1、原理模型

2、主要模型

3、问题解决模型

1

建立概念

初识简单机械，我们常用的是这些齿轮：

2

提供词汇

1、驱动齿轮：离驱动源（手摇或者马达）较近的齿轮；

2、从动齿轮：接受动力的齿轮。

3

原理模型

1、搭建（旋转方向）：

转动起来之后：

结论

两齿轮啮合，转动方向相反。

2、搭建（惰齿轮）：

动起来的样子：

结论

中间的小齿轮就是惰齿轮。惰齿轮不影响大齿轮的相对旋转速度，只会影响从动齿轮的旋转方向。

3、搭建（增加转速）：

结论

大齿轮与小齿轮啮合时，小齿轮的转速相对更快。

4、搭建（降低转速）：

结论

小齿轮与大齿轮啮合时，会使传动的速度减慢。

5、搭建（以一定角度）

这里为什么说是以一定角度传动，而不是直接说垂直传动，因为很多时候，传动角度并不只有90°一种。（后面利用双面锥齿轮，可以有好多种角度）

在正齿轮系统里面，需要冠齿轮的参与，才可以垂直传动。

结论

传动角度不同，但传动比依然遵循传动原则，图中小齿轮带动冠齿轮就是个减速过程。

具体原理明白了，我们在教小朋友的过程当中，或者在家里带着孩子玩的时候，肯定不能给孩子这么干巴巴的原理。

而乐高的教育理念就好在这里，兴趣为本，以孩子为中心。具体实施就是“4C”办法：联系（connect）、建构（construct）、反思（contemplate）、延续（continue）。

我们搭建带着孩子搭建主要模型的时候就要按这个步骤进行：

1

联系

说个小故事：山姆和莎莉喜欢去赶集。他们最喜欢玩的便是旋转木马。转啊转，向朋友和家人们招手， 他们会感到非常开心！

你喜欢旋转木马吗？

你最喜欢旋转木马什么呢？

哪种简单机械可以使旋转木马转动呢？

让我们一起来搭建旋转木马！

2

建构

可以带着孩子做这么一个简单的垂直传动的模型，初次认识学习，模型千万不能太复杂，拔苗助长的故事大家都听过，可并不是每个人都有这样的意识。

3

反思

依照原理模型，套在这个“旋转木马模型上”，将我们原理全部用此模型和孩子一起探讨出来，一点一点地抖，不能一下子全部倒出来，还是要看孩子的接受能力。

4

延续

鼓励孩子对于复合型齿轮的探究。鼓励孩子多问为什么。对于接受度不高的孩子依然是提高其兴趣，鼓励自己定制游戏规则也可以。

问题解决模型

如果孩子借由“旋转木马”已经掌握住了基本原理模型里面的齿轮知识，那么他就可以带着这些知识去解决一些问题。

山姆和莎莉在赶集时总是会买爆米花吃。有时候，他们很难找到卖爆米花的地方。山姆和 莎莉想要帮助卖爆米花的人搭建一个可以旋转的爆米花车标牌，吸引往来人们的注意。

让我们来帮助山姆和莎莉吧！

搭建一个如图所示的爆米花车。

设计概要如下：

• 搭建爆米花车。

• 制作一个可以旋转的标牌。

• 搭建一个转动把手便可以使标牌转动的机构。

完成后，测试你的爆米花车。计算每转动把手五次，可以将标牌旋转几次？

如果是家长带着孩子玩的时候，这个时候就要放手让孩子自己动了。让他做出一个令自己十分满意的作品。

家长在其中扮演引导者的角色：

鼓励孩子对他们要着手解决的现实生活中的问题和/或他们准备使用的简单机械类 型做一些研究：

• 确定需求或问题：

• 利用观察结果作出解释

• 测试、评估和重新设计模型

模型给个参考，最好不要按下面做：

ertert

今天的简单机械“齿轮部分”，我们就说到这，掌握住基本原理之后，带着孩子玩的时候，就能够给他解决很多问题。请注意，是孩子带着问题来探索，并非我们强行把知识灌输给孩子。

好的，就酱，有空多陪陪自己的孩子吧！

温馨提示

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