部编版九下语文第三单元第12课教学反思

一、教学设想

1.复习了解词的特点。

2.感受豪放派词的风格，理解各首词中的景与情。《渔家傲.秋思》采用的是典型的借景抒情法，词的上片起笔及写塞外秋天的景致，突出了一个“异“字，下片因景生情，抒发了将士们的思乡之情以及为国建功立业的情怀。《江城子.密州出猎》则是直抒胸臆，以情带景。《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》先写词人的自我形象，再写过去的战争场景，最后抒发报国无路的感慨，可谓情景交融。《满江红》先写中秋景物，篱下黄花为特写，秋容如拭为概写，景物描写表现出环境的静谧和寂寥，为下面埋着的抒情蓄势。

3.《渔家傲.秋思》

(1)初读感知:理解大意。

上片:边塞秋景——异

下片:征人之情——泪:思念家乡+向往功业

(2)细读品析:体悟情感。

活动:找出文中富有表现力的词句进行品析，并做好批注。

(3)诵读诗歌，体悟情感。

4.《江城子.密州出猎》

(1)初读感知:理解词意

上片:出猎场景

下片:建功立业

(2)细读品析，体悟情感

活动:找到本词词眼，体会苏轼之“狂”

【点拨】形狂——心狂

(3)诵读感悟

5.《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》

(1)初读感知:了解大意

活动:找到词眼，概括词意。

【点拨】壮

上片:军旅生活(雄壮)

下片:前四句:战争场面；后一句:壮志未酬(悲壮)

(2)细读品析:体悟情感

活动:品析“壮”的内涵。

【点拨】雄壮→悲壮

(3)诵读感悟

5.《满江红》

(1)初读感知:理解词意

上片:回顾过往

下片:思虑未来

(2)细读品析:体悟情感

活动:找到文中运用的典故并简要分析，体会词人情感。

(3)诵读感悟

二、教学反思

原本计划安排2课时，可是实际是一首词一课时，共五课时，还有一课时回顾词的知识，并进行了朗读体会活动。

讲完这一课，原本想通过朗读入境悟情，这一点在6班起到了很好的作用。通过老师的范读，感染学生，学生读得很到位，在品析过程中，孩子们分析很细致，课堂知识自动生成，每节课都落实到了教学目标。

然而在2班，不论如何指导朗读，学生的反应还是平平。也只有在老师的带读下稍显一点成效，这也是我最受挫的地方。学生不出声，指名读，却又没几个具有朗读才能的孩子，读完学生点评，能指出不足，再让读时，却依旧还是不改。诗词教学的朗读指导，在平行班始终无法落实到位。课上指导是一种情形，下节课再读就又回到了老样子。在品析方面，学生基本能按课堂活动去做，但分析时，用词贫乏，千篇一律。很多点分析不到，推得很累，上的也慢，知识是灌输，而非生成。