教学设计

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

【课标分析】

《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能

借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、

感悟和运用，

提高自己

的欣赏品位。

”诵读感悟诗词所表达的情感是学生的一项技能，能简

单欣赏诗词并提出自己的看法更是学生通过学习要掌握的。

辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才而未展其用，将

一腔忠愤寄之于词。

《破阵子》就是他的一首传世名篇。这首词被辛

弃疾自称为“壮词”

。何谓“壮词”？教材中注释为“雄壮的词”

。的

确，

宝剑、

军营、

军乐、阅兵、战马、弓弦，是多么雄壮的画面；

“了

却君王天下事，

赢得生前身后名”

是何等豪壮的情感！

但词人所抒发

的情感不仅仅是雄壮，

结句

“可怜白发生”

又是多么

“悲壮”

的情感！

一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑

灯看剑””

，

这是怎样的人生悲剧！

“壮”

中含

“悲”

，

以

“壮”

写

“悲”

才是这首词的精髓。

要真正读懂辛弃疾，

就要了解他的生平，

因此需

要补充一些辛弃疾的生平史料，以帮助学生知人论世。

因此这节课我设计了诵读壮词、赏读壮景、品读壮情三个主要

环节，

从词义、

词景到词情逐层深入，

走进辛弃疾这位独特的伟大词

人。

课后推荐学生阅读

《把栏杆拍遍》

《品读中国文人》

《苏辛词说》

。

【教材分析】