主题墙是幼儿园主题环境创设的重要内容，真正能让幼儿喜欢、积极互动的主题墙不但能够促进、深化、拓展幼儿对于主题的认识，还能使幼儿在互动的过程中学会主动学习。

为了帮助教师走出主题墙环境创设的困惑，进一步加深对主题墙的认识与理解，创设符合主题和幼儿经验的主题墙。10月15日，杭州市虎山幼儿园开展了关于“幼儿园主题课程下主题墙创设”的园本教研活动，本次教研由张高颖园长组织，从问题讨论、实践设计、分享交流、辨析学习等形式开展，打破了主题墙原有的创设模式，为教师提供了新的创设思路。

一、拟问题，共探讨

张高颖园长提出三个聚焦性的问题，从简单的问题“主题墙这件事与谁有关？”开启本次教研，老师们畅所欲言。主题墙当然与主题有关，我们以基础性课程为依托，将生成课程和园本课程都融入主题。与主题网络图有关，这个主题活动中的网络图能够清晰地将主题墙中主题行进的路线、内容、活动之间的联系都清晰地展现出来。

紧接着我们把目光聚焦在“创设主题墙的基础条件是什么？”这个问题上，从主题墙创设的最初开始，回归到原点。在开展一个主题活动前要进行主题审议，而理想的经审议过的主题方案应是完整的、可操作的，这样的方案能够帮助老师厘清主题实施的过程，知道什么时候做什么事情，用什么方法去做。

二、共绘图，来分享

本次教研活动前，张园长收集了教师对主题墙创设步骤的一些方法，对创设步骤进行归纳与解释。袁燕南老师提到在主题墙创设前，要考虑到主题审议的方案；戴佳瑶老师则说到每次创设之前自己都习惯性进行草稿设计等等，这些老师的方式都是在主题墙创设中的一些策略与方式。张园长根据自己的亲身经验，告诉大家对于主题墙创设的一些步骤，她喜欢画一画草稿，后面上墙就可以像一位设计师一样进行按图创设了。

每个年级组以抱团的形式，根据现阶段开展的主题，结合主题审议方案进行现场主题墙的设计，绘制出主题墙创设的草稿图。每个年级组要在30分之内要对主题墙进行设计，大家积极讨论，出谋划策。一方面要考虑到主题审议中主题网络图的实操性，另一方面要考虑墙面的版面设计美观性。

年级组进行思维的碰撞，大家共同设计后，对本主题下呈现的主题墙环境创设草稿图进行介绍，从主题的呈现方式以及创设的活动内容进行简要说明。夏意小班组在主题“小脚小手”中，他们觉得主题墙可以从认识小手开始，对“小手可以干什么”这个问题进行探讨，接着一起玩一玩各种手指游戏，最后用自己的小手一起来帮忙做事情，成为幼儿园的小帮手。

虎山中班组从园本特色“森林活动”开启，再回归到幼儿园进行一些树的游戏，找一找树之最，并以基础性课程为主，对树叶进行一系列的探究。最后，延伸到幼儿园的果实，对幼儿园果园里的桔子进行深入探究。

虎山大班组的“果实奇遇”从幼儿的问卷调查开启，对果实进行探索，中间有留白的部分，根据幼儿的问题进行生发小主题，注重孩子的兴趣点，还融入虎山幼儿园的园本四季活动开展关于果实的制作、分享，呈现过程性的内容。

分享中，张园长以现场问答的方式，让老师们更深刻地了解到主题前审议中主题网络设计的重要性。她表示主题的素材设计需要遵循以下几个步骤：

第一步：搭框架。框架的设计需要清晰的知道主题行进脉络，分为哪几个阶段，还有需要解决的哪几个问题；定制的路线可以多样化，可以是从上往下，也可以中心分散，还可以从左往右；标题可以是小主题式、问题式、时间式的。

第二步：呈现内容。选择每个脉络下可以呈现的内容，内容分布量也需要考虑。

第三步：呈现方式。需要是多元化的，有风格基调标志物、特征元素、图表记录单、儿童的“语言”经验相关图片、活动过程性图片、部分作品等。

第四步：上墙。要注意主要标题，空间的利用以及装饰元素的搭配等等。

三、明指标，达共识

了解好主题的素材设计，我们接着共同探讨：“好的主题墙有哪些共识性指标?”张园长与老师们的互动中，提炼并总结：主题墙一定要美，创设具有浓厚艺术气息的主题墙，给人一种舒适的感觉；主题墙的内容是要丰富的、多元的、满满的；主题墙中幼儿的痕迹要多，都是孩子亲身体验的；从主题墙中可以很快地找到线索、脉络，而且非常清晰，体现儿童的发展变化。主题墙中可以看出来，而且主题的开启到主题结束前后可以是有呼应的；主题墙要儿童看得懂，而且可以介绍。

四、展实例，消疑虑

在研讨的过程中很多老师都有相同的疑虑：主题活动行进几周就一定是几个板块吗？年级组审议的主题活动都是一样的，主题墙是不是都是一样的？基于教材的主题审议是不是不需要生成性课程？

张园长用实例的方式解答了教师们所有的疑虑，主题活动不是进行几周及时几个板块，是根据每个班实施的进度来设定的。每个班的孩子是不一样的，他们的发展水平不一样，兴趣点也是不一样的，即使审议的主题是一样，但呈现的主题墙内容肯定是不一样的。基于教材的主题，可以根据幼儿的兴趣，挖掘生成性的课程内容。

此次的主题墙教研活动，旨在让老师们在交流分享中提升自己的经验，各位老师对于主题墙的创设有了进一步的学习与认识。老师们也寻得了一种创设主题墙的新方法，后续可以运用到班级主题墙创设中去。同时，各位老师在教研中感受现场研修的魅力，体会到别样的教研方式！

撰写：钱丽萍

摄影：杨隽

审核：方兴楠

杭州市虎山幼儿园

2020年10月