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过去这些年所有行业都要评职称，一定要有级别之分。学校也是如此。

有人说大学评职称，是举手赞成，但中小学评职称，简直是胡闹？

因为职称和待遇挂钩，许多教师为了提高待遇，都把心思用在了职称评定上，有谁把教学放在第一位。

同时职称把教师分成三六九等，同工却不同酬，制造教师间的矛盾。

可以说职称评审制度已经很不合时宜了，不能激发教师的积极性，反而会打击积极性！现在凸显的问题非常严重，评审的不公平性非常严重，滋生了很大一批腐败分子，不公的制度能调动老师的积极性吗？

一位从教四十多年的老教师说，教师职称制度是中小校长的福利，引起了学校内部不团结的根源，它的存在极不合理。

有的说中小学职称评审制度就是歪风邪气，诟病太多，应该废除。

那些持有职称的说吃不到葡萄说葡萄酸，自己得不到的就毁灭它，让别人也得不到。职称评定也是如此，自己主观不努力，在客观上大肆污蔑职称评定制度 实在不地道。

职称高低与教学水平高低并不完全匹配，这是现状。职称不代表水平，教学水平没有统一的标准衡量，很大一部分是靠人际关系。

教师也一样一心扑在讲台的没评上职称，上课学生听不懂的或不上课管理人员都评上教授。

评上的多数是上课的领导，少数是会钻营的教师，真正一心投入教学不会争不会抢的一线教师却评不上。

教师职称制度的执行已经成为一股歪风！严重打击了一线勤恳教学人员的工作热情！

职称能称出教师教育教学能力高低吗？能称出教师道德品质的好与差吗？教育教学能力高低用现有的评审标准真的合理吗？它能称出教师的责任心吗？能称出教师的爱心吗？能称出教师的良心吗？

职称评审，三六九类，权力渔利，给教师添累。取消职称评审制度，取消职称工资制，实行按工龄工资制！另设绩效工资，奖励工资，给干的多干的好的职工以奖励！

个人认为评职称在公平公正的基础上是值得推广的。但在当今评这个职称，对于埋头苦干，用心教学，没人事的老师。真比登天还要难。

要么取消职称评定，要么应该按工龄晋升为最佳的选择。

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