《惠崇春江晚景》教学设计 |
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《惠崇春江晚景》教学设计 《惠崇春江晚景》教学设计1教学目标 1、认识苏轼和惠崇,了解题画诗。 2、通过师生合作交流理解诗意。 3、通过学生质疑探究,师生共同解决课堂难点,感受春天的美好。 重点 通过师生间的合作交流理解诗意。 难点 通过学生质疑探究,师生共同解决课堂中自然生成的问题,感受春天的美好。 学法 质疑探究、合作交流 教具 多媒体课件教学设计过程 设计意图 一、猜谜激趣导入: 三四月的春光,无限美好。杨柳依依,桃花朵朵,微风习习,最美人间四月天!让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。 (出示大屏幕)猜猜他是谁? 在我国灿若星河的诗歌殿堂里,有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的词开创豪放派的风格,他的诗充满了深刻的人生思考,他的散文气势恢宏,变化自如,还有他的书法,他的绘画,无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此,他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中,他是一位天才的文学巨匠,他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪,他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中,就受到后人广泛喜爱的程度而言,他是无与伦比的。 那么,他是谁? (教师介绍苏轼文学常识,回忆学过的苏轼的'诗) 二、你言我语说诗题 大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》,学生质疑。 预设问题: 1、惠崇是谁? 2、惠崇和苏轼是什么关系? 三、合作探究,研读全诗 1、这首诗都描写了哪些景物? 2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗? 3、你对这首诗还有哪些疑问? 预设问题: 蒌蒿和芦芽是什么? 河豚是一种什么鱼?什么是“欲上时”? 为什么说桃花是“三两枝”? 4、教师提问:诗中出现的景物惠崇的画中都有吗?(引出难点:惠崇的画中到底有没有画河豚?) 5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。 四、主题探究,总结升华 这首诗表达了苏轼怎样的思想感情? 教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。 五、拓展延伸 看图猜诗,你对春天的诗知多少。 六、教师总结春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,也拿起笔来赞美春天吧。 附:板书设计 惠崇春江晚景 北宋 苏轼 (翠绿)的竹林 (粉色)的桃花 (温暖)的江水 (欢快)的鸭子 (满地)的蒌蒿 (嫩绿)的芦芽 (逆江而上)的河豚――联想 通过设置“猜猜他是谁”的小游戏,激发学生兴趣,引起悬念。使学生产生学习和探索的兴趣,形成最佳的学习心理状态。 让学生对重要的诗人――苏轼多一些了解并识记重点文学常识。 培养学生自主质疑,发现问题,解决问题的能力。 设置的问题由简单到复杂。意图让学生通过在景物前面加上修饰词,达到自己总结诗意的目的。这样就不是教师讲,而是学生自己去摘。 继续培养学生自主质疑,发现问题,提高对课堂的兴趣和参与度。 让学生利用以前的经验得出规律,通过与之相关联的知识进行拓展,拓宽情趣。 通过看图猜诗的游戏,激发学生对古诗的兴趣,对春天的喜爱。 激发学生的创作热情。 板书设计的意图:根据括号里的修饰词能自己总结诗意 作业 布置 趁清明小假期去郊外踏春,寻找春天,感受春天的美好。也写一首诗来赞美春天吧!。 《惠崇春江晚景》教学设计2教学目标: 1. 认识“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2. 联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思, 初知古诗大意。 3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》 。 教学重点: 能正确朗读、背诵古诗;默写古诗《惠崇春江晚景》 。 教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 课件 一、介绍背景,导入新课。 l .惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 2 .简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他 为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读,熟读诗句。 出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 三、深入探究 ,了解诗意 1 .指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 (板书古诗并画出停顿) 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗? (桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。) 3 .这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。 ( 1 )你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。 蒌蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 产卵。 ( 2 )学生描述诗中的画面内容。 师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人 的想象)。 ( 3 )师生共同总结古诗意思,当堂背诵。 【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】 四、 当堂小结,生谈感受 读了这首诗,你从中感受到了什么? 【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之 情。】 板书设计: 惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外 桃花 三两枝 , 春江 水暖 鸭先知。 蒌蒿 满地 芦芽短 , 正是 河豚 欲上时。 【《惠崇春江晚景》教学设计】相关文章: 惠崇春江晚景苏轼古诗11-21 惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景原文及赏析08-16 苏轼《惠崇春江晚景》原文、赏析10-19 苏轼《惠崇春江晚景》翻译赏析01-21 苏轼《惠崇春江晚景》译文及鉴赏05-13 苏轼的诗惠崇春江晚景鉴赏09-30 惠崇春江晚景原文翻译注释及赏析12-16 惠崇春江晚景原文、翻译及赏析(5篇)12-06 惠崇春江晚景原文、翻译及赏析5篇12-06 惠崇春江晚景原文、翻译及赏析集合5篇12-06 |
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