者擬訂計劃，以5W2H予以整合，並對如何做訂定相關標準訂計劃須讓相關人員參與2.2.實施（實施（DoDo）D1：教育訓練教育訓練主管有教育部屬之責任避免命令、要求等強制性手段知其然、也知其所以然之宣導，

6、以策動具責任及自發性動機以5W2H方式系統化教育，並使具了解計劃的整體及實施作業的相關標準 D2：工作執行工作執行貫徹實施意志的傳達確實依標準實施作業的決心，實施有困難或有更好的方法，鼓勵提出命令下達一次完成且要明確適當授權收集有關數據3.3.調查（調查（checkcheck）C1：查核查核調查是否遵照計劃的方法或標準進行作業管理者經常巡視現場，若過程與計劃有差異，應迅速追查原因最好以具體表格來查檢過程原因 C2：定期評估定期評估結果以數據與目標值（或管理基準值）來比較應用統計分析，發掘潛在問題及真因見樹見林4.4.處置措施（處置措施（ActionAction）A1：應急措施應急措施針對結果以

7、調整、應變方式改正結果，除去不良現象治標，經常很忙，但結果仍不穩定，無法做好品質保證須掌握時效 A2：再發防止措施再發防止措施除去真因，使同一原因，不發生第二次治本，橫向作水平展開，縱向作源流管理與標準化、愚巧法結合處置措施是否有效要加以確認5.徹底轉動徹底轉動 P-D-C-A P-D-C-A 使技術儲蓄使技術儲蓄 使標準書內容更趨完整與符合實際 每轉動一次，不良就愈少，管理水準也愈高 做好全面品質管理的基礎，所有制度體系才能活性化，而避免 形式化6.PDCA PDCA 需在有品質意識，問題意識及改善意識的基需在有品質意識，問題意識及改善意識的基 礎上運轉始能踏實有效礎上運轉始能踏實有效二、基

8、層幹部應有的認識二、基層幹部應有的認識(一一)重新檢討每天的工作應有的認識重新檢討每天的工作應有的認識 工作要一項一項的處理 要有工作是一定要先經過計劃，而後開始做的觀念 不僅僅是作業時間的制造時間 作業速度的判斷 標準時間可以減低 作業日報表的活用 作業的查核方法 安全管理的查核表 凡事都說凡事都說沒有辦法的人沒有辦法的人，才是真正無藥可救的人，才是真正無藥可救的人設備發生故障，致使生產停擺客戶之交期緊急插單生產客戶抱怨處理重大品質異常處理制度之革新計劃之研擬個人及部屬管理技能之提升問題之調查與追蹤公關之促進有些電話(客戶、供應商)有些不速之客到訪有些會議之出列席有些無謂之請託有些交際應酬有

9、些文件之處理處理部屬職務內之事自我干擾(如作白日夢、工作前抽支煙、清理辦公桌、看報)急迫的事急迫的事急迫的事急迫的事不急迫的事不急迫的事不急迫的事不急迫的事重重重重要要要要的的的的事事事事不不不不重重重重要要要要的的的的事事事事制作制作制作制作期間的結構期間的結構期間的結構期間的結構本制程前制程后制程搬 運等待加工(制程等待)停滯時間準 備加 工收拾整理等待搬運(制程等待)停滯時間作業時間加工時間平均每一批平均每一批 1 1 制程的制作時間制程的制作時間制程的制作時間制程的制作時間 (日程日程日程日程 )(二二)為了要善於處理工作應有的認識為了要善於處理工作應有的認識 應該了解制造的流程 明確

10、訂出工作的程序 日程管理的高明作法 突發性緊急趕工作業要如何處理 依工作項目分配表決定工作的分擔 沒有目標就無法工程 標準時間是作業管理的基礎 事務性作業要以基準日程表來管理 要追趕工作，不要被工作追趕要追趕工作，不要被工作追趕(三三)對工作改善應有的認識對工作改善應有的認識 消除找東西時間的浪費 觀測工作的方法 作業動作要考慮經濟性 研究出可以舒適工作的作業環境 以制程分析找出浪費 以 A B C 分析推動有效的管理 有沒有無謂的物品搬運 錯誤的方法，看起來好像始終都是有道理錯誤的方法，看起來好像始終都是有道理(四四)以圖表作為研究工作的工具以圖表作為研究工作的工具 工作場所的績效應以圖表來

11、管理 以魚刺圖分析原因 用圖解來發現問題並解決問題 要活用數據 正確掌握問題的七種工具 正確地掌握住問題點，就等於問題解決了一大半正確地掌握住問題點，就等於問題解決了一大半(五五)使自己更充實成長應有的認識使自己更充實成長應有的認識 編訂自己的職務說明書 培養有彈性的思考能力 九。九型與九。一型的管理者 阿諛奉承不如鍛鍊腦力 讓部下也成長的管理者本身之自我啟發 成為指使人的管理者，不如成為有理解的領導者 管理者的主要業務是例外管理 要自願承擔不易對付的工作進步是與反省的嚴肅性成正比的進步是與反省的嚴肅性成正比的(1,9 型型)人際型(9,9 型型)團隊型(1,1 型型)放任型(9,1 型型)任

12、務型(5,5 型型)平衡型 1 2 3 4 5 6 7 8 9低 對業績、績效的關心度 高 高 對部屬的關心度 低管管 理理 方方 格格(六六)對激發部屬工作意願的應有認識對激發部屬工作意願的應有認識 先要具備能受部屬仰慕的能力 不要辜負部屬的工作意願 利誘與懲罰的管理是行不通的 使部屬親身体驗到工作的意義 要引導部屬產生興趣 訴諸於視聽的有效教導 率先示範比說明更能強烈迅速地銘記在心率先示範比說明更能強烈迅速地銘記在心(七七)創造良好的工作場所應有的認識創造良好的工作場所應有的認識 管理者要先打招呼 想要告訴他的話，以及不能說的話 看什麼樣的場合怎樣責備 要注意非正式組織的領導者 部屬會有三

13、次危險期(來廠7天、3月、2年6月)人事考核的進行方法 公正評定部屬的應有認識 萬人異心，則無一人可用萬人異心，則無一人可用三、如何教導部屬三、如何教導部屬 (一一)、教導的精神：、教導的精神：學習者沒有學會，是因為教導者沒有教好。(二二)、教導的技巧：、教導的技巧：使能做對(正確)，做好(精密)，做快(有效)，做完(完成)1.妥善準備：教材、教具、實物、圖案、場所、時間等之準備 2.創造學習氣氛：和諧、融洽、輕鬆不放鬆、互動 3.激發學者意願：教導主題的明確、工作之基本要求、對其工作的重要性 可獲得智能或技能、可提升工作效率及熟練工作技巧、升遷之必備條件 4.示範說明作業：將主要步驟一步一步

14、地講給他聽、寫給他看、做給他看，不要超過他的理解力 語氣及肢體動作要適合、示範動作的段落要清楚、勿賣弄 儘量一時提一事，一開始就要教導正確，第二次再做給他看，並強調每一步驟的重要 5.試作：讓他試作，有錯誤時加以改正 請他一面試作，一面說出主要步驟 讓他再做一遍，同時請他說出每一要點，並確認是否都已了解？引導學習者判斷錯誤，並加強印象、運用聯想力 試作過程，適時加以稱讚，並鼓勵他培養自動自發去做 6.考驗成效：請他開始工作 指定協助他的人 常常檢查，並鼓勵發問 逐漸減少指導，由其自行完成 熟練度、標準度、品質度的考核 (三三)工作教導工作教導之四大原則之四大原則 1.創造氣氛 和諧、融洽、輕鬆

15、不放鬆、輕便不隨便 2.給予動機 需求層次的提升 紅蘿蔔與鞭子 3.成就感 需求層次的提升 4.實習與反覆練習 因材施教 實例施教 (一一)如何接受命令如何接受命令 攜帶隨身手冊 專注聆聽、目光集中 不要打斷上司的話 留意工作目的、方法及完成期限 詢問疑點後簡述重點 確定以了解命令的內容四、接受命令的要點四、接受命令的要點(二二)如何執行命令如何執行命令 確定命令的目的 擬定最有效的執行方式 應付命令執行時所產生的不良影響 遭遇困難時應即時回報 追蹤執行進度與完成期限 檢討執行成果(三三)如何表示意見如何表示意見 恭敬、率直而不謙卑 以本職立場，公正客觀的提出 簡潔扼要的敘述 分析利弊得失 旁

16、徵博引、統計數據更具說服力 選擇適宜的時、地，再進行溝通(四四)無法接受命令無法接受命令 婉約、中肯而不失和氣 必須具備強有力的理由 後果無法承擔 屬於他人權屬範圍 要事在身時，說明實情，在等待指示 不隱含有情緒與利益因素 領導的鑰匙領導的鑰匙 影響力影響力 嘗試利用問題嘗試利用問題(未來、現在、過去未來、現在、過去)，尋找線索與答案，尋找線索與答案 成功領導人的四項特質：成功領導人的四項特質：1.引起他人注意的特質 2.十分清楚了解自我的特質 3.言行一致的特質 4.高瞻遠矚，開創未來的特質 能力結構與管理行為關係圖能力結構與管理行為關係圖能力結構與管理行為關係圖能力結構與管理行為關係圖態度態度智能智能性格性格氣質氣質情緒情緒管理行為來自組織的期待來自部屬、成員的期待來自顧客的期待(派任行為)領導的門檻領導的門檻 個人魅力個人魅力 理性與感性理性與感性理性與感性理性與感性吸引力，不可成為致命的吸引力致命的吸引力致命的吸引力致命的吸引力 你和他(主管)在一起時的每一分鐘，都能感受到 他渾身散發出來的光與熱光與熱光與熱光與熱，我之所以賣命努力，乃是因為他本身一股強大的魅力，深深吸引我所致