2.培养健康的生活情趣

情趣是指人们生活中的一种追求，一种价值取向和一种生活品味。而高尚的道德情操源于人们丰富的精神世界和健康的生活情趣。

(1)教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪。

(2)教师要有广泛的兴趣。

(3)教师要有高雅的生活品味。

3.形成高尚的道德品质

教师道德品质是教师道德规范和要求的具体体现，是教师在长期职业道德活动中养成的在个人的道德观念、道德行为中表现出来的比较稳定的特点和倾向。教师道德品质包括教师个人内在的心理或意识上的素质，也包括个人的道德行为，是两者的有机统一。教师道德品质是在一定的社会环境及教育环境中通过教育实践活动和教育培养以及个人自觉修养而逐步形成的。教师的道德品质具有以下特征：

(1)教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合。

(2)教师道德品质是教师个人意志的凝结。

(3)教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一。

(4)教师道德品质具有动态的稳定性。

(二)拥有健全的人格

教师的健全人格表现在：

1.教师要有健康的人格身体

健康的人格身体就是指身心健康和谐，精力充沛，具有较强的社会适应能力。教师要形成健全人格必须注意强身健体，保持旺盛的精力、充沛的体力，这样才能完成教师繁重的脑力、体力双重劳动。

2.教师要有良好的人格心理

良好的人格心理是指人心理健康、胸怀坦荡、个性鲜明、情绪稳定、思维敏捷、兴趣广泛、善解人意，能与他人健康地交往，保持良好的心理素质和和谐的人际关系。良好的人格心理是一个教师从教的基础。

3.教师要有对高层次人格的追求

对高层次人格的追求是人格形成的动力，高层次的人格追求对健全人格的形成具有巨大的推动作用。教师对高层次人格的追求就是教师要具有崇高的教育理想和坚定的教育信念，具有为教育事业奉献的精神和忠诚于人民教育事业的决心。

(三)要身体力行

教育劳动本身具有显著的示范效应。教师对学生传授知识技能，对学生施加教育影响的过程，是一种特殊的人与人交往的过程，是师生之间相互作用和影响的过程，其中教师的榜样作用占据主导地位。

1.教师要仪表大方

教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。具体表现为：(1)教师要朴实整洁。(2)教师要举止稳重端庄。

2.教师要语言文明

语言是教师劳动的重要手段。丰富科学知识的传授，美好思想感情的交流，总是离不开语言。具体来说，教师的语言要规范、准确、富有激励性和启发性。

3.教师要严于律己、表里如一

教师的示范、榜样作用要求教师干什么事情必须要身体力行，而严于律己、表里如一是不可或缺的品质。

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