第三课   横撇（第一稿）   横峰县第一小学  曹清红   教学目标：   1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。 2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。   3、培养学生审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。   教学重点：基本笔画及例字“水”的写法。 教学难点：掌握横撇的书写要领。 教学准备：范写用具，多媒体课件，吸铁。 教学过程： 一、课前准备：练习双姿（坐姿、握姿）  1、观看书法视频，检查学生准备的书写用具及摆放（表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学）。  2、检查学生的坐姿及握笔姿势。  二、新课 1、导入. 2、教学横撇。 （1）观察形状 看课文纸，仔细观察“横撇”，说说它的样子，生观察。 报告你的发现。 （2）书写指导 师：这样的是横撇怎样写成的呢？ 师：写好长点有三个基本步骤（指名说）： 1、顿笔，提笔向右行笔；2、稍提笔上昂，向右下顿笔；3转锋向左下行笔，用力撇出，力送笔端。 谁可以记下来，老师就听他指挥写一个。 全体举起右手指，跟老师写一个。 记住了吗？书空。 “工欲善其事，必先利其器。”要写好横撇，必须先正确执笔。 老师把执笔诀简化成了四个字：捏，钩，顶，扶。 记住这个四字诀，请大家身正足安，心平气和，开始执笔。 要求：一格写一个，写在中间，每写一个都与书中的做比较。不求快，只求像，写6个。（播放音乐循环，师巡视） 完成了就把笔放好。每组四人互相看，推荐一名同学的习作展示。组长贴上来，学生挑其中一个点评。 3、教学例字“水” 动手贴“水”字。 播放视频，观察“水”的写法。 师示范书写“水”，学生练习。 请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。一会儿上台汇报。 两个人一组上台汇报你提的建议或听到的建议：…… 谁来上台现场写一次，简评。 请同学们拿出第三张毛边纸，汲取优点，吸收同学们正确的建议，对照字帖练写“水”。 生练，配音乐，师巡视指导，加圈。 选出六份。学生贴上去。 民主评选，产生了状元，榜眼，探花。 三、课堂拓展 1.欣赏作品：水滴石穿。 2.听王羲之的故事，激发学生学习书法的兴趣。

教后反思：

2018年书法教师优质课教学比赛终于在玉山东城小学落下帷幕从香香老师叫我准备参加县里的书法课选拔赛，进而参加市里的比赛，这节书法课跟随我跨越了两个学期，历时八个月。

静静地坐在书桌前，留下些许文字，记录下自己的这一段心路历程，就算是给自己存档吧。

一、井底之蛙来做课

4月初，香香老师叫我准备一节书法课，去县里参加选拔赛。我的内心是非常拒绝的，但碍于情面，还是硬着头皮接下任务（实话实说，香香老师别生气哈）。

没有听过一节正式的书法课，没有正式的上过一节常规的书法课，仅仅因为学了三年软笔书法，就要我去参赛正如要让井底之蛙去飞天。

热心的香香老师送来了上一届书法比赛选手的教案，拷贝来课件。我就开始了井底之蛙的做课之旅。

直觉告诉我，书法课和语文课是不一样的，仅仅看几篇教案这可是远远不够的，得直观去感受才行。网上的视频良莠不齐，我找来我县名师讲坛的书法录像课，细细揣摩：从整堂课的课堂设计，教学内容、教学目标、重难点的确定，到课堂上老师的过渡话与点评激励学生的语言，一丝一毫都不放过。

就这样依葫芦画瓢，《横撇》一课的雏形出来了。第一次在学校里试上，蒋、陈、周三位老师提出了宝贵的意见使课堂环节设计的主线更明朗，也在细节上进行了补充，还提出了几个错误。

似井底之蛙的我，如期参加县里的选拔赛，轻松夺魁。老实说，不是我的课有多好，而是所有的选手都是“大姑娘上花轿头一回”。

井底之蛙如果不跳出水井，永远无法知道外面的天空无边无际。

　　10月中旬，教研室王老师通知我半个月后去市里的比赛。

搁下半年的课又被我捡了起来。两个星期里，我熟悉教案，对着电脑试上，抱着重在参与的想法，并没有把王老师的提醒重新试上放在心上。

在上饶市的舞台上，我肯定不是璀璨的那一颗，我心中有数。但在比赛现场的学习，让我明白了：眼界的宽度，决定了世界的广度，我们要永远走在学习的路上。

二、久旱逢甘露，学习拨云雾

钻研、设计、授课，这一路走来，我知道“依葫芦画瓢”的课堂设计有很多缺点。教什么？怎样教？为什么教？每个环节的设计有没有更好的点子……很多问题如厚厚的云雾蒙在我的眼前。带着问题，端坐会场，选手们的课堂如道道阳光，冲淡了我眼前的层层云雾。我如饥似渴的学习，如痴如醉的享受！学习后的一些感受分享如下：

（一）书法课教学内容的安排，难度要由浅入深，课堂设计要有梯度感，层层递进。

以本次比赛获第一名的课《卧钩》为例，内容环节设计是:

1.认识卧钩的整体特点弯；

2.关注卧钩的细节变化由细到粗再出尖；

3.教学含“卧钩”的例字“心”。

（二）书法课少不了练习，不能为了练而练，每一次的练习都要达到不同的目标。

还是以《卧钩》为例，这一堂课安排了四次练习，遵循先易后难的原则先描后临，先临写后作品。首先，先描后临“卧钩”水到渠成的让学生感受“卧钩”的运笔和书写规则；然后，先临后写“心”，在能临好之后创作第一幅小作品心；最后，在写好“心”字的基础上，引导学生观察“心”和“心字底”的异同，指导创作横幅作品“一心一意”。练习目标明确。

（三）“一笔一画教写字，一撇一捺学做人。”书法课不仅要培养学生书写的兴趣，在学生心中播撒热爱书法的种子，还要让中华的传统美德“随书潜入心，育人巧无声”。

一节节书法课，告诉我们一个个道理：“静心、细心、耐心才会舒心。”“坚持不懈，水滴石穿。”“人外有人，山外有山。”“谦让是一种美德。”……

一次活动，既是对自己教学水平的历练，更让自我在思想上有了升华眼界的宽度，决定了个人世界的广度，让我们永远走在学习的路上；“潇洒笔端含英气，柔婉笔中显贞刚”，让我们永远走在学习书法的路上。

第三课   横撇（第二稿）

横峰县第一小学  曹清红

教学目标：

  1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。

2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

  3、培养学生审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。

  教学重点：基本笔画及例字“水”的写法。

教学难点：掌握横撇的书写要领。

教学准备：范写用具，多媒体课件，无色吸铁，红墨水，干净毛笔。

教学过程：

一、课前准备：练习双姿（坐姿、握姿）

1、观看书法视频，检查学生准备的书写用具及摆放（表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学）。

2、检查学生的坐姿及握笔姿势。

3.同学们，我们来对对口令：

不写字，不动笔。

头正，身直，臂开，足安。

二、新课

1、导入.

中国汉字是方块字，一般由横、竖、撇、捺、点等基本笔画组成。古人对笔画有很多形象的比喻,用自然界的各种物象来说明某一笔画的形状和态势。比如：把“横”比作“千里阵云”,把“竖”比作“万岁枯藤”,把“点”比作“高峰坠石”,把“捺”比作“崩浪雷奔”……

同学们，“撇”像什么?

同学们看一看,“长撇”是不是像一把锋利的刀呢?

古人对“撇”有更形象的比喻,叫“利剑截断犀(xi)象之角牙”。意思就是“撇”"要写得连贯而有力,就像用利剑来斩断犀牛角和象牙一样。今天，我们就一起来学习欧体新笔画——横撇。

2、教学横撇。

（1）观察形状

横撇是由横和撇组成的组合笔画，仔细观察“横撇”，说说哪个笔画长，哪个笔画短？短短的横写得怎样？长长的撇又写得怎样呢？

和学生一同概括出“横撇”的特点，适时粘贴板书：短横微斜，长撇舒展

师：观察是书法当中很重要的能力，我们称之为“眼力”。你们的眼力不错。

（师评价：有眼力，会观察，会联想。）

（2）书写指导

师：这样的是横撇怎样写成的呢？

顿——行——顿——撇——提

“工欲善其事，必先利其器。”要写好横撇，必须先正确执笔。

老师把执笔诀简化成了四个字：捏，钩，顶，扶。

记住这个四字诀，请大家身正足安，手执毛笔，在空中练习“横撇”的运笔。

观看“横撇”的书写视频，适时粘贴板书：运笔流畅，占格合理。

学生练习。

要求：先描后临，一格写一个，写在中间。不求快，只求像。（播放音乐循环，师巡视）

完成了就把笔放好。每组四人互相看，推荐一名同学的习作展示。组长贴上来，学生挑其中一个点评。

3、教学例字“水”

师：写好笔画只是表现字的外在美，能表现汉字内在美的是什么呢？结构。为了把握好字的结构，我们请来了一位重要的朋友，这位朋友姓“米”。它叫——（贴上）它为什么姓米呢？生：…

米字格的虚线有助于安排字的间架结构。请同学们认真观察“水”字的占格，牢牢记在心里。瞧，我这有一个散了架“水”字，请一位同学借用米字格把它恢复到原来的模样。（请生排，点评，生接续）。

师：“水”字在你们的帮助下又恢复了美丽。我替它感谢你们。

师：那么我们能在米字格里写出来吗？接下来老师会播放视频。仔细看，认真学。

拿出作业纸，先描后临。

双钩填写：注意执笔，一笔写成，尽量不要出线，又不能留空白为佳。

师巡视，展示最佳的填写，简评。

师：靠自己能否安排好“水”的笔画结构呢？

请大家执好笔，记住步骤，心平气和，在纸上继续写3个 “水”字。可以多写，比好不比快（音乐）

请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。一会儿上台汇报。

两个人一组上台汇报你提的建议或听到的建议：……

谁来上台现场写一次，简评。

欣赏作品，模仿创作。

同学们，现在大屏上出示的是老师的两幅作品，分别是条幅和斗方，这是两种最常见的书法作品形式，书写习惯是从右往左，在正文后落款。

模仿创作：水滴石穿

选出优秀书法作品，粘贴在展示栏里。

三、小结：这节课你有什么收获呢？

四、课堂拓展

1.欣赏作品：各种楷体的“水”字。

同学们，“水”字在每个书法家的笔下都显示出不同的美丽。欧体法度严谨；颜体端庄雄伟；柳体清健遒劲；褚体灵动活泼。

2.         欣赏欧阳询的书法作品，听欧阳询的故事，激发学生学习书法的兴趣。

楷书四大家之一的欧阳洵，聪敏勤学，博览古今，对书法几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳洵骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

　　他的书法成就以楷书为最，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。一起来欣赏他的楷书代表作《九成宫醴泉铭》《皇》《度》。

愿同学们拥有“水滴石穿”的毅力，勤学苦练，将中国书法艺术代代传承。这节课就上到这里，请把毛笔摆放好，带走课文纸和练习纸，轻声有序离开。同学们再见！