第4课在工作中做合格建设者

教案（教学设计）

第二框积极参加职业道德实践

一、教学目标

认知：理解职业道德规范的主要内容和意义，懂得实训实习、体验职业生活等职业道德实践对职业发展和人生成长的意义

领会：明确职业道德规范与法律规范的关系，自觉在职业活动中遵守职业道德准则和法律规范，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯

提高：树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识。

二、教学重点

理解职业道德规范的主要内容和意义

教学难点

明确职业道德规范与法律规范的关系

四、教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

五、教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

六、教学过程

（一）新课导入

【教师】呈现一位中职学生的实习体会：

在学校的时候常念叨“读书苦，读书累，读书还要交学费”。现在实习了，我觉得“工作苦，工作累，工作马虎要遭罪”。

提问：中职学生为什么要参加实训实习？

【学生】思考回答、交流分享

【教师】创设情境，激发学生学习兴趣，引出主题。

（二）新课学习

【教师】讲解新知：重视实训实习

（1）遵守职业道德的重要性

（2）实训实习的重要性

（3）实训实习的具体要求

【教师】通过阅读材料、合作探讨、教师分析讲解，帮助学生加深对遵守职业道德重要性和积极参加实训实习重要性的认识。

设问：阅读教材第41页的“阅读与思考”，回答问题：

为什么“厨德比厨艺更重要”？

结合材料，说说岗位实习对我们学习、成长的意义有哪些。

【学生】聆听、思考、理解

总结：实训实习是职业学校教育教学的重要组成部分。岗位实习是职业学校实训实习的一种形式，是走上工作岗位前较为系统的岗位实践，是学习职业技能、践行职业道德规范的宝贵机会，是提升职业道德素质的重要途径。

【教师】通过分析一位学生的实习体会，思考应该如何利用实训实习机会锻炼职业技能，养成良好职业道德。

【阅读材料】

一位中职学生的实习体会：“从学校来到实习公司，我最大的转变就是从一名学生变成了一个上班族，每天朝九晚五。当开始上班了，就会体会到校园生活和职场生活的巨大差别。在学校里，遇到不会的问题，老师会主动教我。做错了事情，老师会教育我关心我，注意我的思想动态，老师还要日复一日地督促我养成良好的学习生活习惯。但是实习了，在工作单位，要自觉主动地努力工作，工作成果要和工资挂钩，如果工作出现差错就要付出相应的代价。我从开始的战战兢兢，到现在的从容应对，除了职业技能的提升外，我认为更重要的是职业道德规范的养成。在工作单位严格按照规章制度、岗位要求做事，主动学习、主动请教，勤勤恳恳、履职尽责，大家都觉得我是个靠谱的人。”

设问：结合阅读材料，思考实训实习有哪些要求？我们应该怎么做？

【学生】聆听、思考、理解

总结：在参加实训实习时，要按照岗位要求，履行岗位责任，将职业道德规范落实到具体岗位上。要树立职业情怀，承担职业使命，把职业追求和岗位要求内化为内心信念。要立足岗位学、向师傅学、向同行学，学技术、学操作，学爱岗敬业、精益求精的精神，为将来走上工作岗位做好全面充分的准备。

【教师】讲解新知：体验职业生活

（1）体验职业生活的主要途径

（2）体验职业生活的具体要求。

【教师】通过小组讨论，解决课前学生缺乏对体验职业生活的途径的了解的问题。

【小组讨论】

小组讨论分享：体验职业生活的途径有哪些？

【学生】小组讨论、展示交流、倾听讲解、归纳总结

总结：体验职业生活有多种途径。可以通过实训实习、勤工助学等多种途径体验职业生活，养成良好的职业习惯和优良的职业作风，为顺利走上工作岗位积累实践经验。

【教师】通过观看视频、思考回答、教师讲解、与教师一起归纳总结等，帮助学生理解体验职业生活的具体要求，以及饱满投入工作的小技巧。认识到要培养良好的生活习惯和做事方式，把生活中养成的良好习惯融入职业生活。

【播放视频】

《石丹：美发界的世界冠军》

“中国青年五四奖章”获得者、第45届世界技能大赛美发项目冠军、享受杭州市政府特殊津贴、杭州工匠学院客座教授、职高美发专业教师……她就是出生于1998年的高技能人才石丹。

设问:

备赛期间，石丹是如何做的？怎样以饱满的热情投入比赛的？

回到培养她的职高做一名教师，你怎么看待石丹的选择？

【学生】聆听、思考、理解

总结：职业生活与个人生活密不可分。我们应该将职业道德和社会公德、家庭美德、个人品德有机结合起来，培养良好的生活习惯和做事方式，把生活中养成的良好习惯融入职业生活，以饱满的热情战胜困难和挑战，全身心投入工作。

（三）拓展运用

【教师】通过小组分享，展示本校优秀毕业生恪守职业道德规范的具体表现，增强对榜样人物的认同，引导学生自觉践行职业道德规范，强化在工作中做合格建设者的意识。

【小组分享】

以小